吳勇

【摘 要】本文從更新觀念、改革趨勢、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教師隊伍、實驗建設(shè)、成績考核、反饋監(jiān)控等多個方面介紹實施物理實驗創(chuàng)新改革的取向、方案、措施和取得的效果。

【關(guān)鍵詞】實驗創(chuàng)新教學(xué) 教育觀念 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)模式

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。 沒有創(chuàng)新，就不可能有發(fā)展；沒有創(chuàng)新，更不可能有超越。 教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，教育要創(chuàng)新，要加快創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，就必須形成有利于創(chuàng)新的教育體制和機(jī)制，必須形成有利于創(chuàng)新的課程體制和教學(xué)內(nèi)容。 根據(jù)國家教委《物理類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革研究》項目的規(guī)劃，我校于幾年前就開始了對物理實驗課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的研究，按照“重道德、強(qiáng)能力、寬知域、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)校訓(xùn)“修德篤學(xué)，求是創(chuàng)新”，確立了以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心，堅持實驗課程改革與教師的專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，堅持實驗課程體系內(nèi)容改革與學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)提高相結(jié)合，以加強(qiáng)對課程改革的組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)、改善教學(xué)條件為保障，抓住改革規(guī)劃方案、教學(xué)實踐、檢查評估、反饋總結(jié)等環(huán)節(jié)，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新教育改革，經(jīng)多年的實驗教學(xué)改革實踐，收到了良好的效果。

一、面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，是物理實驗課程改革創(chuàng)新的總體取向

鄧小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。 高等師范教育要密切關(guān)注全國乃至世界教育發(fā)展的大趨勢，在本土經(jīng)驗與國際經(jīng)驗的交融中，在參與世界教育體系的互動中，在繼承優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和吸收優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，借鑒世界上先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，走出一條發(fā)展之路，提高我國師范教育的國際競爭力。 高校實驗課程創(chuàng)新教育改革要從未來的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展出發(fā)，使面向未來真正成為教育的核心和本質(zhì)內(nèi)容。 傳統(tǒng)的、封閉的教育，教育觀念、教育內(nèi)容、教育形式，包括課程和教材都與現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)和社會生活，與高新技術(shù)的發(fā)展，相距甚遠(yuǎn)，特別是信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，強(qiáng)烈改變著人們的觀念、生活和教育，教育改革勢在必行，面向未來是我們進(jìn)行素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心和本質(zhì)。因而，實驗教學(xué)應(yīng)時刻面對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢和新挑戰(zhàn)，不斷有創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)社會對人才的知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)越來越高的要求。

二、更新教育觀念，是提高實驗創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量的前提

實驗創(chuàng)新教學(xué)要研究和解決面臨的新情況新問題，必須更新教育觀念，確立與我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要相適應(yīng)的教育觀和人才觀。 我們必須緊緊跟蹤當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新變化，建立符合受教育者全面發(fā)展規(guī)律、激發(fā)受教育者創(chuàng)造性的新型教育教學(xué)模式，深入探索新形勢下教育發(fā)展的規(guī)律，努力創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才成長的良好教育環(huán)境和社會環(huán)境，激發(fā)學(xué)生成長的主動性，使每一個學(xué)生都能充分發(fā)揮自身潛能，實現(xiàn)全面發(fā)展。 教育創(chuàng)新的根本目的是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力為核心，全面實施素質(zhì)教育。 我們要不斷總結(jié)實施素質(zhì)教育的新經(jīng)驗，研究實施素質(zhì)教育的新情況、新問題，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立符合學(xué)習(xí)者身心發(fā)展規(guī)律、激發(fā)學(xué)習(xí)者主動性和創(chuàng)造性的教育教學(xué)模式。 要高度重視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育創(chuàng)新中的革命性影響，大力推進(jìn)教育信息化，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，提升教育的現(xiàn)代化水平。

三、實現(xiàn)實驗教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，是提高實驗創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量的基本條件

對實驗課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行大膽革新，精簡教學(xué)和實驗的內(nèi)容，克服綜合性和設(shè)計性實驗教學(xué)不足的缺點，加強(qiáng)高新技術(shù)在原有知識上的滲透，利用高新技術(shù)提升完善原有的知識內(nèi)容，建立以基本型、綜合型、設(shè)計型、系統(tǒng)型、實踐型等實驗教學(xué)為基礎(chǔ)，形成從低到高、從基本到前沿，從接受知識到培養(yǎng)綜合能力逐級提高的實驗創(chuàng)新課程體系。 如數(shù)字電路和模擬電路實驗中增加在系統(tǒng)可編程實驗技術(shù)；實驗中利用MAT2LAB 進(jìn)行計算機(jī)模擬；利用和制作課件進(jìn)行多媒體實驗教學(xué)等等。 改革后的新課程以培養(yǎng)學(xué)生接受和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力為目的，進(jìn)而使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能，具有社會責(zé)任感，以及健康的體魄和良好的心理素質(zhì)等。

四、實踐結(jié)論與體會

實驗創(chuàng)新教學(xué)改革研究及實踐，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，學(xué)習(xí)潛力得到充分發(fā)揮。 培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合素質(zhì)高，創(chuàng)新能力強(qiáng)，從而實現(xiàn)了由知識教育向綜合素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育相結(jié)合的轉(zhuǎn)變；老一套的教學(xué)內(nèi)容和方法難以適應(yīng)新形勢的需要，應(yīng)推出新的教學(xué)方式，廣開知識渠道，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用得到充分發(fā)揮，同時也給教師帶來新的挑戰(zhàn)，教師的教學(xué)能力和水平從中得到提高。

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，在物理實驗創(chuàng)新教學(xué)上已經(jīng)取得了一定的成績?？傮w安排上逐漸趨向合理，注重了時代性和先進(jìn)性，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行雙向教學(xué)，加強(qiáng)了綜合性和系統(tǒng)性的實驗教學(xué)內(nèi)容。調(diào)查表明，學(xué)生對實驗課程的創(chuàng)新教育改革普遍感到滿意，取得了非常好的教學(xué)改革效果。以上僅僅是我們的初步嘗試，物理實驗教學(xué)體系和內(nèi)容的改革與創(chuàng)新是一項長期的研究工作，隨著時代的發(fā)展有待進(jìn)一步深化。

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