呼格吉勒圖

摘要： 增強(qiáng)小學(xué)蒙語文教學(xué)效果，不僅是每一位語文老師的教學(xué)目的，更是國家教育部門的要求。教學(xué)效果在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并且還關(guān)乎到青少年兒童的身心健康。如何在小學(xué)蒙語文教學(xué)中選用更加良好的教學(xué)方法及手段，打造更加良好的教學(xué)效果，還需要我們深入進(jìn)行研究與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)效果;思維創(chuàng)新

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0240-02

語文作為小學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，關(guān)乎到學(xué)生日后的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)語文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實踐，切實增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效果。

1.老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)方法，并且還要注重課堂的整體教學(xué)風(fēng)格。教師要根據(jù)自身優(yōu)勢及特點，找到適合自己的教學(xué)方法及教學(xué)風(fēng)格，這也關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。有很多先進(jìn)的教學(xué)方法并不適用于現(xiàn)階段的學(xué)生，也不是每個老師都能掌握及運用的。所以，在語文教學(xué)過程中，老師一定要結(jié)合自己的特點去摸索教學(xué)方法，切忌生搬硬套或者機(jī)械地模仿。

2.精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)開始前，教師要根據(jù)班級整體學(xué)生情況，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容從簡到繁、由淺至深。教師可以在課堂中經(jīng)常組織一些教學(xué)活動，使課堂氣氛更加活躍，還可以經(jīng)常設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及綜合運用能力。教師要改變以往的填鴨式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考。此外，老師還要合理安排教學(xué)時間，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生有充足的時間去獨立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

3.突出學(xué)生的課堂主體地位

在課堂教學(xué)中，教師一定要重視學(xué)生的主體地位，從整體學(xué)生的實際情況出發(fā)，制定出科學(xué)的教學(xué)方案，最大程度上調(diào)動學(xué)生積極性與主動性，引導(dǎo)其快樂學(xué)習(xí)，點燃學(xué)生探索知識的熱情。只要老師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點，積極為學(xué)生服務(wù)，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的悟性和智慧。

4.經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行積極的評價

教師的鼓勵會對學(xué)生產(chǎn)生十分積極的正面引導(dǎo)作用，還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的競爭意識，樹立自信心，增加學(xué)習(xí)動力。所以，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，老師應(yīng)該以鼓勵性的評價為主。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時鼓勵和表揚。在課堂上，老師對學(xué)生的積極引導(dǎo)和評價會使小學(xué)生信心倍增，使他們更主動地探索知識，從而使課堂教學(xué)提高一個層次。教師一定要恰當(dāng)?shù)乇硎鰧W(xué)生的評價語言，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性，又要及時地指出學(xué)生的錯誤。老師的評價必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學(xué)生的信任，同時學(xué)生也會因為獲得老師的鼓勵而覺得高興。而那些虛假的評價，不僅不會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學(xué)習(xí)信心。

5.老師要多給學(xué)生溝通交流、體現(xiàn)個性的機(jī)會

很多教師在課堂中依舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，滔滔不絕地為學(xué)生講解知識，但學(xué)生卻早已呼呼大睡，所以我們必須采用一些新的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實現(xiàn)。此外，老師還要注重小學(xué)生合作交流、公平競爭精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極地思考問題。同時老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個性的機(jī)會，讓他們在溝通交流中提升學(xué)習(xí)語文的興趣。

6.合理使用多媒體教學(xué)工具

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了很多新型教學(xué)設(shè)備。在目前我國的教學(xué)中使用最普遍的就是多媒體，多媒體設(shè)備作為便捷的教學(xué)工具推動了我國整體教育事業(yè)的發(fā)展，能為學(xué)生展現(xiàn)更加直觀的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解較抽象的文化知識。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具，要科學(xué)適度，恰到好處。此外，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，使二者共同發(fā)揮出更加良好的教學(xué)效果。

7.引導(dǎo)學(xué)生積極思考

在語文教學(xué)實踐過程中，很多老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答，沒有給學(xué)生留出足夠的思考時間，如果學(xué)生無法回答，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo)，要求小學(xué)生在短時間內(nèi)找出答案。小學(xué)生思考問題的時間比較長，所以這種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助，很多學(xué)生只是跟風(fēng)隨大流說出答案并沒有真正的思考。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨立思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，積極思考。

8.鼓勵發(fā)問，增強(qiáng)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，很多學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果較差，在課堂學(xué)習(xí)中注意力不集中，很容易就昏昏欲睡，這就大大降低了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。所以教師要在課堂學(xué)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其全身心投入課堂之中，這樣必定會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。求異思維的多向性特點就是要鼓勵同學(xué)全員參與，積極發(fā)問，增強(qiáng)他們對問題興趣，培養(yǎng)他們由"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)換。如在教授（哨子）一文，曾就"哨子"問題讓學(xué)生討論，這無疑激起了同學(xué)們的話題，喚起了他們童年的回憶。接著我進(jìn)一步引導(dǎo)他們動腦，讓他們思考富蘭克林能從童年的小事中悟出一個道理，而我們在學(xué)習(xí)中，對這些道理是如何理解的呢？于是同學(xué)們針對目前的人生觀、價值觀和什么是真正的幸福，展開討論，得出面對人生的悲苦，每一次都是一次選擇，都是一筆精神財富。這樣，激發(fā)了學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)既新穎又不枯燥。

9.結(jié)束

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)時期，所以教師就更要注意此階段的小學(xué)蒙語文教學(xué)水平與效果，幫助學(xué)生為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力及思考能力。

為了增強(qiáng)語文的課堂教學(xué)效果，我們必須堅持現(xiàn)代教育理念，在實踐中不斷總結(jié)和完善，增強(qiáng)蒙語文課堂教學(xué)效果。

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