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微信平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)踐探析

2018-05-23 08:04李穎梅
關(guān)鍵詞:微信平臺(tái)大學(xué)英語(yǔ)

李穎梅

[摘 要]微信作為一款人們學(xué)習(xí)工作生活中廣泛應(yīng)用到的社交軟件,能夠幫助用戶實(shí)現(xiàn)信息的實(shí)時(shí)分享傳遞交流?;谖⑿牌脚_(tái)輔助下,大學(xué)英語(yǔ)教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式,將微信與課堂教學(xué)有效融合在一起,充分發(fā)揮出微信交互性、自主性以及微型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)作用,不斷提高大學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。本文將進(jìn)一步對(duì)微信平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)踐展開分析與探討。

[關(guān)鍵詞]微信平臺(tái);大學(xué)英語(yǔ);教學(xué)實(shí)踐課堂

[中圖分類號(hào)]C642

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918(2018)05-0165-02

引言

當(dāng)前是一個(gè)科技信息時(shí)代,高校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代前進(jìn)腳步。隨著微信軟件運(yùn)用的越來(lái)越普及,高校英語(yǔ)教師要充分認(rèn)識(shí)到微信輔助教學(xué)的重要性,通過(guò)將微信與課堂教學(xué)模式結(jié)合起來(lái),有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。基于微信平臺(tái),英語(yǔ)教師能夠?qū)⑺缮⒐陋?dú)的學(xué)習(xí)者組織在一起展開有計(jì)劃地的交流學(xué)習(xí),這樣不僅能夠營(yíng)造出和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,全面發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,還可以最大化滿足學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)需求。

一、基于微信平臺(tái)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

(一)拓寬英語(yǔ)教學(xué)視野,實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交互學(xué)習(xí)

在微信平臺(tái)輔助下,大學(xué)英語(yǔ)教師與學(xué)生能夠在微信平臺(tái)隨時(shí)隨刻記錄相關(guān)英語(yǔ)信息。在微信交流群中,教師可以向?qū)W生推薦分享優(yōu)秀的英語(yǔ)閱讀文章,學(xué)生之間則可以共同探討好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧,促使英語(yǔ)學(xué)習(xí)相互輔助發(fā)展。高校英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)新建立起微信教學(xué)模式,不再局限于課堂教學(xué)框架中,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,學(xué)會(huì)科學(xué)安排英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間,這樣有利于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。與此同時(shí),在微信平臺(tái)上,師生之間可以進(jìn)行交互學(xué)習(xí),學(xué)生可以隨時(shí)提出問(wèn)題尋求老師或其他同學(xué)的幫助,這樣也就解決了在課堂上師生無(wú)法進(jìn)行密切交流的問(wèn)題,同時(shí)也緩解了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的壓抑緊張感,在微信平臺(tái)這個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)交流環(huán)境中各抒己見,這種英語(yǔ)教學(xué)模式更加具有靈活性和互動(dòng)性。

(二)營(yíng)造和諧真實(shí)交流氛圍,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性

微信作為教師、學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中頻繁運(yùn)用到的溝通軟件,英語(yǔ)教師要積極利用微信開展豐富有趣的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),拉近與廣大學(xué)生的距離,引導(dǎo)學(xué)生在微信平臺(tái)進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí),分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn),從而不斷提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。微信平臺(tái)最為顯著的特征就是功能多樣性,其通過(guò)將文字、語(yǔ)音、圖片動(dòng)畫以及視頻等功能有效融合起來(lái),能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間不同類型英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料的共享學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如,英語(yǔ)教師可以通過(guò)利用微信平臺(tái)事先上傳教材重點(diǎn)內(nèi)容分析,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看,這樣能夠促使學(xué)生更加輕松理解課堂教學(xué)內(nèi)容,提升英語(yǔ)教學(xué)課堂的實(shí)踐教學(xué)效果。此外,基于微信平臺(tái)輔助下,教師可以在課外時(shí)間創(chuàng)建出和諧真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流環(huán)境,師生之間不再局限于現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)面的交流,從而消除學(xué)生心理障礙。學(xué)生可以利用微信私聊或者群聊的方式進(jìn)行問(wèn)題反饋,教師及時(shí)對(duì)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行幫助解答,這樣教師能夠全面掌握到學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,有針對(duì)性的改善課堂教學(xué)方式和內(nèi)容。

(三)改善大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,降低現(xiàn)代化語(yǔ)言教學(xué)成本

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,語(yǔ)言教學(xué)與它們是緊密聯(lián)系在一起的。當(dāng)前,高校英語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)踐環(huán)境主要包括了兩種類型,一種是數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室,另一種是多媒體教室。其中,前者具有多樣化的教學(xué)功能,能夠最大程度滿足高校英語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)需求,然而各種設(shè)備造價(jià)成本過(guò)高,難以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)普及應(yīng)用;后者多媒體教室雖然已經(jīng)被廣泛應(yīng)用,但是它所具備的功能對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)極其有限.眾所周知,大學(xué)教學(xué)課堂有別于高初中課堂,其往往是以大班形式展開英語(yǔ)教學(xué)。因此,通過(guò)利用微信平臺(tái),大學(xué)英語(yǔ)教師能夠真正實(shí)現(xiàn)師生之間的交互學(xué)習(xí),進(jìn)一步改善大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,并且還可以有效降低教學(xué)成本。

二、微信在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

(一)強(qiáng)化大學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練

基于微信平臺(tái)輔助下,大學(xué)英語(yǔ)教師可以將微信作為學(xué)生英語(yǔ)聽力、表達(dá)、閱讀以及寫作的日常練習(xí)平臺(tái),這樣能夠有效打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,充分發(fā)揮出現(xiàn)代大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。例如,英語(yǔ)教師可以在微信平臺(tái)中,通過(guò)建立群聊以英語(yǔ)交流方式展開相互之間的溝通,從而鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力?;蛘呙刻彀才乓晃粚W(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀英語(yǔ)視頻的分享,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看點(diǎn)評(píng),這樣有利于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力。

在微信平臺(tái)展開英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流,能夠促使學(xué)生緩解在課堂眾目睽睽上的緊張感,幫助學(xué)生克服口語(yǔ)交流的畏懼心理,在長(zhǎng)期口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練后,學(xué)生樹立起良好的英語(yǔ)表達(dá)信心。與此同時(shí),英語(yǔ)教師可以通過(guò)利用微信文本平臺(tái),將英語(yǔ)課堂閱讀與寫作有效結(jié)合在一起,教師只需要將事先準(zhǔn)備好的文章閱讀材料發(fā)布在微信平臺(tái)上,然后引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行查閱觀看,并根據(jù)材料展開寫作練習(xí),有效培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀能力和寫作能力。

(二)開展微信平臺(tái)英語(yǔ)輔助學(xué)習(xí)

在新形勢(shì)下,大學(xué)英語(yǔ)教師要敢于打破傳統(tǒng)課堂實(shí)踐教學(xué)的弊端,不能一味向?qū)W生灌輸各種英語(yǔ)理論知識(shí),忽視了學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此,英語(yǔ)教師要利用好微信平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生課外英語(yǔ)輔助學(xué)習(xí),有效補(bǔ)充學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)面,滿足他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)需求。例如,英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和需求,在微信平臺(tái)上搜索關(guān)注一些優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾微信號(hào),這些公眾號(hào)定期會(huì)發(fā)表一些英語(yǔ)閱讀文章、新鮮詞匯解讀以及英語(yǔ)搞笑視頻等,這樣不僅能夠豐富學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,還可以促使他們從原來(lái)的英語(yǔ)被動(dòng)學(xué)習(xí)有效轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外,英語(yǔ)教師還要加強(qiáng)對(duì)課堂教材外的學(xué)習(xí)資料內(nèi)容補(bǔ)充工作,教師可以通過(guò)建立微信班級(jí)交流群,隨時(shí)向?qū)W生分享發(fā)布一些英語(yǔ)幽默圖文、電影短視頻以及最新歌曲等,確保學(xué)生在課外之余能夠接觸學(xué)習(xí)到不同英語(yǔ)知識(shí),彌補(bǔ)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不足之處。

(三)建立不同層次微信學(xué)習(xí)小組

在大學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,英語(yǔ)教師要嚴(yán)格按照學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和情況,合理將學(xué)生分為不同層次學(xué)習(xí)小組,不同學(xué)習(xí)小組為一個(gè)單位有效建立微信英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組。這樣有利于教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)布置學(xué)習(xí)任務(wù),在不同小組微信學(xué)習(xí)交流群中發(fā)表英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)或者討論題目。當(dāng)任務(wù)下達(dá)之后,各個(gè)小組成員之間要統(tǒng)一選舉出一位英語(yǔ)綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生作為小組負(fù)責(zé)人,由其負(fù)責(zé)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上下載收集與任務(wù)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料內(nèi)容,并將資料發(fā)布共享在微信群中供組員之間相互討論交流,發(fā)表各自的想法和建議,負(fù)責(zé)人整理大家反饋的意見將最終成果以微信私信方式發(fā)給老師。大學(xué)英語(yǔ)教師通過(guò)組織開展微信小組學(xué)習(xí)活動(dòng),能夠促使微信課堂成為大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效延展,充分凋動(dòng)起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,不斷提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

三、微信平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)課堂發(fā)展注意事項(xiàng)

(一)利用微信平臺(tái)開展英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)規(guī)范性

微信輔助教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì)作用,比如其交互性、移動(dòng)性以及自主性功能,這些功能幫助大學(xué)英語(yǔ)教師采取多元化的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效延伸,拉近與學(xué)生之間的距離。但是教師在利用微信平臺(tái)實(shí)踐開展英語(yǔ)教學(xué)時(shí),必須高度重視起科學(xué)規(guī)范性,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外微信英語(yǔ)學(xué)習(xí)的監(jiān)督和引導(dǎo)工作,避免學(xué)生由于自身自控力因素導(dǎo)致濫用手機(jī)影響到微信英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此,在微信英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流群建立初期,教師要強(qiáng)制規(guī)定每一位學(xué)生都要加入到班級(jí)群體中,明確要求每一位學(xué)生在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)布與英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)信息,轉(zhuǎn)載發(fā)布英語(yǔ)優(yōu)秀閱讀文章、短視頻或者圖文等,并表達(dá)自身的意見;微信交流群的建立是為了方便學(xué)生之間英語(yǔ)交互學(xué)習(xí),教師在微信群里要起到一個(gè)引導(dǎo)者的作用,鼓勵(lì)學(xué)生要多運(yùn)用英語(yǔ)去進(jìn)行口語(yǔ)交流,無(wú)論是英語(yǔ)語(yǔ)音表達(dá),還是英語(yǔ)文字書面表達(dá),讓學(xué)生之間進(jìn)行相互監(jiān)督,以私信方式作出對(duì)方的錯(cuò)誤,從而促使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相互輔助發(fā)展。

(二)正確認(rèn)識(shí)微信英語(yǔ)輔助教學(xué)的意義

當(dāng)前,微信在學(xué)校教育發(fā)展中的應(yīng)用還處于一個(gè)摸索探究階段。隨著時(shí)間的不斷推移,移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的越來(lái)越普及,在不就將來(lái)微信輔助教學(xué)或許會(huì)成為大學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)踐教學(xué)的主體。但是在現(xiàn)教學(xué)階段,大學(xué)英語(yǔ)教師要將其作為課堂教學(xué)的延伸,一定程度發(fā)揮出微信的輔助教學(xué)作用,核心教學(xué)內(nèi)容還是要放在課堂實(shí)踐教學(xué)中,微信平臺(tái)的應(yīng)用更多是幫助學(xué)生補(bǔ)充課外學(xué)習(xí)知識(shí),解答學(xué)生各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題等。

在利用微信平臺(tái)展開英語(yǔ)交流學(xué)習(xí)過(guò)程中,英語(yǔ)教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)指出學(xué)生在用英語(yǔ)交流表達(dá)中存在的各項(xiàng)問(wèn)題,提供改進(jìn)意見,引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)補(bǔ)充完善,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。微信輔助學(xué)習(xí)有著微型學(xué)習(xí)特點(diǎn),英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂之外利用好碎片在實(shí)踐進(jìn)行英語(yǔ)小知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)掌握。例如,學(xué)生可以充分利用好在乘坐地鐵、吃飯之后空余時(shí)間進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí),在微信公中號(hào)瀏覽閱讀英語(yǔ)文章或者觀看英語(yǔ)短視頻等。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,大學(xué)英語(yǔ)教師要想促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,就必須充分發(fā)揮出微信平臺(tái)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用,激發(fā)學(xué)生在課堂之外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,促使他們主動(dòng)去進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流,相互分享優(yōu)秀閱讀文章或者視頻。英語(yǔ)教師要利用微信平臺(tái)創(chuàng)建出和諧愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,將學(xué)生業(yè)余生活與英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)有效結(jié)合在一起,加強(qiáng)他們之間的英語(yǔ)交互,及時(shí)反饋學(xué)習(xí)問(wèn)題,并幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)不足之處。

參考文獻(xiàn):

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