劉燁 王沁

摘 要 隨著素質(zhì)教育的推廣，藝術(shù)教育成為大學(xué)生學(xué)習(xí)中重要的組成部分，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。在這種背景下高職院校越來越重視大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，但是就目前高職院校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀來看，高職院校藝術(shù)教育存在許多不足之處，嚴(yán)重影響學(xué)生藝術(shù)水平的提高。本文基于這一背景，首先闡述藝術(shù)素養(yǎng)，然后分析高職院校藝術(shù)教育開設(shè)現(xiàn)狀和大學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)現(xiàn)狀，最后探究提升高職院校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的主要策略。

關(guān)鍵詞 高職院校 大學(xué)生 藝術(shù)素養(yǎng) 現(xiàn)狀 策略

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1闡述藝術(shù)素養(yǎng)

藝術(shù)素養(yǎng)是深入到人的自我意識深層而成為自我意識之重要組成部分的藝術(shù)意識，藝術(shù)家之所以成為藝術(shù)家其個人的努力起著至關(guān)重要的作用，而這種個人努力就是藝術(shù)修養(yǎng)。作為大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識提升自己藝術(shù)素養(yǎng)的重要性，逐漸形成個人風(fēng)格。而藝術(shù)修養(yǎng)的主要特征就是相對穩(wěn)定性、可塑性和系統(tǒng)性。

2高職院校藝術(shù)教育開設(shè)現(xiàn)狀和大學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1高職院校藝術(shù)教育開設(shè)現(xiàn)狀

高職院校藝術(shù)教育開設(shè)存在一定的不足之處，本文主要從以下兩個方面進(jìn)行分析。一方面，高職院校沒有充分重視提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)重要作用，學(xué)校將教學(xué)重點放在提升學(xué)生的專業(yè)水平和專業(yè)技能上，忽視對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。甚至一些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)會分散學(xué)生的精力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。因此在高職院校中藝術(shù)課程成為藝術(shù)生的專利，學(xué)生們沒有學(xué)習(xí)藝術(shù)的機(jī)會。另一方面，由于高職院校生源多樣化，一些學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中沒有接觸過藝術(shù)類課程，他們沒有基礎(chǔ)而且缺乏一定的審美能力。因此即使一些高職院校開設(shè)了藝術(shù)選修課程，學(xué)生選擇的機(jī)率也不高，這在一定程度上影響素質(zhì)教育的推廣，甚至影響大學(xué)生對藝術(shù)的看法。

2.2高職院校藝術(shù)涵養(yǎng)現(xiàn)狀

根據(jù)對高職院校大學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的調(diào)查，當(dāng)前高職院校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)存在以下幾個問題。首先，學(xué)生的藝術(shù)賞析水平和對藝術(shù)知識的掌握有所差距，調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生對藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)有很大的興趣，但是實際掌握的藝術(shù)知識并不多，由此可見學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和掌握知識的差距。其次，大學(xué)生對藝術(shù)較為敏感，而且從學(xué)生們的審美觀和藝術(shù)觀來看大部分學(xué)生都比較積極。僅有個別學(xué)生具有盲目從眾的心理他們認(rèn)為社會流行的元素就是美麗的，這種以社會主流作為判斷審美的標(biāo)準(zhǔn)的想法有一定的片面性，但是大部分學(xué)生對于美有自己的認(rèn)識和看法。此外，隨著高職院校不斷擴(kuò)招，生源地不同導(dǎo)致學(xué)生的成長背景和生活環(huán)境不同，因此學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有所差異，這種差異除了體現(xiàn)在生源地上還體現(xiàn)在學(xué)生的專業(yè)上。另外，高職院校沒有充分重視學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，在藝術(shù)教育中沒有針對學(xué)生的需求和特點建立科學(xué)合理的藝術(shù)教育體系，而且教學(xué)目標(biāo)不明確教學(xué)內(nèi)容不合理。同時學(xué)校教師隊伍專業(yè)水平有待提高，學(xué)生對于教師和設(shè)備的投入不夠，這些因素嚴(yán)重影響高職院校大學(xué)生藝術(shù)教育水平和教學(xué)質(zhì)量。

3提升高職院校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的策略

3.1建立優(yōu)秀的教師隊伍

教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)是決定教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此在提升高職院校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)過程中可以從加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)入手，一方面作為教師應(yīng)該時刻注意自己的言行，規(guī)范自己的行為以身作則，以榜樣力量來提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。另一方面，教師首先應(yīng)該及時更新教育理念，在教學(xué)中深入貫徹以學(xué)生為本的理念，尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從學(xué)生的興趣和特點出發(fā)為開展藝術(shù)教育建立明確的目標(biāo)，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。這也是保證藝術(shù)教育順利開展的重要條件。

3.2利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)前信息技術(shù)背景下，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢提高藝術(shù)課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。隨著技術(shù)的快速發(fā)展，人們對于互聯(lián)網(wǎng)的需求越來越大，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該利用信息技術(shù)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。比如教師可以利用多媒體將抽象的情感具體化，觸動學(xué)生的內(nèi)心，避免學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)課堂枯燥乏味對藝術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。而且就目前的教學(xué)情況來看在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)越來越成為教學(xué)的必然趨勢，除了激發(fā)學(xué)生的積極性之外，還能提升學(xué)生的審美能力和想象力從而提升高職院校大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.3開展教研活動、實現(xiàn)資源共享

要想提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)水平藝術(shù)教育可以通過建立科學(xué)合理的教研體系，組織教師定期開展相關(guān)教研活動提升教學(xué)的針對性和實效性，而且教師們可以通過討論可以互相提升和進(jìn)步，同時教師可以吸取其他教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗提升自身的教學(xué)能力。

4結(jié)束語

綜上所述，提升高職院校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)不僅可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展，而且可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，對提升社會整體藝術(shù)水平有重要作用。因此高職院校應(yīng)該充分重視大學(xué)生藝術(shù)教育，為大學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)提供條件。比如可以通過建立優(yōu)秀的教師隊伍、利用現(xiàn)代信息技術(shù)和開展教研活動等措施提升高職院校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)水平，從而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)。

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