示姜楠

【摘要】年齡是影響二語習得效果的重要因素之一，大部分關于年齡和習得的討論都將中心放在語言習得是否有關鍵期的問題上，學者們對此爭論不斷。本章通過概述語言習得關鍵期假說的理論一些有代表性的實證研究，得出了語言習得確有關鍵期存在，并指出了其重要性。文末，根據(jù)目前的實際教學提出對英語教學的啟示。

【關鍵詞】二語習得；關鍵期假說；英語教學

【作者簡介】姜楠，渤海大學。

一、引言

近些年來，很多學者致力于關鍵期假說的研究。所謂關鍵期，是指人生發(fā)展的某個生命時期。在這個時期，人們可以輕松的進行語言習得，而過了這個時期語言習得便變得困難。20世紀60年代，心理語言學家Lenneberg進一步研究了關鍵期理論并將他帶入到二語習得的領域，提出了“關鍵期假說”理論。Penfield and Roberts（1959）認為，10歲以內，人的大腦可塑性強，是學習語言的最佳年齡。過了這個時期，大腦開始發(fā)生側化，大腦可塑性減弱，語言習得變得比青春期之前困難。Lenneberg（1967）稱青春期之前的這段時期為二語習得的關鍵期。

二、二語習得關鍵期假說的爭議

語言習得到底到底有沒有關鍵期，成為了應用語言學領域一個焦點問題。國內外很多大家們都從不同方面不同角度研究了關鍵期假說，也得出了一些結論。

1.二語習得關鍵期假說的支持派。在二語習得領域里，Johnson與Newport（1989）和Newport的研究是家喻戶曉的。在這個領域，他們的研究也比較有權威性。Johnson與Newport的實驗運用了英語句法判斷，將它們作為測試材料，研究了46名中國人和韓國人。這46人在3-39歲之間移民到美國，二語都是英語，在美國生活并且接觸英語至少5年以上。主要是為了測試這些人的英語語法怎么樣。實驗結果表明：3-7歲移居到美國的兒童英語水平和本地人差不多；8-16歲移居到美國的人英語水平隨著年齡的增長而下降；16 歲以后移居到美國的成年人，語言水平與其他年齡組相比差的就有點多。因此得出結論：年齡是影響二語習得的重要因素，說明關鍵期真的存在。Johnson與 Newport在1991年又做了研究，結果進一步證實了二語習得真的存在關鍵期，但是這個關鍵期到底是從什么時候從幾歲開始的目前還不確定。

2.二語習得關鍵期假說的反對派。Krashen的“輸入假說”認為，學習者習得二語與年齡關系并不大，重要的是要有足夠的學習者可以理解的輸入，只要這個條件符合，并且學習者有一定的情感過濾，那么無論學習者年齡多大，都是可以進行語言習得的。Hakuta也指出，關鍵期理論證據(jù)是不足的。而且從實證研究來說，關鍵期也沒有確定的終止時間，兒童和成人學習者的學習沒有質的不同，并且語言習得也受環(huán)境等因素影響。許多學者利用以上的解釋來否認關鍵期的存在。

三、關鍵期假說對英語教學的啟示

關鍵期假說已經(jīng)成為目前英語教學趨于低齡化的重要原因，但是還是有很多學者不贊成關鍵期假說。因此，應該對其進行更加細致的研究和學習。在我看來無論關鍵期存在與否，年齡都不是影響學生學習的決定性因素。還有一些個人因素，諸如情感因素、動機因素、環(huán)境因素等等，都對語言的習得有著很大的影響。另外，就像Krashen所說，如果沒有足夠的語言輸入，怎么來輸出呢。因此在實際教學中，我們要注意使學習者得到應有的輸入，不僅要有大量的輸入而且要有質量的輸入，這樣才能使學習者獲得進步，更好地進行習得。對于大量輸入，很多家長和老師可能有人對此有誤解。因此盲目的保證了孩子的大量輸入中的量，也只是單純的做到了大量，而沒有保證輸入的質。對于此種錯誤做法，還不如不去輸入。因此，在家庭教育中，我們也要重視一下最優(yōu)輸入。要在家庭條件允許的情況下，為孩子制造一個最優(yōu)的成長與學習環(huán)境。在實際教學中，我們要注意觀察每個孩子自身的特點，做到有針對性的教學，而不是一味的追求時間的早晚。二語的習得是一個全面的綜合的發(fā)展過程，我們不僅要重視年齡因素對于習得的影響，也要重視動機、學習態(tài)度、學習策略等對外語學習的重要影響，只有各方面綜合起來，才能真正學好一門外語。

四、結語

綜上所述，年齡是影響語言習得的一個重要因素，但是每個人學習的最佳年齡是不同的。年齡不同語言習得的優(yōu)勢也就不同，因此，作為教育工作者，我們應該抓住學習者的特點，有針對性地進行教學。同時，我們也應該充分認識到關鍵期并不是影響二語習得的唯一因素，我們應該在把握好關鍵期理論的基礎之上，注意學習者自身的特點，將各種有利因素結合起來才能更好地更輕松地進行語言習得。

參考文獻：

[1]Penfield，W.and L.Roberts.Speech and Brain Mechanisms[M].New York：Athenaeum，1959.

[2]Lenneberg E.Biological foundations of language[M].New York：Wiley，1967.

[3]Johnson and Newport.Critical period effects in second language learning：the influence of maturational state.

[4]on the acquisition of English as a second language[J].Cognitive Psychology，1989（21）：60-99.