向敏

初中英語教學(xué)重視學(xué)生口語能力，培養(yǎng)具有英語應(yīng)用能力的人才是社會對英語教育的要求。初中英語教師在教學(xué)中積極改革和實(shí)踐，采取更加有效的策略，以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，將英語詞匯、句式、語法教學(xué)與表達(dá)交際能力培養(yǎng)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言現(xiàn)實(shí)應(yīng)用環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)交流欲望。使學(xué)生在實(shí)踐交流中鍛煉口語交際能力，真正實(shí)現(xiàn)英語的價值和功用，凸顯英語學(xué)科的語言特性。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識口語能力訓(xùn)練的重要價值

我國進(jìn)入了社會主義建設(shè)和改革開放的新時代，對外交流更加頻繁。我國已經(jīng)與世界融為一體，與世界的聯(lián)系更加緊密，中國作為經(jīng)濟(jì)大國與政治大國，在世界上地位舉足輕重，中國與世界各國人民之間的經(jīng)濟(jì)文化交流更為頻繁。英語是國際通用語言，是一種各國之間進(jìn)行交流的主要交流工具。如果能夠掌握英語口語交際技能，能夠很好地進(jìn)行口語表達(dá)，無疑將得到用人單位的器重，更容易找到較好的工作，在工作崗位上脫穎而出。教師要使學(xué)生認(rèn)識到參與口語訓(xùn)練，發(fā)展口語交際能力是時代發(fā)展需要，也是個人成功的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，能夠結(jié)合語言學(xué)習(xí)和社會發(fā)展實(shí)際，為學(xué)生引入更多的英語交際場景，讓學(xué)生感知，身邊很多地方需要用到英語，感知英語口語的價值和作用；未來的工作必須掌握一門流利的英語，才能有更好的工作條件和發(fā)展空間。結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和對外開放程度，多媒體播放一些具體的應(yīng)用情境，讓學(xué)生認(rèn)識到，掌握了一門英語，學(xué)會運(yùn)用英語口語表達(dá)，就是打開了一扇事業(yè)的大門，能夠獲得更多的工作機(jī)會，能夠得到更多的事業(yè)拓展空間，更能獲得更高的薪酬和職位。馬云是學(xué)生崇拜的偶像，他是一名英語教師，由于口語非常好，能夠與各個國家交流，得到很多國家元首的接見，參與聯(lián)合國的重要事務(wù)，讓他有更加開闊的視野，有更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，也能與更多國家的一流人才進(jìn)行合作，成就了今天的阿里巴巴帝國。馬化騰、李彥宏這些學(xué)生都非常熟悉的新時代的英雄人物，他們都有著美國留學(xué)的經(jīng)歷，一方面是他們的專業(yè)技術(shù)非常過硬，另一方面也得益于他們的英語口語交際能力，為他們創(chuàng)業(yè)成功助力加油。

二、教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)發(fā)展理念

我國新一輪教育教學(xué)改革正在不斷推進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段和模式已經(jīng)深入人心，很多學(xué)校教師認(rèn)識到教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性、必然性和緊迫性。教育理念不斷更新，網(wǎng)絡(luò)課堂已經(jīng)成為學(xué)生的重要學(xué)習(xí)渠道，各種自主學(xué)習(xí)資源不斷豐富，為慕課翻轉(zhuǎn)課堂提供了資源保障。關(guān)鍵的問題是實(shí)施改革創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐操作性和有效性，基于MOOC的英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)改革理念、教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)效果提升有機(jī)統(tǒng)一起來。翻轉(zhuǎn)課堂能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)自我檢測，找到學(xué)習(xí)的問題、困難和不足，以此和教師進(jìn)行互動交流，讓學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)。教師有針對性的講解，提升教學(xué)的有效性，利用各種平臺展開綜合交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)和綜合交際能力。

例如，學(xué)習(xí)總結(jié)一般現(xiàn)在時的語法知識時，教師可以先給學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的學(xué)案，讓學(xué)生課前在家里自主學(xué)習(xí)，理解英語語法一般現(xiàn)在時是表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作，或表示現(xiàn)在的特征或狀態(tài)，初步感知一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)和語法特點(diǎn)，肯定句、否定句、一般疑問句等不同的句式特點(diǎn)，搜集相關(guān)的例子，并做好分析。遇到問題可以通過網(wǎng)絡(luò)相互討論，并將自己的疑問發(fā)送給英語教師，英語教師做好整理，確定一般現(xiàn)在時語法教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并制作微課讓學(xué)生觀看。課堂上則應(yīng)用一般現(xiàn)在時的語法進(jìn)行更多的口語表達(dá)交流，這樣能夠讓學(xué)生在課堂上快速掌握語法知識，更能在表達(dá)交流中做到靈活應(yīng)用，讓學(xué)生規(guī)范表達(dá)，準(zhǔn)確交流。

三、營造良好的英語口語環(huán)境

英語不同于其他學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的語用能力；口語教學(xué)也不同于知識教學(xué)，更多的是讓學(xué)生能夠開口表達(dá)，自由交流，在使用中熟練掌握，提升口語表達(dá)交流。因此，如何讓學(xué)生開口，怎樣讓學(xué)生有一種表達(dá)的欲望，怎么才能讓口語交際成為一種生活習(xí)慣，從而真正時時處處用到英語，做好交際，成為英語教師需要重點(diǎn)解決的問題。營造良好的英語口語交際環(huán)境，讓每個學(xué)生能夠感到英語口語表達(dá)是一種常態(tài)，不會感到不好意思。主動向同學(xué)開口，勇于同別人秀自己的口語，讓學(xué)生獲得更好的訓(xùn)練環(huán)境和表達(dá)機(jī)會，真正培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

比如，教師可以創(chuàng)設(shè)一種生活化的場景，設(shè)置一些道具，營造一種較為逼真的氛圍。如設(shè)置到超市購物場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色表演活動，學(xué)生對在超市購物的場景都很熟悉，到超市購物，學(xué)生都有話可說。這樣，可以消除學(xué)生心理的畏難情緒，學(xué)生在這種場景中會嘗試用英語表達(dá)，這種方式能夠提升英語口語表達(dá)的積極性。

總之，英語是一門應(yīng)用型實(shí)踐學(xué)科，口語表達(dá)能力是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最為重要的標(biāo)準(zhǔn)，也是檢驗(yàn)英語教師教學(xué)能力的關(guān)鍵因素。英語教師應(yīng)充分重視學(xué)生的口語能力訓(xùn)練，采取更加積極有效的教學(xué)策略，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，真正培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)交際能力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

（作者單位：四川省蒼溪縣石馬鎮(zhèn)初級中學(xué)校）