陳昌回

摘 要 在體育教學中應用多媒體技術，有利于培養(yǎng)學生的課堂興趣，從而提高學生的理解能力和學習效果；有利于幫助教師更好地解決教學中的重點和難點，從而實現(xiàn)因材施教的個性化教學。本文闡述了多媒體技術在體育教學中的運用，并作了理論探討和實踐嘗試，提出與分析了這種嶄新的體育教學模式的可行性，旨在為這種體育教學模式的推廣提供參考依據(jù)。

關鍵詞 體育教學；多媒體；課堂；興趣

中圖分類號：G804.85，A，TN915.43，G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0022-01

在實施新課程的今天，傳統(tǒng)的教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)。尋求新的教學方式，運用現(xiàn)代化的教學手段，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，已成為教學改革的熱點和創(chuàng)新。這種新型的教學模式是在繼承傳統(tǒng)教學手段的合理基礎上，恰當?shù)匾M現(xiàn)代化教學手段，使兩者有機地結合，各展所長，相輔相成，促成教學效果的最優(yōu)化。教學方法是實現(xiàn)教學目標和優(yōu)化教學過程的重要環(huán)節(jié)，隨著教學條件的不斷改善，特別是大屏幕，小媒體進入課堂的普及，使得在體育教學中運用多媒體技術將會成為體育教學的發(fā)展趨勢。本文試從多媒體技術在體育教學中運用的實踐來探討這種嶄新的體育教學模式。

一、多媒體技術在體育教學中的作用

（一）激發(fā)興趣，優(yōu)化效能

運用多媒體教學技術可以培養(yǎng)學生的學習興趣，從而激發(fā)求知欲。美國教育學家魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術魅力，而運用多媒體技術進行教學可以充分調(diào)動起學生的求知欲望和學習興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。在體育教學中，通過多媒體的聲、光、色、形對學生的心理產(chǎn)生影響，滿足他們旺盛的求知欲和強烈的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。

（二）便于學生建立正確的動作概念

在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也很難快速建立一個完整的動作表象。多媒體教學則打破了傳統(tǒng)體育教學示范的局限性，進行全方位示范，便于學生進行立體的、全方位的觀察。通過放映錄象、圖片和動畫演示體育動作的要領。應用多媒體技術還可以對重點、難點以及運動規(guī)律的詳細分解，便于學生對動作技術的掌握。

（三）模擬實戰(zhàn)，體驗氣氛

多媒體教學具有很強的交互性。體育教學根據(jù)體育理論知識和教學目的的需要，制作出合適的課件，可以很方便地實現(xiàn)人機對話。如：在給學生講解籃球比賽規(guī)則中的“非法運球”問題時，利用多媒體技術在籃球比賽的畫面中有針對性地編寫一些交互性練習，根據(jù)學生所提出的不同理解，教師通過現(xiàn)實比賽錄象反映問題，并進行對比，從而及時檢查學生是否正確地理解比賽規(guī)則。

（四）因材施教，個性教學

傳統(tǒng)教學方法中的教學進度、教學內(nèi)容和深度，對每個學生來說大致是一樣的，但學生的接受能力、理解能力因個體差異是不同的，這就會造成有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”。運用多媒體技術教學，很容易解決這個問題。由計算機提供信息，學生反應，計算機進行判別處理，如此反復進行，到學生掌握為止。同時教師也可根據(jù)學生反饋的信息，掌握學生學習情況，為下一步教學提供參考。

（五）有利于培養(yǎng)學生終身體育的習慣

傳統(tǒng)的體育課以競技運動為中心，學生的主體性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮，更在學生中造成了體育是素質(zhì)好的學生的權利的錯誤傾向，甚至使學生害怕體育、遠離體育，通過現(xiàn)代化多媒體教學技術在課堂中的運用，就可以向學生多方位展示體育的魅力。

二、在體育教學中運用多媒體技術的若干注意事項

（一）多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合

多媒體作為一種現(xiàn)代教學技術，在教學中的作用是有條件的，它只是在一些方面比傳統(tǒng)教學方法強，并不是萬能的。它固然有許多優(yōu)點，能彌補傳統(tǒng)教法的不少缺陷，但它也是有自身的缺陷，需要靠傳統(tǒng)教法去彌補。應該客觀地對待多媒體在體育教學中的運用，有意識地將兩種教學方法有機地融合在一起。

（二）在體育教學中運用多媒體技術要有明確的目的性

多媒體的運用要以完成教學目標為根本目的，精選精編，適量運用多媒體能夠以其新穎、靈活、直觀的優(yōu)勢取得好的教學效果，但并不是運用次數(shù)越多越好。多媒體的頻繁使用，會占去大量的授課時間，從而減少學生的練習和思考的時間。在教學過程中，教師首先必須清楚運用多媒體是為了解決哪些問題，達到什么目的，不能只是為了跟隨一種潮流，為了使課堂變得更加好看，盲目地使用。

（三）提高體育教師的業(yè)務素質(zhì)

多媒體技術在教學中的運用，對體育專業(yè)類教師提出了更高的要求。在現(xiàn)實中，大多數(shù)體育教師多媒體教學概念淡漠，操作水平較低，這就要求體育教師努力學習，不斷改善自己的素質(zhì)結構，掌握計算機基本操作及相關領域知識，掌握多媒體材料制作技術，這樣才能在課堂上很好地駕馭教學手段，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。

三、小結

隨著多媒體技術在教學中的廣泛應用，體育課堂教學模式的變革已邁上一個新的臺階，利用多媒體計算機開發(fā)、應用軟件到教學之中，也已成為當今發(fā)展主流。將多媒體技術與體育教學相結合的潛力很大，只要體育工作者們不斷探索，認真實踐，就能夠為體育教學質(zhì)量的提高做出貢獻。

參考文獻：

[1]姜艷玲.運用多媒體教學課件優(yōu)化課堂教學.中國電化教學，2001（4）.