国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

淺談信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深度融合策略

2018-05-14 10:19王晶
考試與評(píng)價(jià) 2018年10期
關(guān)鍵詞:信息技術(shù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

王晶

【摘 要】信息技術(shù)隨著時(shí)代的發(fā)展,打破了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的局限。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為課程中的重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)好語(yǔ)文是非常重要的。它的聲、情、圖、文的深度融合,為課堂營(yíng)造了優(yōu)美的課堂情景,極大地提高了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。它不但豐富了語(yǔ)文課堂教學(xué)手段,還優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,提高了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 深度融合策略

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,我國(guó)小學(xué)越來(lái)越重視將信息技術(shù)和教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,這也是時(shí)代發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。在教學(xué)的過(guò)程中利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課文情境、運(yùn)用微課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性,有助于合作、自主以及探究性的學(xué)習(xí),而且可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的不足,在快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)文素質(zhì)的基礎(chǔ)上,給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)增添新的活力和生機(jī),把語(yǔ)文課堂教學(xué)改造成高效的教學(xué)課堂。

一、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師對(duì)教材的價(jià)值挖掘不夠

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體課件在小學(xué)教育階段的應(yīng)用十分廣泛,很多語(yǔ)文教師將過(guò)多的精力放在課件制作上,忽視了對(duì)語(yǔ)文教材的挖掘,忽視了教材的地位?,F(xiàn)在我們所使用的教材是經(jīng)過(guò)國(guó)家教育部門(mén)嚴(yán)格審核的,符合小學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律。教師將重點(diǎn)放在信息技術(shù)的應(yīng)用上,弱化了對(duì)教材內(nèi)容的研究和分析,教材中的很多經(jīng)典內(nèi)容沒(méi)有被挖掘出來(lái),制約了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.追求教學(xué)形式,忽視教學(xué)內(nèi)容的提煉

在互聯(lián)網(wǎng)急劇發(fā)展的大環(huán)境下,部分教師片面追求課程形式,使語(yǔ)文課堂向帶有美術(shù)性和音樂(lè)性的課堂轉(zhuǎn)變,課堂趣味性確實(shí)有所增加,但是語(yǔ)文教學(xué)的思想性被大大降低了,帶有深厚文學(xué)底蘊(yùn)的語(yǔ)文教學(xué)被打破,影響了語(yǔ)文教學(xué)效果,不利于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),也制約了學(xué)生感悟能力和審美能力的提高。

3.教師信息技術(shù)水平有限

大部分教師對(duì)信息技術(shù)的使用能力有限,而且培訓(xùn)時(shí)間不足,以往上課沒(méi)有積累一定的信息技術(shù)使用的經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致其技術(shù)水平較低,難以滿(mǎn)足教學(xué)要求,而這恰恰是信息技術(shù)與教學(xué)整合的關(guān)鍵所在,教師只有掌握了一定的技術(shù),才能真正將自己的教學(xué)手段、教學(xué)理念、方法與信息技術(shù)整合起來(lái)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)融合的策略

1.豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率

小學(xué)語(yǔ)文教師以往采取填鴨式的教學(xué)方法,教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),這種教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。教師不但要注意挖掘教材內(nèi)容,還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體豐富教學(xué)資源,如搜索與教材知識(shí)相關(guān)的資料,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知,增加學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的掌握量。除了完成教學(xué)大綱要求的內(nèi)容,教師還要拓寬知識(shí)面,提升學(xué)生的層次。網(wǎng)絡(luò)信息與語(yǔ)文教學(xué)的有效融合可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,建立氣氛輕松、多姿多彩的語(yǔ)文課堂。例如:在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文《頤和園》進(jìn)行講解時(shí),要想激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣,老師可以先給學(xué)生放一段頤和園景色的視頻,其中插入課文的朗讀音效。讓學(xué)生像是身臨其境地去感受,不知不覺(jué)就融入到了課文當(dāng)中,在充分欣賞以及感受頤和園秀美風(fēng)景的同時(shí),體會(huì)課文詞句之優(yōu)美,感情之強(qiáng)烈,意境之悠遠(yuǎn),為語(yǔ)文的高效教學(xué)提供了很大幫助。

2.突出重點(diǎn),分化難點(diǎn),讓知識(shí)潛移默化

微課的教學(xué)形式被廣泛高度的應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。小學(xué)生在語(yǔ)文課前可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)老師提前錄制分享的微課,并隨后在課堂上集中解決觀看中遇到的各類(lèi)問(wèn)題,最后在老師的引導(dǎo)幫助下完成作業(yè)任務(wù)。這也是先學(xué)后教教學(xué)模式的體現(xiàn),突破了語(yǔ)文課堂的限制,同時(shí)不用考慮空間與時(shí)間的要求,使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得靈活主動(dòng)。例如:在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文《賣(mài)火柴的小女孩》這篇文章進(jìn)行講授時(shí),要想讓學(xué)生能夠?qū)W到課文中實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方法,真切體會(huì)到作者的感情,老師要針對(duì)小女孩悲慘的命運(yùn)這一教學(xué)重點(diǎn),錄制一個(gè)微課。利用動(dòng)畫(huà)與視頻將小女孩每次擦燃火柴時(shí)所看到的各類(lèi)幻象再現(xiàn):在寒冷的大年夜,一個(gè)小女孩赤著腳光著頭縮成一團(tuán),饑寒交迫,最終在新年鐘聲的回響中凍死街頭的悲慘場(chǎng)景。此時(shí)學(xué)生看完后受到心靈的沖擊,從而體會(huì)到文章作者的感情。

3.課堂導(dǎo)入新穎,深深地抓住學(xué)生的心

一本教科書(shū)其內(nèi)容是有限的,而豐富的網(wǎng)絡(luò)信息與資源可以彌補(bǔ)其不足。網(wǎng)上存儲(chǔ)的資源信息數(shù)量豐富且類(lèi)型多樣,老師可利用這一資源庫(kù),搜索教學(xué)所需資料,開(kāi)闊小學(xué)生的視野,拓展教學(xué)的空間,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在新課前后,老師可以讓學(xué)生運(yùn)用課外時(shí)間,收集互聯(lián)網(wǎng)中與課文相關(guān)的材料,獲取很多的課程知識(shí),加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)[4]。比如老師講完《九寨溝》以后,可以讓學(xué)生去上網(wǎng)搜索一些與九寨溝有關(guān)的資料,進(jìn)行適當(dāng)整理后,跟學(xué)生共同交流來(lái)拓展視野,加深學(xué)生對(duì)與九寨溝的了解。

4.加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)

現(xiàn)在普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是教師的自身技術(shù)能力落后,不能完全有效的利用信息技術(shù),需要使用其他技術(shù)人員設(shè)計(jì)的課件來(lái)講自己的課,教師不能根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)課件,這樣就不能把教師的教學(xué)思想、教學(xué)目的體現(xiàn)在其課件中來(lái),解決這一問(wèn)題就要教師參加一定的技術(shù)培訓(xùn),提高自身的信息技術(shù)運(yùn)用能力,創(chuàng)作自己的教學(xué)課件,這樣才能提高教師授課的效率,也有利于教師調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,達(dá)到教師原本的教學(xué)目的,體現(xiàn)出其教學(xué)思想,更好的把握課堂流程的走向。

三、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)是提升小學(xué)生文學(xué)審美能力的重要課堂,教師一定要深入了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一般規(guī)律,既要靈活運(yùn)用各種信息技術(shù),也要防止受到信息技術(shù)形式上的束縛。無(wú)論信息技術(shù)多么先進(jìn),教師仍然是語(yǔ)文課堂的主要負(fù)責(zé)人,在工作實(shí)踐中,需要不斷提高自身的教學(xué)水平,形成更加高效的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

[1]吳偉民.李婷. 關(guān)于信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程整合的思考[J].電化教育研究,2016(08):106-111.

[2]蘇春景.高亞男. 信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程整合的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 [J].現(xiàn)代教育技術(shù),2015(03):143-149.

[3]陳愛(ài)霞. 小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)整合過(guò)程中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇,2017(24):260-261.

[4]顏澤賢.范冬萍.張華夏. 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的融合[J].北京:人民出版社,2016(11):135-136.

猜你喜歡
信息技術(shù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
幼兒園教學(xué)活動(dòng)中信息技術(shù)的應(yīng)用思考
巧學(xué)信息技術(shù)課程
淺談初中信息技術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教改實(shí)踐
巧用“信息技術(shù)”,提高課堂效率
“自我診斷表”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
在遺憾的教學(xué)中前行
優(yōu)化朗讀技巧,提升語(yǔ)文實(shí)效
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
讓多媒體課件為閱讀教學(xué)助力
撥動(dòng)情感之弦,讓語(yǔ)文課堂綻放精彩