楊婧妍

【摘要】高中數(shù)學知識內(nèi)容豐富，且知識之間具有密切的聯(lián)系，對學生的各項能力均提出了較高的要求。數(shù)學課堂筆記容易強化學生的理解記憶，促進學生數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，提升高中數(shù)學的學習效果，所以本文主要探討了高中生數(shù)學課堂筆記使用現(xiàn)狀及指導策略，希望能夠為相關(guān)工作者提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中生數(shù)學；課堂筆記；使用現(xiàn)狀；指導策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0037-02

數(shù)學是一門重要的課程，可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、抽象思維能力以及理性思維，是高中生學習的重點，所以在具體高中生數(shù)學學習過程中，通過數(shù)學課堂筆記，整理數(shù)學知識脈絡以及知識結(jié)構(gòu)，并合理的構(gòu)建數(shù)學學科體系基本框架，有利于提升高中生數(shù)學學習效率。但是目前高中生數(shù)學課堂筆記使用過程中，仍然存在許多的問題，使得高中數(shù)學課堂筆記利用情況不足，所以對此還應提出具體的指導策略，以此加強對高中數(shù)學課堂筆記里的使用效率，進而實現(xiàn)高中數(shù)學學習效果的提升。

一、高中生數(shù)學課堂筆記使用現(xiàn)狀

在高中數(shù)學課堂學習過程中，高中生記筆記是良好的學習習慣，通過記課堂筆記，可以加強高中生對知識的理解，增強學生的認知能力，但是目前從整體上來看，高中生數(shù)學課堂筆記仍然存在一些問題，具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.自身惰性

在高中生數(shù)學學習過程中，許多的高中生已經(jīng)認識到了課堂筆記的重要性，但是在實際過程中，由于自身惰性，造成學生課堂筆記的實施情況較差，具體表現(xiàn)在學生不能長期以往的課堂筆記，再加上高中數(shù)學涉及的知識較多，在課堂上，需要學生全身關(guān)注的進行聽講，否則容易造成對知識的理解不夠透徹，這樣就引起了學生聽講和記錄的矛盾心理。另外通過記錄高中數(shù)學課堂筆記，能夠讓學生反思自己聽課的不足，但是實際學習過程中，學生忽略了對數(shù)學課堂筆記的反思，即使存在不足，也未采取合理的措施，及時的進行調(diào)整。

2.課堂筆記不規(guī)范

在學習過程中，大多數(shù)學生都選擇記錄數(shù)學課堂筆記，但是數(shù)學課堂筆記不規(guī)范，具體主要以下幾個方面：（1）部分學生在記錄數(shù)學課堂筆記過程中，書寫不規(guī)范，字跡潦草，這樣學生在后期復習過程中，沒有清晰的辨認筆記內(nèi)容，進而使得學生的復習效率較低。（2）當前大多數(shù)高中生采用的課堂筆記內(nèi)容記錄方式較為落后，造成課堂筆記的內(nèi)容繁瑣、厚重，很少有學生使用結(jié)構(gòu)圖、二維表格等，這樣就導致重難點以及易錯點不夠明確，不利于高中生的復習。

3.課堂筆記內(nèi)容繁重

在高中數(shù)學學習過程中，學生學習任務繁重，而且時間緊張，而且仍然受應試教育的影響，高中數(shù)學課堂筆記大多是為了考試而記錄，所以導致高中數(shù)學課堂筆記的內(nèi)容過于繁重，而且高中生的課堂筆記的內(nèi)容大多以公式、概念等內(nèi)容為主，不注重數(shù)學思想、文化的記錄，而且高中生課堂筆記的使用效率較低，大多數(shù)學生只是在考試前進行翻看，無法充分發(fā)揮課堂筆記的作用，無法提升學生的認知發(fā)展能力。

4.課堂筆記使用效率低

高中生數(shù)學課堂筆記不僅僅要將課堂上的知識點記錄下來，還應通過對課堂筆記的復習，強化對知識點內(nèi)容的理解，但是在具體的學習過程中，對課堂筆記使用效率低，這主要是因為目前高中數(shù)學課堂節(jié)奏較快，且數(shù)學內(nèi)容不斷增多，在課堂上再記筆記的同時，還應進行聽講，這樣就導致學生對課堂筆記的補充、復習的時間不夠，一些高中生將課堂筆記作為承載知識點的容器，而一些高中生將課堂筆記作為錯題本，這樣就造成課堂比例使用效率低，降低了課堂筆記的使用效果。

5.課堂筆記完善不足

在高中生數(shù)學課堂學習過程中，學生記錄的課堂筆記主要用于學生數(shù)學知識點的復習，所以學生記錄的課堂筆記往往越完善越好，但是緊緊依賴于課堂記錄筆記是不夠的，還應通過多元化的途徑，對數(shù)學課堂筆記進行完善，使得課堂筆記的內(nèi)容知識廣泛。但是學生在實際記錄筆記過程中，很少有學生通過其它途徑，對數(shù)學課堂筆記進行記錄，這樣就會造成復習的效果不佳，不利于學生學科知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，無法有效提升高中數(shù)學學習效果。

二、加強高中生數(shù)學課堂筆記使用的有效指導策略

1.強化學生數(shù)學課堂筆記要點選擇能力

高中數(shù)學課堂學習過程中，涉及的內(nèi)容較多、且復雜，學生如果全部進行記錄，不僅任務繁重，還影響數(shù)學課堂筆記記錄效果，所以還應強化學生數(shù)學課堂筆記要點選擇能力，不應為了考試而記錄，應注重數(shù)學邏輯性，抓住數(shù)學課堂重難點等內(nèi)容，具體主要以下幾個方面：（1）數(shù)學問題的產(chǎn)生以及解決過程應進行準確、完整記錄。（2）數(shù)學思想方法以及理念，學生應準確的進行記錄，進而使得學生能夠形成正確的數(shù)學思想方法。（3）應對數(shù)學課堂的結(jié)構(gòu)，采用大綱、思維導圖等形式進行記錄，使得數(shù)學課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次關(guān)系一目了然，以此強化學生對知識的理解。（4）學生應教師傳授的解題方法以及解題思路準確的記錄下來，這主要是因為數(shù)學問題有很多種，但是萬變不離其宗，學生只要掌握相應的解題方法以及思路，就可以快速的進行解題，以此加強解題效率。（5）在數(shù)學課堂筆記記錄過程中，還應注重課堂上的難點、疑點以及易錯點，為了提高課堂筆記記錄效果，學生可以進行預習，并將預習時存在的問題記錄下來，在課堂聽講過程中進行重點聽講，以此提升高中生數(shù)學課堂筆記的使用效果。

2.采用新型的課堂筆記技術(shù)

以往的記錄課堂筆記的方式，記錄筆記的內(nèi)容較多，重難點內(nèi)容不明晰，影響學生的復習效果。所以在高中數(shù)學學習過程中，學生還應采用新型筆記技術(shù)，并對高中數(shù)學課堂筆記的內(nèi)容進行合理的簡化，使得課堂筆記內(nèi)容更加的全面、完善，充分課堂筆記里在高中生數(shù)學學習過程中的作用。所以在記錄過程中，學生應加強對大綱、思維導圖等的使用，這種方法可以明確數(shù)學內(nèi)容的重難點，提升學生的記錄效率，與此同時還可以采用巨陣型筆記、線性筆記等等，通過這些方法，對于數(shù)學課堂筆記的內(nèi)容，其聯(lián)系性以及邏輯性大大增強，有利于提升學生的知識架構(gòu)的的建立，進而加強對課堂筆記的使用效率。

3.加強對數(shù)學課堂筆記的使用

在高中生數(shù)學課堂筆記使用過程中，還應注重對數(shù)學課堂筆記的加工以及整理，加強對知識的理解以及鞏固，進而提升高中數(shù)學學習效果。所以高中生可以選擇通過對數(shù)學課堂筆記的復習以及整理進行總結(jié)和反思，在此過程中，高中生應對數(shù)學課堂筆記的內(nèi)容進行完善，例如補充課堂上沒有設計的知識點；補充一些數(shù)學學習方法以及規(guī)律等等，對數(shù)學課堂筆記的加工以及整理對學生學習高中數(shù)學知識點至關(guān)重要。而且高中數(shù)學知識點較多，內(nèi)容較為復雜，學生可以按照每個章節(jié)的年內(nèi)容進行復習以及總結(jié)，與此同時在每個的階段學習后，還應進行數(shù)學思想方法以及公式等的總結(jié)。

4.應加強記錄筆記的靈活性

在高中數(shù)學課堂學習過程中，教師應根據(jù)數(shù)學課程的內(nèi)容，采用不同的筆記記錄方式，具體應做好以下幾個方面：

（1）在學習新課時，對于不同的課程內(nèi)容，應選擇重點內(nèi)容記錄筆記，應明確新舊知識關(guān)系，以此提升學生的課堂機理使用的靈活性。

（2）在習題課上，學生可以適當?shù)挠涗浺恍╁e題，并對錯題進行認真的總結(jié)反思，了解錯題的原因以及涉及的知識點內(nèi)容，避免下次再犯同樣的錯誤。

（3）在復習課上，學生應詳細記錄數(shù)學筆記，同時還應記錄數(shù)學知識的解題思維，在進行數(shù)學知識解題過程中，學生可以采用二維表格以及提綱方式，使得數(shù)學課堂筆記的內(nèi)容更具針對性。

5.采用個性化的數(shù)學課堂筆記

高中生在記錄數(shù)學課堂筆記過程中，還應采用個性化的數(shù)學課堂筆記，使得數(shù)學課堂筆記的使用更加有效，這主要是因為高中生在記錄數(shù)學課堂筆記時，學生應根據(jù)自身的特點，進行數(shù)學課堂筆記的記錄，例如女生可以對數(shù)學筆記的記錄更加的擅長，更加的主動；男生在信息加工以及要點選擇更加擅長，所以還應根具體的性格特點、愛好能力等，對數(shù)學課堂筆記進行記錄。要強化學生對個性化數(shù)學課堂筆記的能力，使得學生能夠更好的記錄數(shù)學筆記，進而加強數(shù)學課堂筆記在高中生學習的效果。

三、總結(jié)

總之，高中數(shù)學作為一項重要科目，對學生的各項能力均提出了較高的要求，如邏輯思維能力、抽象思維能力以及理性思維等等，而且高中數(shù)學知識點理解起來難度加大，給學生學習創(chuàng)造了較大的難度，數(shù)學課堂筆記容易強化學生的理解記憶，促進學生數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，提升高中數(shù)學的學習效果。所以在具體高中生數(shù)學學習過程中，通過數(shù)學課堂筆記，整理數(shù)學知識脈絡以及知識結(jié)構(gòu)，并合理的構(gòu)建數(shù)學學科體系基本框架，有利于提升高中生數(shù)學學習效率。針對目前高中生數(shù)學課堂筆記使用過程中存在許多的問題，提出具體的指導策略，改善高中數(shù)學課堂筆記利用情況不足，加強對高中數(shù)學課堂筆記里的使用效率，進而實現(xiàn)高中數(shù)學學習效果的提升。

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