摘要：高中階段學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)具有一定的積極意義。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力教學(xué)是音樂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容，該理念滲透在音樂教學(xué)的方方面面，對(duì)于高中生音樂鑒賞能力的提升起著重要作用。因此，高中音樂教師在教學(xué)過程中要貫徹落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力教學(xué)這一教學(xué)理念，更好地實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中音樂；教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；鑒賞能力

一、 利用鑒賞能力的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在高中音樂學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以在教授教材中的曲目之前讓學(xué)生先欣賞該曲目，欣賞方式既可以是教師利用多媒體將該曲目的音頻或者視頻播放出來，也可以是直接由教師演唱該曲目讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。舉例在學(xué)習(xí)《高亢的西北腔》時(shí)，教師就可以在介紹西北民歌時(shí)演唱一首西北民歌，例如學(xué)生較為熟悉的《信天游》《山丹丹開花紅艷艷》等，通過這些高中生耳熟能詳?shù)母枨寣W(xué)生對(duì)于西北民歌的曲風(fēng)、歌詞內(nèi)容等有一個(gè)大致的了解。然后在接下來的教學(xué)活動(dòng)中再對(duì)西北民歌的基本特征等知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，并對(duì)于教材中的《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》等曲目進(jìn)行賞析。又如在學(xué)習(xí)《獨(dú)特的民族風(fēng)》這一節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體播放一些與課本中所介紹的少數(shù)民族有關(guān)的曲目讓學(xué)生欣賞，又譬如《格薩爾王傳》《嘎達(dá)梅林》以及課本中的《宗巴朗松》《遼闊的草原》等曲目。在欣賞結(jié)束后教師還可以讓學(xué)生來談一談聽完這些歌曲的感受，鼓勵(lì)學(xué)生自主地對(duì)這些歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，然后向?qū)W生介紹有關(guān)于蒙古族、藏族以及維吾爾族的民歌特征的知識(shí)點(diǎn)。這樣一來不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉高中生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠在潛移默化中提升學(xué)生的音樂鑒賞能力與藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升高中生的綜合素質(zhì)。

二、 培養(yǎng)高中生的音樂鑒賞能力

高中音樂教學(xué)的根本目的不是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)演唱課本中出現(xiàn)的相關(guān)曲目，而是通過音樂課程的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合藝術(shù)賞析水平，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

在學(xué)習(xí)有關(guān)國(guó)粹京劇的有關(guān)知識(shí)時(shí)，由于對(duì)于京劇的演繹具有較高的難度，這時(shí)教師可以利用多媒體播放有關(guān)視頻，譬如《四郎探母》《鍘美案》《貴妃醉酒》等經(jīng)典曲目的選段；然后利用《貴妃醉酒》引入教學(xué)內(nèi)容《京劇大師梅蘭芳》，并對(duì)課本中介紹的梅蘭芳先生演繹的《霸王別姬》選段“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)”、《貴妃醉酒》選段“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰”進(jìn)行欣賞；之后教師可以向?qū)W生介紹京劇的發(fā)展歷程及與其相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于京劇的行當(dāng)、現(xiàn)代京劇的發(fā)展有初步了解，提高高中生對(duì)于傳統(tǒng)音樂的鑒賞能力與喜愛之情。在介紹西方音樂時(shí)教師也可以利用學(xué)生鑒賞能力教學(xué)的方法，讓學(xué)生對(duì)于西方體系的音樂初步的了解，激發(fā)學(xué)生與西方音樂有關(guān)的知識(shí)的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)地去了解與其相關(guān)的知識(shí)，如一些著名的作曲家、演奏家及其生活的歷史背景和創(chuàng)作作品時(shí)的生活環(huán)境對(duì)于其作品的影響等，提高學(xué)生對(duì)于西方音樂的了解。在學(xué)習(xí)完這兩個(gè)章節(jié)之后，教師還可以讓學(xué)生嘗試著總結(jié)中西方在音樂創(chuàng)作上的異同點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生探究其內(nèi)在原因，借此提高高中生對(duì)于歷史、文學(xué)等多方面知識(shí)的綜合掌握及運(yùn)用能力。

三、 音樂學(xué)科跨學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系

音樂課程的開設(shè)能讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，使學(xué)生通過音樂來放松身心，促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展。除此之外，音樂學(xué)科還與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，學(xué)生能夠通過音樂欣賞鞏固對(duì)于其他學(xué)科的掌握與運(yùn)用情況。譬如在學(xué)習(xí)《文人情致》這一章節(jié)時(shí)就涉及了許多語文學(xué)科的內(nèi)容：曲目《陽關(guān)三疊》就是根據(jù)唐代詩人王維所創(chuàng)作的《送元二使安西》譜寫的，《揚(yáng)州慢》則是根據(jù)宋朝詩人姜夔所創(chuàng)作的同名詩歌譜寫，而清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》則是韋翰章根據(jù)元曲《長(zhǎng)生殿》及白居易所作的長(zhǎng)篇敘事詩《長(zhǎng)恨歌》改編的。清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的十個(gè)樂章則都是用詩歌《長(zhǎng)恨歌》中的一句詩做標(biāo)題，例如其中的第一樂章為《山樂風(fēng)飄處處聞》，第十樂章為《此恨綿綿無絕期》；并且在學(xué)習(xí)清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》時(shí)對(duì)于在音樂課上對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)或者回顧能夠幫助高中生對(duì)其有更深刻的了解，對(duì)學(xué)生掌握這些知識(shí)有積極意義。又如在學(xué)習(xí)西方音樂部分的知識(shí)時(shí)，高中生要用到一些相關(guān)的歷史知識(shí)，通過分析有關(guān)音樂作品誕生的歷史背景對(duì)樂曲的風(fēng)格以及表現(xiàn)的內(nèi)容來進(jìn)行分析。由此可見，音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)有著千絲萬縷的聯(lián)系，通過音樂學(xué)科的鑒賞能力教學(xué)能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合利用所學(xué)的各科知識(shí)，對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力的提升以及相關(guān)知識(shí)的掌握都有重要意義。

四、 總結(jié)語

總的來講，高中音樂教學(xué)中的培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力教學(xué)能夠讓學(xué)生表達(dá)出自己對(duì)于相關(guān)音樂作品的獨(dú)特見解，對(duì)于學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)以及個(gè)性的發(fā)展都有著積極意義。除此以外，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力教學(xué)還能夠最大限度地達(dá)到提高學(xué)生音樂鑒賞能力的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)高中音樂學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

馬東旭，新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)，新疆庫車縣第四中學(xué)。