馬艷陽(yáng)

【摘 要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)诜e極的探究過(guò)程中掌握所學(xué)的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)文綜合能力。在探究過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，深刻體會(huì)作者的情感，高效完成和文本的對(duì)話，使課堂教學(xué)效率大大提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 師生互動(dòng) 創(chuàng)新思維

隨著課程改革的進(jìn)一步深入，實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育已成為教育界乃至全社會(huì)的共識(shí)。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育中重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才起著舉足輕重的作用。

一、創(chuàng)設(shè)民主自主的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極探究

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生提供了充足的探究時(shí)間和空間，創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的探究主動(dòng)性，使他們積極地分析課文內(nèi)容，并從多個(gè)角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。在培養(yǎng)學(xué)生探究能力的過(guò)程中，教師要優(yōu)化教學(xué)策略，從小學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主、自主的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中充分展示收獲。在自主探究過(guò)程中，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)下深刻思考課文內(nèi)容，找到分析重點(diǎn)內(nèi)容的切入點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)閱讀加深理解，使他們的語(yǔ)文綜合能力有效提高。

二、注重閱讀教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解創(chuàng)新

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容探究時(shí)，要鼓勵(lì)他們積極地進(jìn)行閱讀，通過(guò)閱讀進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境，深刻體會(huì)作者的情感，獲得更多的體驗(yàn)。在閱讀教學(xué)中，教師可以開(kāi)展多種方式的課堂閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在多樣化的閱讀過(guò)程中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高語(yǔ)文綜合能力。教師可以采用示范讀、齊讀、男生齊讀、女生齊讀等方式，讓學(xué)生充滿興趣的進(jìn)行閱讀，一邊閱讀，一邊思考，讓他們獲得更多的感悟。除了齊聲朗讀，教師還可以讓學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，對(duì)自己喜歡的段落進(jìn)行重點(diǎn)解讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在積極的閱讀過(guò)程中，學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，能通過(guò)閱讀把握課文的主旨，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)文本和作者進(jìn)行交流，領(lǐng)會(huì)到了課文的深意，有助于發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的思維深入

積極的師生互動(dòng)能讓教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在教學(xué)時(shí)，能根據(jù)這些情況有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中通過(guò)積極探究，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，促進(jìn)他們語(yǔ)文思維的發(fā)展。在師生互動(dòng)中，教師要和學(xué)生處于平等的位置，用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生積極地說(shuō)出在學(xué)習(xí)中遇到的困難，在教師的引導(dǎo)下有效解決這些困難，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)積極的師生互動(dòng)，拉近師生距離，使他們敢于發(fā)表自己對(duì)課文內(nèi)容的見(jiàn)解。在大膽發(fā)言的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課文理解上的一些問(wèn)題能展現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)教師要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們通過(guò)再次閱讀課文，深刻理解課文的深意，體會(huì)作者要表達(dá)的情感和內(nèi)涵，使他們的語(yǔ)文綜合能力獲得有效提高。

四、以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)，發(fā)展創(chuàng)新思維

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體位置，讓他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，使語(yǔ)文能力在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)，教師要融入學(xué)生中間，和他們共同交流討論，對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。不斷找到和問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)，提高解決語(yǔ)文問(wèn)題的效率。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和優(yōu)化，使學(xué)生在趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮能力，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解，獲得深刻的感悟。同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不斷改進(jìn)，使他們掌握了有效的方法，大大提高了學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)。

五、進(jìn)行課堂拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握教材中的知識(shí)，還要根據(jù)教材內(nèi)容合理地進(jìn)行課堂拓展，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們的探究精神，使學(xué)生通過(guò)探究拓展內(nèi)容加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，使課堂教學(xué)和課堂拓展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的延伸不是漫無(wú)邊際的教師表演，而是有興趣的激勵(lì)目標(biāo)引導(dǎo)，以促進(jìn)師生之間的高效銜接為目的。這也是興趣教學(xué)法的重要指導(dǎo)原則之一，以提高小學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)意識(shí)為前提。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師對(duì)相關(guān)知識(shí)的適度延伸不應(yīng)形成太多的衍生文化概念層次，而是以重新回歸語(yǔ)文課堂知識(shí)為目的。在滿足小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂知識(shí)的有效性需求后，還可以使其得到某種程度上的素質(zhì)和能力的升華。 總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在改進(jìn)教學(xué)觀念的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在自主、和諧的氛圍中進(jìn)行知識(shí)的探究，提高語(yǔ)文綜合能力，讓他們通過(guò)探究掌握更多的知識(shí)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師通過(guò)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，充分調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)。

總之，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓他們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是不能脫離教師的正確教學(xué)的方法，也需要教師和學(xué)生之間的配合以及長(zhǎng)期的堅(jiān)持，這樣才能最終取得良好的成績(jī)。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中，教師的作用也是不可取代的，但是依然要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的作用，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用好一切機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)他們的思維方式，取得良好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]潘玉萍.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2011，（1）.

[2]張庚新.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略初探[J].才智，2014，（19）.