謝梅春

摘 要 在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)缺乏教師的有效指導(dǎo)，學(xué)生缺乏應(yīng)有的小組合作學(xué)習(xí)能力，小組合作學(xué)習(xí)缺失科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，這些問(wèn)題的存在影響了小組合作學(xué)習(xí)的成效，降低了英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。教師應(yīng)努力探尋有效策略，優(yōu)化指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)自信和潛能，來(lái)更好地優(yōu)化培育初中生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng)；初中英語(yǔ)；小組合作學(xué)習(xí)；優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）29-0102-01

一、指導(dǎo)創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，合理分配合作角色

小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)主要培養(yǎng)目標(biāo)就是讓不同的學(xué)生樹立合作意識(shí)，依照不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組成員分別負(fù)責(zé)不同的角色，無(wú)論哪一個(gè)角色都應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)角色責(zé)任，盡職盡責(zé)。科學(xué)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的重要前提。

首先，教師要重視小組分配的合理性，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到小組活動(dòng)中。必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)分工、搭配學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，促使成員之間能互相幫助。其次，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)前，要合理均衡搭配好各個(gè)小組成員角色。不同學(xué)生有著不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，他們的英語(yǔ)成績(jī)也存在一定的差距。如果學(xué)生之間能相互合作與配合，互相幫助與提升，促進(jìn)高度的責(zé)任感和合作意識(shí)的提升與培養(yǎng)。例如，在八年級(jí)的一個(gè)教學(xué)班，共有40名學(xué)生，教師將其分成8個(gè)小組，每個(gè)小組成員為5人，選擇英語(yǔ)成績(jī)最好的學(xué)生作為組長(zhǎng)，起統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)助解惑的作用；剩下的4名學(xué)生，分別是兩名英語(yǔ)中等的學(xué)生和兩名英語(yǔ)不夠好的學(xué)生，讓他們分別結(jié)成對(duì)子，使每個(gè)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)和分工得到有效的協(xié)調(diào)。只有每個(gè)學(xué)生都能完成好自己的任務(wù)，英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)才能更順利地實(shí)現(xiàn)。

二、優(yōu)化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)合作學(xué)習(xí)自信

一方面，教師必須面向所有學(xué)生，優(yōu)化設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)的目的是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，必須面向全體學(xué)生，使他們都能在自由寬松的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到提升。另一方面，通過(guò)優(yōu)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷激勵(lì)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和合作意識(shí)。在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性需要得到保證，他們都參與到自主制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)中來(lái)，掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和方法，感受到學(xué)習(xí)進(jìn)步的樂(lè)趣，進(jìn)而增強(qiáng)了自信心。尤其要加強(qiáng)學(xué)困生的指導(dǎo)，幫助他們制定符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心，使他們主動(dòng)地參與到合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

三、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)話題，增進(jìn)合作學(xué)習(xí)實(shí)效

教師選擇、制定小組合作學(xué)習(xí)話題時(shí)，必須具有趣味性和實(shí)用性，不僅要結(jié)合教材知識(shí)的重難點(diǎn)，而且要結(jié)合中學(xué)生的興趣愛好，還要與學(xué)生的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生有話可說(shuō)。如，在七年級(jí)下冊(cè)Unit 8 Topic1“Whatstheweatherlikeinsummer？”SectionA教學(xué)中，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法，收到了良好的教學(xué)效果。本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)季節(jié)與天氣的表達(dá)，了解各季節(jié)適合做的活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)及原因。在聽說(shuō)過(guò)程中，教師請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組合作設(shè)計(jì)一幅思維導(dǎo)圖，并圍繞思維導(dǎo)圖進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。布置完任務(wù)后六人小組分工合作，先討論每個(gè)季節(jié)的天氣特征，再討論每個(gè)季節(jié)的活動(dòng)，然后設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，之后利用這張圖復(fù)述四季，說(shuō)出自己最喜愛的季節(jié)。學(xué)生對(duì)話：Whatseasondoyoulikebest？Ilikespringbest.Whatstheweatherlikeinspring？Itswarm.Itsagoodseasontoflykites.通過(guò)這樣的方式操練對(duì)話，然后口頭復(fù)述自己最喜愛的季節(jié)，如：Ilikespringbest，itswarminspring，itsagoodseasonforflyingkites。通過(guò)這些話題活動(dòng)，學(xué)生突破了1a中的重要詞匯和句型，完成了“聽中”的任務(wù)。

四、優(yōu)化合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)

教師必須根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力、性格特征、興趣愛好以及合作學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)實(shí)際表現(xiàn)等進(jìn)行有針對(duì)性評(píng)價(jià)分析，靈活開展自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三者有機(jī)結(jié)合，這是促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的重要條件。構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施有效反饋評(píng)價(jià)非常重要。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要將各種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行靈活的應(yīng)用，以學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，對(duì)他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義和收益進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)師生之間、生生之間互相學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)的方式，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使合作學(xué)習(xí)效益得到不斷的提高。

總之，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生互相幫助、相互合作的精神，激發(fā)起每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和滿足感，從而進(jìn)一步促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

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