摘 要：我國教育的發(fā)展形勢主要是素質教育，所以對于高職院校來說，德育課程的開展對于其高職院校的學生具有重要意義?，F(xiàn)階段需要使用新型的德育課程的教學滿足各個高職院校專業(yè)課程的需要，但是在運用新型德育教學方式的同時，并沒有完善的德育課程體系。本文將針對這一問題進行討論，并提出相應的措施。

關鍵詞：高職院校；新型德育；課程

高職院校的教育發(fā)展對我國未來各行業(yè)技術的發(fā)展具有重要意義。所以一定不能忽視相關的德育課程教育，高職學校要將學生的思想觀念素質化，所以目前許多高職院校中為提高學生的德育課程，并進一步提高專業(yè)技術水平都為其創(chuàng)建了新的教學方式，所以為適應我國目前對素質化的專業(yè)技術人才的需求，還需要教師與學生共同構建現(xiàn)代化的德育課程理念。

一、 高職院校構建德育教育體系的意義

（一） 明確高職學生的德育實踐目標

對于提出德育培養(yǎng)的目標來說主要是為了培養(yǎng)高素質的專業(yè)技術人員，對于職業(yè)教育來說不僅僅培養(yǎng)的是為了技術型人才而忽略其素質，所以德育教育的樹立是在對技術掌握熟練的同時培養(yǎng)其品格，把整個人打造的十分優(yōu)秀，對于其未來的就業(yè)幫助十分巨大。德育教育包含兩個方面，相關職業(yè)道德的培育，培養(yǎng)其對待未來工作的認真態(tài)度，使其熱愛自己的職業(yè)并為之付出心血，而不是每天做好分內之事，完全不存在責任心；相關素質的培育，對于職業(yè)技術人員來說身上不良習氣很多，德育教育可以在教學中讓學生潛移默化的改善這個問題，為其以后走到工作崗位的成功率增加。

（二） 在思想政治上構建德育教育體系

在實踐的德育課程上要將大學生的思想政治與課程間的關系進行妥善處理。雖然當前對于高職院校的思政課程并不是十分重視，但是要想向職業(yè)院校提供好德育教育建設，這就要求各高職院校重視起對于思想政治課的教育，思想政治課與對學生的德育教育聯(lián)系非常大，直接影響了整個德育課程體系。對于思想政治課來說一定要其有利于保證整個德育課程體系的知情合一性，對于德育教育來說主要有道德、思想、文化、理論、法律等等方面，所以對于這幾者的前提來說是德育，而思想政治課基本包含了這幾個方面，因此，對于德育課程體系的建立十分重要。

二、 高職院校德育實踐課程的主要內容

（一） 基于基本的德育課程資源進行構建

對于德育教育來說不一定依托于課堂有時走出課堂對于德育課程的建立，好處也十分顯著?；诓煌瑢W校的不同的地質資源如：自然地理、人文歷史、社會發(fā)展等方面進行與德育課程體系融合。其走出課堂后體現(xiàn)出的生命力為德育課程的開展注入鮮活的體系，為學生更好接受德育課程做出貢獻。

（二） 基于教育生活的德育課程資源構建

由于對于高職學生來說高職院校屬于全日制學校，其不僅僅可以在課堂上接受知識，對于其日常生活與構建德育課程來說更加重要，所以講德育實踐課程與高職院校學生融入更加重要。

對于德育教育的性質來說，其不僅僅是在課堂上能學到知識的過程，對于德育教育來說更加偏向社會化的教育，其主要是對于學生步入社會的生活做好積極調整，所以對于其與日常生活的融入來說十分重要。在學生日常生活及工作中不斷進行潛移默化地將好的思想道德理念融入，讓學生在平時的生活及工作中感受到其中帶來的積極化意義。不僅是從學生個人方面來說，對于學生團體舉辦關于德育的活動，例如，文化及道德方面的演講、辯論賽等，這樣才會使學生更加了解德育所帶來的作用。當然，這個過程需要教師從旁協(xié)助，做好引導和領導，也需要高職學校對于活動開展的積極態(tài)度，使教育生活的德育課程建立規(guī)?；瑢W生的教育積極更加顯著。

（三） 基于社會生活的德育課程資源建立

德育課程的社會化方面不僅在教育生活上還體現(xiàn)在社會生活上，這才是對社會化方面的具體闡釋，對于學生來說社會化的知識才是他們走上社會的需要掌握的實踐知識。構建高職學生德育實踐課程的社會生活體系必須在實踐過程中加強模擬社會的方式，將社會化的德育知識向學生傳遞，為學生走向未來成功的道路做出努力。

當前高職相關院校已經認識到了我國提出的素質教育下德育課程建立的重要性，而且德育課程體系的構建及發(fā)展也越來越受到相關領導及學校的重視，所以相關高職院校一定要緊跟教育系統(tǒng)的腳步，把德育課程體系的建設提上日程，對于課上的思想政治下的德育教育及課下的教育生活及社會生活的德育實踐活動過程逐漸變得完善。以上這些手段也更加符合當代新型教育理念，對于學生本身的素質提高起到助力作用，對于學生以后走向工作崗位的社會能力也相應的提高，提高學生就業(yè)率，也為高職院校的發(fā)展提供有力保證。

參考文獻：

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[2]李艷芬.論高職學生德育實踐課內容的構建[J].文教資料，2011（32）：227-229.

作者簡介：

甘娜，江西省萍鄉(xiāng)市，江西應用工程職業(yè)學院。