黎小雪

摘 要 小學(xué)階段的學(xué)習(xí)在整個(gè)教育階段尤其重要，而小學(xué)生的課堂專注力的養(yǎng)成是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教師的重要工作內(nèi)容，尤其低年級(jí)階段。這要求小學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中要注重學(xué)生聽課注意力，采取多種多樣的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生上課的專注力，讓學(xué)生養(yǎng)成專心聽課的好習(xí)慣，在課堂上吸取知識(shí)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教學(xué)；教學(xué)模式；專注力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）29-0253-01

如何讓小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)得更有效率，一直是進(jìn)行小學(xué)教育改革的重要內(nèi)容。我們都了解，小學(xué)生處于年紀(jì)比較小的階段，有著好動(dòng)和容易受影響的特性，上課時(shí)注意力容易被分散，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率不高。特別是低年級(jí)的學(xué)生，課堂的學(xué)習(xí)效率低下。因此，這要求小學(xué)教師要聯(lián)系實(shí)際情境，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的整體情境，進(jìn)行教學(xué)模式的改革，教學(xué)方式適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取多樣方式來培養(yǎng)學(xué)生的專注力，提高學(xué)習(xí)成績。

一、豐富課堂語言，激發(fā)學(xué)生聽課興趣

小學(xué)生有著好奇，好動(dòng)的特點(diǎn)，在課堂上能持續(xù)聽講的時(shí)間有限，極其容易被外界的事物和動(dòng)靜所影響，這些對(duì)于教師在課堂上的教學(xué)是極其不利的，會(huì)嚴(yán)重影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量。但我們可以把這種劣勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，充分利用小學(xué)生這一特點(diǎn)，運(yùn)用到教學(xué)中，使學(xué)生在課堂上保持一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體為教師在課堂上教學(xué)課文時(shí)，可以充分利用聲音和動(dòng)作來講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生們感興趣，進(jìn)而把注意力集中到課堂教學(xué)上來。課文的文字是比較枯燥的，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩的情緒，上課注意力不集中，因此，教師要采用聲情并茂的形式來講解文章。例如，在講解小蝌蚪找媽媽的課文時(shí)，可以采用不同聲調(diào)來詮釋小蝌蚪和媽媽。在不同情境中用不同語調(diào)來朗讀，讓學(xué)生們身入其境，感受到課文所講到的故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容能夠深入了解，掌握課文知識(shí)，學(xué)習(xí)得更有效率。同時(shí)，在教學(xué)過程中，要注意教學(xué)語言的使用，不能死板嚴(yán)肅地進(jìn)行課文講解，要采取生動(dòng)，活波的形式講解，通過形象化的語言，讓學(xué)生們理解課文內(nèi)容，高度集中注意力，用有效的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)，將課堂時(shí)間的利用最大化，這有利于小學(xué)生階段的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，奠定好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、多樣教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)

課堂上不能只有教師在講臺(tái)上講解，學(xué)生如果只是在課桌上聽老師講解，一節(jié)課的時(shí)間過得很漫長，也不利于學(xué)習(xí)效率的提高。因此，教師教學(xué)中，不能讓學(xué)生被動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。要讓學(xué)生主動(dòng)參與，從“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的過程轉(zhuǎn)變，這樣能夠高效率的提高小學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。主要的實(shí)踐方法有：要營造一個(gè)融洽的課堂氛圍。在課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地提出問題并回答問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。教師不能只會(huì)講，還要引導(dǎo)學(xué)生也會(huì)“講”，講解對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解。在課堂上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問，多問為什么，讓學(xué)生在一整節(jié)課上保持著積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣才能在學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向?yàn)檎n堂的學(xué)習(xí)上。例如，在教學(xué)《燕子》這一門課的時(shí)候，教師可以在講解完課文內(nèi)容后，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出自己對(duì)燕子的問題，一個(gè)同學(xué)提問：“下雨天的時(shí)候，聽說燕子會(huì)飛得很低，是真的嗎？”在學(xué)生提出問題，我不急著回答，而是讓班上同學(xué)來回答，在課堂上，形成一個(gè)良好的課堂互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生集中注意力。對(duì)于答案的回答，不直接性地否定，先肯定其答案的想法，鼓勵(lì)同學(xué)們說出自己的想法。最后，我進(jìn)行總結(jié)觀點(diǎn)，把科學(xué)的觀點(diǎn)講解給學(xué)生聽，讓學(xué)生們對(duì)課堂上的問題有個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，讓整堂課學(xué)習(xí)得更有樂趣。

三、教師進(jìn)行有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專注力

對(duì)于學(xué)生注意力不集中的問題，教師要采取科學(xué)合理的方式進(jìn)行調(diào)節(jié)。根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究表明，10歲以下的學(xué)生能夠連續(xù)專注的時(shí)間是20分鐘，而10-12歲的學(xué)生能夠持續(xù)注意力的時(shí)間是25分鐘。所以，小學(xué)教師在課堂教學(xué)上要充分注意這些時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在學(xué)生能集中注意力的時(shí)間段里講解教學(xué)的重要內(nèi)容，特別是難點(diǎn)和重點(diǎn)的講解，同時(shí)結(jié)合有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上學(xué)的更多，學(xué)的更有質(zhì)量。首先，教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解要精煉，也就是說要充分利用有限的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)效率的最大化提高。例如在數(shù)學(xué)1到10的乘法時(shí)，教師講解時(shí)，要抓住數(shù)字乘法之間的關(guān)聯(lián)性，抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的核心方法，同時(shí)，不要因?yàn)榻處煹钠胀ㄔ挷粯?biāo)準(zhǔn)等原因造成學(xué)生注意力的分散，學(xué)習(xí)效率的降低。其次，教師要學(xué)會(huì)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用是最有效率的，比如在數(shù)字乘法的課堂講解后，可以分發(fā)練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成練習(xí)，學(xué)以致用。讓學(xué)生的注意力從聽老師講，看課堂多媒體內(nèi)容轉(zhuǎn)變到自己做練習(xí)，自己動(dòng)筆來做題目來加深對(duì)這堂課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。最后，教師要適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生，用鼓勵(lì)的方式來激勵(lì)學(xué)生，教師可以在課堂作業(yè)批改時(shí)給學(xué)生備注小紅旗和小紅花來進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)也可以采取小學(xué)生在學(xué)習(xí)階段會(huì)渴望得到老師的表揚(yáng)，在贊賞下會(huì)增加學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)得更有動(dòng)力，課堂回答問題時(shí)給予口頭的表揚(yáng)，可以采取筆記本等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在班級(jí)上還可以執(zhí)行輪流的小組長制度，讓學(xué)生輪流當(dāng)學(xué)習(xí)的帶頭人，由小組長發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，帶領(lǐng)全班級(jí)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。因此，教師要抓住學(xué)生這個(gè)心理，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，教師的有效教學(xué)是提高學(xué)生注意力的保障。

四、總結(jié)

提高學(xué)生上課的專注力要從教師和學(xué)生雙方進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。教師采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)和必要的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生能深入地細(xì)致地觀察和思考，形成豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得更充分的發(fā)展。這樣長期之后，學(xué)生會(huì)將注意力集中作為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙榮清.談如何提高低年級(jí)學(xué)生管理方法[J].才智，2017（35）：36.