徐冬梅

摘 要：開展高中美術(shù)欣賞課教學(xué)，能提高學(xué)生鑒賞能力，開闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。文章對(duì)美術(shù)欣賞課教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并提出優(yōu)化措施，旨在為提高高中美術(shù)欣賞課教學(xué)效率和質(zhì)量提供幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；欣賞課；教學(xué)藝術(shù)；鑒賞能力

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）07-0077-01

開展美術(shù)欣賞課教學(xué)，不僅是為了提高學(xué)生的欣賞能力，更是為了拓展學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，營(yíng)造有趣的課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓美術(shù)欣賞教學(xué)變得豐富多彩，興趣盎然，從而完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)美術(shù)欣賞課教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并提出優(yōu)化措施，旨在為提高高中美術(shù)欣賞課教學(xué)效率和質(zhì)量提供幫助和借鑒。

一、美術(shù)欣賞課教學(xué)存在的問題

（1）脫離教學(xué)目標(biāo)。在欣賞美術(shù)作品時(shí)，教師應(yīng)主要引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、造型、色彩等方面進(jìn)行欣賞。然而，在教學(xué)過程中，有的美術(shù)教師卻為學(xué)生講解“三角形”“環(huán)境色”“色層厚薄”“肌理豐富”等知識(shí)。對(duì)不具備美術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生來說，這些知識(shí)顯得深?yuàn)W、枯燥、乏味，即使教師講得再精彩，也難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的接受能力，久而久之，就會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響教學(xué)效果。與此相反，有的教師低估了學(xué)生的欣賞能力，在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞時(shí)只是簡(jiǎn)單講解。這種不注重教學(xué)質(zhì)量的“故事會(huì)”式的欣賞方式只能使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，不利于學(xué)生審美能力和鑒賞能力的培養(yǎng)。

（2）將美術(shù)欣賞課上成歷史課或語(yǔ)文課。美術(shù)作品與歷史背景或文學(xué)作品有著密切的聯(lián)系，因此，有的美術(shù)教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞時(shí)，往往講解美術(shù)作品的歷史、出處、文學(xué)特征等，卻忽視美術(shù)作品的藝術(shù)性。這種教學(xué)方式雖然能活躍課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生注意力，卻忽略了對(duì)學(xué)生美術(shù)作品鑒賞能力的培養(yǎng)。

二、高中美術(shù)欣賞課教學(xué)優(yōu)化措施

（1）對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行明確，增加學(xué)生美術(shù)欣賞意識(shí)。學(xué)校開展美育的途徑主要是美術(shù)欣賞課教學(xué)，因此，美術(shù)教師應(yīng)予以重視，提高美術(shù)欣賞課教學(xué)質(zhì)量。美育不僅是一種職業(yè)技術(shù)教育、美術(shù)技能教育，還能陶冶人的情操，提高人生質(zhì)量，增加人的文化底蘊(yùn)。因此，美育是培養(yǎng)和塑造學(xué)生完美人生的一種有效途徑。有學(xué)者稱教育主要分為兩個(gè)領(lǐng)域，為心育和體育。心育主要包括三個(gè)方面，有智育、德育和美育。沒有美育的教育是不完整的，美育與智育、德育和體育有著密切的關(guān)系，它們之間相輔相成。此外，美育也有自己特殊的功能及作用，在教育工作中美育占有極為重要的地位。美育是人格修養(yǎng)的重要方式，是學(xué)生通往成熟和人生更高境界的途徑。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生感受作者的創(chuàng)作目的和創(chuàng)作精神，師生相互配合，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不只是通過對(duì)特定美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，還要長(zhǎng)時(shí)間對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞。因此，在教學(xué)過程中，教師要向?qū)W生講解和介紹作品，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的興趣。

（2）加強(qiáng)直觀教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)美術(shù)欣賞產(chǎn)生興趣，才能更愿意去接觸美術(shù)作品。興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了推動(dòng)作用，是學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度的一個(gè)重要因素。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可利用多媒體或其他方式來豐富教學(xué)形式，增加教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。例如，在講解“美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言”時(shí)，教師要讓學(xué)生先對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，如感受作品的材質(zhì)等。同時(shí)，教師可適當(dāng)選取相應(yīng)的美術(shù)作品，增加美術(shù)欣賞內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使課堂教學(xué)豐富多彩，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

（3）開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。美術(shù)教材有一些選學(xué)內(nèi)容，教師可在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好有選擇地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要重視選學(xué)內(nèi)容的教學(xué)工作，提升學(xué)生審美能力和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。為了使學(xué)生更好地了解美術(shù)作品，教師可指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，不要把繪畫水平當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在條件允許的情況下，教師可適當(dāng)安排學(xué)生參加一些美術(shù)展覽活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生求知欲的同時(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、審美能力和鑒賞能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美思維與創(chuàng)新思維有著十分重要的意義，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師不僅需要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的傳授，還要注重美術(shù)欣賞教學(xué)。美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，以提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，使學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。要樹立以人為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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