趙祖力

一、堅(jiān)持使用英語(yǔ)教學(xué)

教師的言行舉止都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極或消極的影響。英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是老師教得怎么樣。要想提高英語(yǔ)課堂的有效性，教師必須提高個(gè)人素養(yǎng)，必須得抓日常的教學(xué)行為。我從上課的第一天開始，給自己定了一個(gè)硬性的指標(biāo)，就是在課堂上必須使用簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)用語(yǔ)，每天我都堅(jiān)持使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過長(zhǎng)期的、反復(fù)的使用，學(xué)生也就開始慢慢的理解老師發(fā)出的課堂教學(xué)指令，同樣在教學(xué)活動(dòng)中，要求學(xué)生也要使用一些簡(jiǎn)單的英文進(jìn)行交流，讓學(xué)生慢慢開口說英文，體驗(yàn)英文的使用環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性，在無聲無息中培養(yǎng)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

二、唱英文歌曲，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

我從學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)時(shí)，注重英文歌曲的滲透，借助英語(yǔ)歌曲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，通過歌曲讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，其實(shí)英語(yǔ)并不難以接受。上課之前我都放一些簡(jiǎn)單的英文歌曲和同學(xué)們一起哼唱，一節(jié)英語(yǔ)課從英文歌曲的結(jié)束開始了，經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐證明英文歌曲促進(jìn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。

三、抓合作學(xué)習(xí)，提升課堂效果

一節(jié)高效的英語(yǔ)課堂，不僅看老師教得怎么樣，關(guān)鍵還要看學(xué)生是否學(xué)到有用的東西，學(xué)生是如何掌握這些知識(shí)的，因此合作學(xué)習(xí)已成為提高課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。由于受到地域的限制，學(xué)生個(gè)人接觸到的英文知識(shí)很少，使用英文的地方更少。必須發(fā)揮集體智慧通過合作學(xué)習(xí)的方式，接受老師授予的知識(shí)。在廣大農(nóng)村地區(qū)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，老師一言堂和滿堂灌授課模式依然存在，這種課實(shí)質(zhì)上是很不受歡迎，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)思想并且越來越嚴(yán)重。導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。我認(rèn)為英語(yǔ)課堂教學(xué)不走合作學(xué)習(xí)之路是很危險(xiǎn)的。英語(yǔ)作文非母語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來講，有很多陌生的地方，需要團(tuán)隊(duì)合作來共同完成。

四、讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極探索

英語(yǔ)人教版教科書SectionaA部分中的2d部分是用英語(yǔ)編寫的話題與情景，讓學(xué)生以情景為背景用表演的方式完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，這部分教學(xué)內(nèi)容我認(rèn)為是滿足學(xué)生說的愿意，在說之前可以調(diào)動(dòng)他們的思維神經(jīng)，為對(duì)話內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備。在這個(gè)過程中可以激發(fā)學(xué)生保持旺盛的精力和學(xué)習(xí)探索的熱情。在表演過程中他們可將文字和圖片以及文中主人翁的經(jīng)歷進(jìn)行整合，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。在學(xué)生相互交流中擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，進(jìn)一步提高了說的能力。例如，This is my brother（教師展示一幅家庭照片）分別介紹家庭成員，然后展示一幅全班同學(xué)合照引導(dǎo)學(xué)生使用This is my classmate.教師與被介紹的同學(xué)握手并說出：Glad to meet you .Are you in Grade 7/8？yes ，I am./no ，I am not .讓學(xué)生大聲跟著老師重復(fù)這幾句英文。接著引導(dǎo)學(xué)生使用上述英語(yǔ)句子進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生大膽舉手積極發(fā)言，這種教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英文的熱情，改變了農(nóng)村學(xué)生膽小怕說的現(xiàn)狀。讓英語(yǔ)課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。

五、通過背誦英語(yǔ)片段，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力提供課堂效能

學(xué)好英語(yǔ)并非易事特別是處在農(nóng)村的學(xué)生更是難上加難，必須在持之以恒上下功夫，必須通過多種手段調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素，激發(fā)和開發(fā)學(xué)生的潛在因素，在背誦上下功夫。所以從初一開始我就要注意指導(dǎo)學(xué)生背誦。俗話說萬事開頭難，剛開始時(shí)學(xué)生背上一兩句英語(yǔ)他們感覺千難萬難，但隨著時(shí)間的推移，逐漸地加大力度。由背句子、背對(duì)話、再到背誦片段，從效果來看同學(xué)們表現(xiàn)十分不錯(cuò)。教師要堅(jiān)持每天督促學(xué)生背誦。在課堂上經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽，在比賽中可以發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生在英語(yǔ)背誦方面很大的天賦，他們記得快、記得準(zhǔn)背誦時(shí)比較流利并且不怯場(chǎng)，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到了充分的展示增強(qiáng)了他們的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。由于學(xué)生在課堂上異常的活躍給老師實(shí)施英語(yǔ)有效課堂教學(xué)墊底了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)本無捷徑可言背誦是必要的。只要教師持之以恒的抓背誦，只要學(xué)生養(yǎng)成此學(xué)習(xí)習(xí)慣我們的課堂教學(xué)效能會(huì)成倍提高。因此必須牢記在教學(xué)中教師們應(yīng)注意對(duì)孩子背誦能力的培養(yǎng)。

六、借助多媒體，采用直觀教學(xué)

農(nóng)村的學(xué)生平時(shí)接觸英語(yǔ)少之甚少，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往感到鼓噪乏味。教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段多媒體，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維，較好地營(yíng)造良好語(yǔ)言環(huán)境。如在上形容詞和副詞比較級(jí)時(shí)，我先用多媒體投影圖片讓學(xué)生猜他們之間有什么可比性，猜完之后給出答案taller， shorter ，thinner 然后引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句子she is taller than her等句子，在此情景中，學(xué)生輕松地掌握了比較級(jí)的用法，增強(qiáng)了他們的表演意識(shí)和欲望。

總之一節(jié)堂高效的英語(yǔ)課堂不僅看老師教得如何，還有看學(xué)生學(xué)得怎么樣，如果老師教得很賣力而學(xué)生學(xué)得很費(fèi)勁，那么我們的英語(yǔ)課堂就稱不上有效課堂。一節(jié)好的英語(yǔ)課老師必須精心備課，巧妙運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)，重視學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。同時(shí)教師還要認(rèn)真聽課，虛心向同行請(qǐng)教，認(rèn)真寫教學(xué)反思，那么我們農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)同樣會(huì)收到良好的效果。