張通

摘 要：新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求：促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力。作為高中化學(xué)教師，要提升教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極探索有效的教學(xué)策略，優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)，逐步使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而真正提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；效率

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0196-01

在新課改的教學(xué)背景下，高中化學(xué)教師要樹(shù)立以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，緊緊抓住新教材的教學(xué)特點(diǎn)，不斷研究、探索科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)模式，并在化學(xué)課堂教學(xué)中合理、有效地運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極、主動(dòng)的參與化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。下面根據(jù)自己的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率談一談自己的幾點(diǎn)看法：

1.采取有效措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

興趣是最好的鄂老師。任何人學(xué)習(xí)任何知識(shí)、認(rèn)識(shí)任何事物，只要對(duì)知識(shí)、事物感興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，就會(huì)積極主動(dòng)地去研究、探索。高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)保持強(qiáng)烈的、長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，這是進(jìn)行高中化學(xué)有效教學(xué)的關(guān)鍵所在，也是促使化學(xué)教學(xué)獲得成功的重要因素。作為高中化學(xué)教師要想方設(shè)法的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1.1精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在化學(xué)課堂教學(xué)中不可忽視也是重要的環(huán)節(jié)就是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，好比文章的鳳頭，教師如果精心設(shè)計(jì)，可以起到先聲奪人、引起師生情感共鳴的效果，促使學(xué)生集中注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)學(xué)生積極思考，促使整個(gè)教學(xué)過(guò)程和諧、自然的向前推進(jìn)，從而使化學(xué)課堂教學(xué)效率事半功倍。比如在學(xué)習(xí)二氧化碳的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以向?qū)W生提出以下問(wèn)題，導(dǎo)入新課：

1.1.1電影、電視中看到的云霧繚繞的畫(huà)面是真的放的火嗎？它是怎樣拍攝的呢？

1.1.2存放水果、蔬菜的菜窖中，如果長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有開(kāi)啟，在進(jìn)入之前要先點(diǎn)上蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這是為什么呢？

1.1.3有一池子澄清的石灰水，如果我們拿一根常常的管子向里邊吹氣，石灰水為什么會(huì)變渾濁？

對(duì)于這幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)展開(kāi)自己的想象進(jìn)行猜測(cè)，但是仍然不知道其中的原理，由此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二氧化碳知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生集中精力、積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)興趣

化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，它與人們的生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真挖掘生活中的化學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察身邊的生活現(xiàn)象、生活知識(shí)，將學(xué)生的衣食住行與化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如在學(xué)習(xí)了《糖類、蛋白質(zhì)、油脂》有機(jī)物之后，可以讓學(xué)生在課下仔細(xì)觀察自己平時(shí)吃的面包、餅干、牛奶中都含有哪些物質(zhì)，分別的含量是多少？根據(jù)人體的需要，人應(yīng)該攝取多少含量的有機(jī)物等？再比如學(xué)習(xí)《鐵和鐵的化合物》的有關(guān)知識(shí)時(shí)，結(jié)合電視中經(jīng)常放映《黃金搭檔》的廣告，提出問(wèn)題：這個(gè)黃金搭檔到底是什么？它補(bǔ)充的是鐵鹽（Fe3+）還是亞鐵鹽（Fe2+）呢？以此使學(xué)生感受化學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。信息技術(shù)的快速發(fā)展為教育做出了很大貢獻(xiàn)。現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)越來(lái)越多的走進(jìn)課堂教學(xué)中，它以形象性、生動(dòng)性為教師的教學(xué)提供了極大的方便，為學(xué)生降低了知識(shí)的難度，提高了化學(xué)課堂教學(xué)效率?；瘜W(xué)作為一門抽象性較高的學(xué)科，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以有效突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，尤其是一些危險(xiǎn)性、污染性都比較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，單純依靠教師的講解學(xué)生很難理解、掌握，但是這些實(shí)驗(yàn)又很難在課堂中進(jìn)行操作或演示，而運(yùn)用多媒體教學(xué)可以改變這種現(xiàn)狀。比如氯氣和一氧化碳的中毒實(shí)驗(yàn)、氯水的見(jiàn)光分解實(shí)驗(yàn)等，化學(xué)教師可以運(yùn)用多媒體的演示功能，讓學(xué)生注意觀看視頻資料，使學(xué)生清楚、明白的理解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、注意問(wèn)題等，這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生理解、掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效率

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研究課本知識(shí)，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)儀器、自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，與理論知識(shí)相聯(lián)系，得出實(shí)驗(yàn)規(guī)律，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生多假設(shè)、勤思考，通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假設(shè)是否成立，最后學(xué)生自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以此開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的能力，提高化學(xué)教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)了原電池的有關(guān)知識(shí)后，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生活中的物品自制簡(jiǎn)易原電池，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中，促使學(xué)生主動(dòng)去研究實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，加深理解了原電池制作的原理，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，從而達(dá)到提高化學(xué)教學(xué)效率的目的。

總而言之，化學(xué)教學(xué)效率的提高，需要教師靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，促使學(xué)生積極主動(dòng)投入到化學(xué)課堂教學(xué)中，使學(xué)生集中精力在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自主探究，真正使化學(xué)課堂活躍起來(lái)，真正提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]《如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率》 張國(guó)春

[2]《淺議提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率》 胡瑋琪

[3]《新課程理念下的高中化學(xué)探究式課堂教學(xué)初探》 曹興旺