胡愛群

【摘 要】文章從班主任德育工作的重要性分析著手，認真探討班主任在德育工作中存在的問題，如班主任與學(xué)生之間缺乏交流、班主任德育方式不當(dāng)、德育內(nèi)容過于單調(diào)等，并針對這些問題提出相應(yīng)的提升舉措：加強班主任與學(xué)生的交流、完善班主任的德育方式以及豐富德育內(nèi)容，旨在促進班主任德育工作的健康發(fā)展與學(xué)生道德水平的提升。

【關(guān)鍵詞】新形勢 班主任 德育 工作舉措

隨著新課改的推進，素質(zhì)教育變得越發(fā)重要，保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展已經(jīng)成為各個學(xué)校的重要職責(zé)。班主任，作為班級的靈魂人物，是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，對班級學(xué)生的成長發(fā)展具有他人難以取代的作用。班主任除了承擔(dān)較為明顯的職責(zé)如科目教學(xué)與日常班級管理等，還有一個十分重要的隱形職責(zé)，那就是對學(xué)生開展德育工作，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德情操。

一、班主任德育工作的重要性

每個人在較慢長的求學(xué)生涯中，會遇到幾個甚至十幾個班主任，有的班主任隨著歲月的流逝在學(xué)生心中的印象逐漸模糊直至消失，而有的班主任卻截然相反，在學(xué)生心中的印象越發(fā)清晰，甚至成為學(xué)生日常生活的指路明燈。這是因為不同的班主任對學(xué)生的作用是不同的，帶給學(xué)生的印象也是不同的。求學(xué)階段是個人性格與三觀養(yǎng)成的重要階段，而班主任的一言一行或多或少都會影響到學(xué)生的性格與三觀。所以作為一名班主任，首先要以身作則行為世范，以自己良好的行為舉止、道德情操去感染學(xué)生，其次要做到德育的工作，讓學(xué)生懂人生、知榮辱，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格與正確的三觀。

二、班主任德育工作中存在的問題

1.班主任與學(xué)生之間缺乏交流

近年來，升學(xué)壓力日益增大，學(xué)生要想考一個好初中、好高中、好大學(xué)需要在學(xué)業(yè)中花費大量的時間與精力。在這種情況下，很多班主任也是把自己主要的精力放在授課與班級日常管理上，對于與學(xué)生交流有意識地選擇忽視。再者，班級學(xué)生眾多，班主任精力有限，即使能夠和學(xué)生進行交流，交流時間往往也是相當(dāng)短暫的。最后，部分班主任的思維觀念存在偏差，認為自己是班級的領(lǐng)導(dǎo)者而不是班級的服務(wù)者，所以不愿意和學(xué)生進行交流。沒有足夠的語言交流，德育工作自然難以取得預(yù)期的效果。

2.班主任德育方式不當(dāng)

德育工作的開展應(yīng)該是在和諧的氣氛中，但部分班主任為了彰顯自己教師的威嚴，往往會以高高在上的姿態(tài)以及命令式的語氣與學(xué)生進行交流對話，這就讓學(xué)生產(chǎn)生較大的心理壓力，甚至對德育工作產(chǎn)生逆反心理，因此班主任開展的德育工作取得的實際效果極為有限。還有部分班主任責(zé)任心太強，對學(xué)生日常生活的方方面面過于關(guān)注，并總是見縫插針不厭其煩地對學(xué)生進行思想道德教育，這樣學(xué)生既沒有必要的個人自由又被迫聽班主任說些老生常談的話，心理情況可想而知，對班主任的話大多數(shù)自然也是左耳進右耳出的。

3.德育內(nèi)容過于單調(diào)

德育內(nèi)容涉及到很多方面，但有些班主任對德育內(nèi)容存在偏見，認為德育內(nèi)容僅僅只是那些教育學(xué)生講文明、懂禮儀的內(nèi)容，而對那些更為重要的，注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀性格與正確三觀的內(nèi)容往往選擇忽視。這種做法無疑是本末倒置，是極不可取的。并且有些班主任在開展德育工作時，只是對著相應(yīng)的書籍照本宣科，完全提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使德育工作難以觸及學(xué)生的心靈世界，給學(xué)生帶來強烈的心靈震撼。

三、班主任德育工作效率的提升舉措

1.加強與學(xué)生的交流

班主任要想保證德育工作的順利開展就必須與學(xué)生進行有效的、充分的交流。為此，班主任在正確處理好自己所扮演的角色。通過對學(xué)生的采訪得知，那些平易近人的班主任會比那些高高在上的班主任更受學(xué)生歡迎，學(xué)生也更愿意把心里面的一些想法和意見向平易近人的班主任訴說，而對于那些高高在上的班主任通常會選擇敬而遠之。所以班主任在開展德育工作時首先要放低自己的姿態(tài)，以學(xué)生朋友的形象而不是平日里那個威嚴的教師形象與學(xué)生進行交流互動，這樣班主任就可以更好地知道學(xué)生的心理困惑，從而采取相應(yīng)的改進措施。其次，班主任除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還要關(guān)心學(xué)生的課余生活，對于學(xué)生在課余生活中遇到的困難要盡量幫助，對于學(xué)生在課余生活中所犯的錯事要及時指出并大力教育，這樣就可以有效拉近師生距離，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生信任感與依賴感。同時班主任還可以在此過程中以自己良好的言行舉止影響學(xué)生，讓學(xué)生往好的方向發(fā)展。

2.完善德育方式

德育方式對于德育工作的開展效果有著十分重要的作用，所以要不斷完善德育方式，從而保證德育效果的最大化。班主任在開展德育工作時除了和學(xué)生加強交流，知道學(xué)生心中所想，還要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，做到因材施教。對于那些思想覺悟較高，懂事又明理的學(xué)生，班主任只要為他們指明方向，與他們講講道理就可以了。而對于那些思想覺悟較差，偏執(zhí)又無理的學(xué)生，班主任則需要做好心理準(zhǔn)備，對他們要有足夠的耐心，不要因為他們進步少甚至沒有進步而對他們大家指責(zé)，在與他們交流的過程中應(yīng)該動之以情、曉之以理，同時給他們足夠的成長時間。如果對這些學(xué)生的德育成效依舊不理想，班主任還可以考慮與學(xué)生家長聯(lián)系，通過學(xué)校德育與家庭德育相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生成長。

3.創(chuàng)建良好育人環(huán)境

環(huán)境對個人的成長有著十分重要的影響。所以在德育工作中。班主任要與其他科任教師密切配合，把德育工作融入到平常教學(xué)中，讓學(xué)生在不知不覺中提高自己的道德修養(yǎng)。同時班主任還要在班上多開展一些豐富多彩的德育活動以及相關(guān)的德育社會實踐，讓學(xué)生在參與活動的過程中提高自己的道德修養(yǎng)。

參考文獻

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