陳中利　方芳

【摘 要】隨著我國科技文化的迅速發(fā)展，人類社會逐漸進入互聯(lián)網(wǎng)時代，因此對于教學過程也提出了新要求。在互聯(lián)網(wǎng)時代，在校教師運用互聯(lián)網(wǎng)進行信息化教學是現(xiàn)代教育信息化快速發(fā)展的標志，這將會直接影響著我國教育的整體教育素質(zhì)和辦學水平，筆者通過系統(tǒng)分析我國信息化教學的現(xiàn)狀，總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)時代下教學過程中的問題，并有針對性地提出解決措施，以便進一步提升我國信息化教學，完善教育體系。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時代 信息化 教學

隨著第三次科技革命的展開，網(wǎng)絡與信息科技的高速發(fā)展都在同時推動社會發(fā)生重要的改變，因此，在我國教育體系發(fā)展過程中，在校教師及教育工作者應該樹立先進的教學理念，主動應對網(wǎng)絡時代下的發(fā)展挑戰(zhàn)，這不僅有利于增強我國教育界的整體綜合實力，對于我國廣大人民群眾素質(zhì)的提升也有著重要的里程碑意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代信息化教學的現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟、科技的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡信息技術對社會產(chǎn)生了重要的影響，在教育方面的作用也顯著提升。教師是師生教學過程中的領導者，是我國為了實現(xiàn)信息化教學的主力軍。在我國政府部門頒布實施的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出：“教育界應該重視對信息技術的使用，其目的是為了進一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教學觀念、提高教學效果?！痹谑糯蟪晒φ匍_后，黨和國家更加注重教育在信息化時代下的突出作用，為進一步推動我國信息化教學和技術運用，在學校內(nèi)揭開了新時期教學的改革序幕。

二、信息化教學所存在的問題

1.教師對信息化教學的整體內(nèi)涵理解偏差

在新時期互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡已經(jīng)以一種普遍的事物進入了社會生活中，絕大部分教師都了解如何熟練地使用計算機、多媒體等新興事物，但是筆者認為他們只是單純地將信息化教學表面的理解為使用多媒體這一物質(zhì)層面上，沒有準確把握信息化教學的內(nèi)涵，這不能有效推動我國教育的發(fā)展與繁榮。教師們應該系統(tǒng)地、有針對性地理解信息化教學的實質(zhì)性內(nèi)容、準確把握現(xiàn)狀，在教學理念上進行改變，真正做到社會所提倡的信息化、科技化。只有這樣，才能有效提升自己的教學水平，深入理解信息化教學。

2.學校主體對信息資源利用不足

信息化資源在網(wǎng)絡時代作為重要的核心載體，是各個行業(yè)所必須掌握和利用的關鍵點。但是在我國校園教學過程中，教師們明顯缺乏對于信息資源的有效掌握，不能有效的將信息資源系統(tǒng)的使用在教學過程，缺乏對于信息化資源的整體利用和總結(jié)。在我國傳統(tǒng)的教學模式下，教師是通過對相關教材、圖書、自己的教學經(jīng)驗來提升自己的教學質(zhì)量和課程理解，是被動的在教學過程里進行探討和比較；在新時期的網(wǎng)絡時代中，通過對計算機等多媒體的運用，教師能夠主動地找尋相關資料，但是如何高效、科學地利用這些信息化資源，筆者認為教師仍然處在摸索的階段，因此他們也就不能有效地利用這些信息化資源。

3.整體教師隊伍信息化建設的不恰當

教師作為有效溝通學生與教育之間的橋梁，學校對于教師隊伍建設也都十分重視，它們通過舉辦訪問交流、教育培訓、專家講座等多種方式來進行教師的人才隊伍建設。但是在我國傳統(tǒng)的教學過程中，學校把重點主要是放在對于教師的專業(yè)素質(zhì)的培訓上；而在新時期的教學過程中，學校對于網(wǎng)絡時代中信息化的使用、推廣、對于教學理念的更新并沒有跟上時代的發(fā)展軌道。這就會在很大程度上阻礙了教師隊伍的人才隊伍建設，不能在教學過程中有效提升教師的教學能力和教學專業(yè)素質(zhì)。

三、提升互聯(lián)網(wǎng)時代下信息化教學的有效措施

1.確立信息化教學在教學中的地位

在第三次科技革命的發(fā)展過程中，教育界應該樹立明確的教育理念，要求學校明確信息化教學的重要地位，制定、實施相關的政策來推動信息化教學；教師應提升自己利用信息資源的能力，在新時期發(fā)展背景下，能夠有效利用多媒體等手段來與學生進行課程互動，能進一步提升學生的學習興趣。教師與學校只有正確樹立了信息化教學理念，正確貫通到教學過程中，才能促進信息化教學的迅速發(fā)展與提高。

2.高校教師加強對信息資源的系統(tǒng)掌控

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時代背景下，信息資源有了更多的外化表現(xiàn)形式，因此教師應該改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，轉(zhuǎn)向新型的教育教學理念，在信息化教學過程中，教師應該合理使用教學資源，激發(fā)學生興趣，借助形式各異的教學資源來豐富自己的教學課程，與學生進行有效的雙向互動，通過多種方式加強教師對于信息資源的運用，進一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)與知識水平。

四、結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，筆者通過分析我國信息化教學過程的現(xiàn)狀，系統(tǒng)分析教學過程的問題，并有針對性地提出相關的改進措施。在全面理解信息化教學的整體內(nèi)涵上，學校應實施相關的教育政策，營造良好的教學氛圍；教師應主動適應新時期發(fā)展的現(xiàn)狀，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，能夠有效利用多樣的信息化資源。通過實施這些措施，能夠推動互聯(lián)網(wǎng)時代下專業(yè)化的信息化教學，提升教學的整體效果，為我國的教學體制做出重要發(fā)展思路。

參考文獻

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