王艷莉

摘 要 隨著高中階段新課程改革的到來，數(shù)學(xué)課程改革從理論、到實施都發(fā)生了很大變化，本文主要論述在新課程實施過程中，應(yīng)關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞 以學(xué)生為主體 師生積極互動 學(xué)生能力培養(yǎng)

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在以“學(xué)生發(fā)展為本”的新一輪基礎(chǔ)教育改革進(jìn)行中， 許多數(shù)學(xué)教育工作者對高中數(shù)學(xué)新課改革的認(rèn)識，有很大轉(zhuǎn)變。怎樣在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下實施新課程，我認(rèn)為需要關(guān)注以下幾個問題。

1重視并確立學(xué)生的主體地位

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要確立全體學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，就是要讓學(xué)生變被動為主動，增強(qiáng)獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。而不是過分依賴教師獲取數(shù)學(xué)知識。我的做法是： 讓每位學(xué)生根據(jù)個人的實際情況積極參與探索研究學(xué)習(xí)中遇到的難點問題。探索問題時，可以提倡獨立思考，也可以提倡合作交流。開展這個學(xué)習(xí)活動之前，作為教師應(yīng)該做好充分的備課工作，做到心中有數(shù)。教學(xué)過程中千萬不要面面俱到，沒有單元教學(xué)的重點，這樣，教師在實施《標(biāo)準(zhǔn)》的教與學(xué)活動中就容易體現(xiàn)全體學(xué)生的主體地位。

2注重師生交往、積極互動、共同發(fā)展

新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展過程。把教學(xué)的本質(zhì)定位為交往，是對教學(xué)本質(zhì)的正本清源，是對“把教學(xué)看成教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過程”這一傳統(tǒng)觀點的重大突破。

所以，學(xué)生需要在活動中通過主動，通過交流來激活思維，建構(gòu)他們的數(shù)學(xué)知識。為此，教師要設(shè)計一系列具有可操作性的，而且能體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)涵的活動，通過豐富的情境信息和數(shù)學(xué)關(guān)系，引導(dǎo)和組織學(xué)生經(jīng)歷觀察，實驗、比較、分析、抽象概括、推理等活動。在活動中，在其情境中，在互相之間的交流中，使學(xué)生去認(rèn)識、理解，獲得數(shù)學(xué)概念和結(jié)果，建構(gòu)他們的數(shù)學(xué)知識。

3注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力，首先提醒學(xué)生注意讀懂?dāng)?shù)學(xué)符號的含義；其次提醒學(xué)生注意讀懂?dāng)?shù)學(xué)概念、術(shù)語、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)屬性；第三指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會由新的知識與以前學(xué)過的某些知識或數(shù)學(xué)思想方法相結(jié)合，并進(jìn)行推理論證所獲得的新的結(jié)論或新的數(shù)學(xué)思想方法；第四指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新的知識和新的思想方法進(jìn)行思考和解決以前較難解決甚至無法解決而現(xiàn)在又能夠解決的問題，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)含的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷的能力；第五提醒學(xué)生注意適時進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，在應(yīng)用中達(dá)到熟練掌握，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4要發(fā)揮好多媒體輔助教學(xué)的功能

課改中要用到多媒體，但是用了多媒體并不代表課改了。課改的目的是為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度地挖掘課堂潛能。因此在課改過程中，對于多媒體的應(yīng)用，應(yīng)該精心安排設(shè)計，要真正讓多媒體起到其應(yīng)有的作用。老師不能只是簡單地把書上的例題通過幻燈或其它形式演示出來，表面看來是用了多媒體，也節(jié)省了板書的時間，但是作用不大，其實書上的例題，學(xué)生到課本上閱讀完全可以。所以，多媒體應(yīng)與課程有機(jī)地整合在一起，要讓多媒體為教學(xué)服務(wù)，要發(fā)揮應(yīng)有的作用。

5不只是編寫教案更要編寫學(xué)案

“ 學(xué)案”是建立在教案基礎(chǔ)上，教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)而編寫的一種學(xué)習(xí)方案。而“教案”是教師認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱和教材后，經(jīng)過分析、加工、整理而寫出的切實可行的，有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織和講授方法的案例，它以教師和課本為中心，著眼于教師如何講。

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師根據(jù)教案進(jìn)行教學(xué)，更多地考慮是把課講得完美、豐富，很少顧及對學(xué)生各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程提倡積極構(gòu)建以學(xué)生為主體的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。借助學(xué)案改進(jìn)現(xiàn)行的教學(xué)模式，可以有效地改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和適合自己的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和自主學(xué)習(xí)的能力，并能提高學(xué)習(xí)效率，更好的促進(jìn)師生素質(zhì)的全面提高和發(fā)展。

總之，新課程實施的過程是一個不斷學(xué)習(xí)、探索、研究的過程，在這個過程中，需要我們總結(jié)反思、交流探討、學(xué)習(xí)研究，在實踐和探索中不斷前進(jìn)讓學(xué)生將由膚淺的、稚嫩的學(xué)習(xí)，逐步走向、成熟的學(xué)習(xí)，教師也會在實施新課程同時，不斷發(fā)現(xiàn)和關(guān)注相關(guān)問題。

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