劉錦星

摘要：在教育的天地里砥礪前行，心系學(xué)生，情系教育，與育人工作有“剪不斷，理還亂”的關(guān)系。教育改革不斷發(fā)展，育人工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，本文結(jié)合德育課題研究就如何在日常瑣碎的工作中，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，做學(xué)生迷蒙人生道路上的引路人，用愛心、真心、誠心對待學(xué)生，激勵、尊重、寬容學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，為學(xué)生的幸福人生奠基進行了理論和實踐的探索。

關(guān)鍵詞：愛心；真心；誠心；激勵；尊重；寬容

緣起：《小學(xué)生愛心、責(zé)任心培養(yǎng)實踐與研究》是我校2015年10月在廣州市品德教研會申報立項的品德小課題。從課題的立項到結(jié)題的研究過程中，課題的理念與多年的育人經(jīng)歷互相印證，讓我更加清楚的認識到，用愛心、真心、誠心對待學(xué)生，激勵、尊重、寬容學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，才能為學(xué)生的幸福人生奠基?；仡櫠嗄甑挠斯ぷ?，點點滴滴的感悟縈繞心頭，下面談?wù)動眯挠说囊恍┯行Х椒ǎ?/p>

一、用愛心關(guān)注學(xué)生成長。

三字經(jīng)中提到“若不教，行乃偏；教之道，德為先”。而德的核心便是“愛”。愛是教育的起點，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。英國著名教育家洛克曾說過：“愛是行動的源泉，愛可以推動人去進行他所從事的任何事業(yè)”。教師的愛就好似和煦的春風(fēng)，觸動了學(xué)生的心靈；又如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，讓孩子們吮吸著細雨茁壯成長，給予了孩子們學(xué)習(xí)的源泉與動力。高爾基曾說過：“只有熱愛孩子的人，他們才可以教育孩子”。作為教師，我們就應(yīng)該用一顆真誠的愛心去關(guān)注每一位學(xué)生，尊重、寬容與信任每一位學(xué)生，讓學(xué)生在師愛的包容中健康地成長。

在一次課堂上，我正講得起勁，孩子們也聽得投入，突然發(fā)現(xiàn)陳志豪同學(xué)在擺弄象棋，此時我非常生氣，正想大發(fā)雷霆批評他一頓，可是欲言又止。這個同學(xué)是外來務(wù)工人員家庭的孩子，爸媽來到花都忙于工作，缺少父母的管教與關(guān)愛。長此以往，性格變得有些好動，倔強，上課不專心，喜歡搞小動作。這樣的孩子正需要老師關(guān)心與愛護。想到這我快步走到他的身邊，輕輕摸了摸他的頭，俯下身悄悄地在他耳邊說：“你先把象棋收起來，下課后帶著你的象棋跟我去辦公室我們倆比賽下棋。”他磨磨蹭蹭地把象棋收了起來。下課了他來到我身邊，低著頭不敢看我，怕我訓(xùn)斥他。我馬上拉著他的手說：“我們一起下棋去?！眮淼睫k公室，我先讓他坐下，然后和顏悅色地對他說：“老師知道你喜歡下棋，象棋也下得不錯，老師想和你下棋比賽，如果我贏了，那你以后上課就得認真聽講，好好學(xué)習(xí)，能做到嗎？”我的話音還沒落，他連忙笑著說：“好的，一言為定”。短短幾分鐘，我三下兩下就贏了他。此時他的臉通紅，卻不說話。我趁機說：“你可要遵守諾言，因為你是個男子漢呦！志豪，其實你很聰明，知道什么時候該做什么，你也是個辨別能力很強的孩子，老師相信你以后一定能控制自己把課上好，把事情做好，將來會成為一個有出色的孩子?！彼匀粵]有說什么，而是雙眼盯著我不停地點頭。從他的眼神中我看到了他改正缺點的信心及從未有過的自信。接下來的日子里，他上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，成績也漸漸地提高了。課間還經(jīng)常逗留在我身邊給我講他的見聞，他媽媽還告訴我志豪在家的表現(xiàn)也好多了。我聽了感到很欣慰：是啊，愛學(xué)生就要寬容學(xué)生。雨果說：“比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！睂捜莸貙Υ龑W(xué)生的小錯誤，包容關(guān)愛學(xué)生，尊重、保護學(xué)生的自尊，更能得到學(xué)生的認同，有意想不到的收獲。

“吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間”。師愛是老師的無私奉獻精神和高尚品質(zhì)的結(jié)晶，讓孩子們時時處處感受到溫暖，在尊重、寬容與信任的目光中變得自信，在愛的關(guān)注下幸福成長。

二、用真心呵護學(xué)生心靈。

兒童教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切美好的東西而敞開的”。真心對待每一位學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，是使學(xué)生敞開心靈重新回歸集體、進步、快樂的前提?！跋灳娉苫覝I始干”是唐代詩人李商隱的名句。說起蠟燭這種品質(zhì)，人們就聯(lián)想到敬愛的老師，老師把知識傳授給學(xué)生，用智慧和品格之光給學(xué)生照亮的人生道路，這種為“他人照亮道路，讓他人看見光明，燃盡自己耀人間”的無私奉獻精神，不正是對真心付出的人民教師的最生動的比喻嗎？教師用真心去打動學(xué)生的真情，激起學(xué)生自尊、自強、自立的熱情，促使學(xué)生進步，會收到意想不到的效果。

我們班有個孩子叫盧偉圻，是花都區(qū)新雅街廣塘村一個貧困單親家庭的孩子，小時候因為發(fā)高燒意外跌倒沒有及時就醫(yī)，造成了下肢癱瘓。平常上學(xué)是需要坐輪椅由家長接送的，是個聰明而又可憐的孩子。從一年級入學(xué)開始，學(xué)校老師和同學(xué)們都給予了他無微不至的關(guān)懷，每天上學(xué)、放學(xué)都有同學(xué)主動幫他收拾書包，順路幫他拿回家。學(xué)校每個學(xué)年都為他們家庭申請花都區(qū)教育基金會的貧困家庭補助。我從三年級開始教這個班，因為中、高年級要到教學(xué)樓二樓上課，所以我了解到小偉圻的情況后，立即向?qū)W校建議讓這個班直到六年級畢業(yè)都在教學(xué)樓一樓最靠近學(xué)校門口的課室上課，得到了學(xué)校和老師們的全力支持。這個決定也讓小偉圻的父母和同班學(xué)生的家長非常感動，更支持班級的管理。但上課時，我發(fā)現(xiàn)小偉圻總是以一雙可憐的眼睛望著大家，人比較自卑，擔(dān)心同學(xué)們不理他，嘲笑他，這一切我從他的眼神中讀懂了。于是我走過去微笑地對他說：“不要發(fā)愁，我們大家一直都愛護你、關(guān)心你、尊重你，同學(xué)們會一如既往的幫助你?！边@時，同學(xué)們都熱情的說：“是??！”，我也要求孩子們在學(xué)習(xí)上、生活上多幫幫他，繼續(xù)做一個熱心助人的孩子。老師、同學(xué)們對小偉圻無私的愛，漸漸地成為我們班的習(xí)慣，也漸漸在社會中傳開了。花都區(qū)廣播電視臺在了解到我們班的情況后，派出王志文記者來到學(xué)校采訪了全班師生，錄制了一期“愛心在行動”的報道，更加鼓舞了我們。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我深入地、具體地了解了他，關(guān)心他，親近他，耐心細致地開導(dǎo)他，解除他的自卑心理。感受師生對自己的尊重，感受到班里那無處不在的愛，他那種自卑都變成了溫暖、友誼和自信在他心中流動，臉上也時常露出幸福的笑容，學(xué)習(xí)成績名列前茅。

“如紅燭發(fā)光發(fā)熱，精心培育國家良材，似春蠶無怨無悔，畢生獻給教育事業(yè)”，這副老師自勉的對聯(lián)正是對教師真心呵護學(xué)生的寫照。在教育這方天地，付出真心，回饋真情，從學(xué)習(xí)生活的每一個細微之處去關(guān)心，呵護學(xué)生，引導(dǎo)他們的幸福、健康地成長，這才是愛的真諦！

三、用誠心激勵學(xué)生發(fā)展。

意大利哲學(xué)家布魯諾曾說過：“一味地挖苦、貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個世界”。說明教師的一言一行，對學(xué)生有著深遠的影響。簡單的一聲問侯，關(guān)懷的一個撫摸，漠然的一句批評，都會形成截然不同的教育效果。因此，學(xué)生的成長更需要激勵和贊美。教師真誠的激勵賞識的話語，可以讓學(xué)生在消極中樹起自信，從而促進學(xué)生健康地成長。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心”。作為教師，在工作中我們要誠心地對待每一位學(xué)生，積極地尋找與發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，勤激勵、重贊賞，努力為學(xué)生的優(yōu)勢創(chuàng)造發(fā)展的機會和展示的平臺，讓每一位學(xué)生都能體會到成功的快樂，從而建立自信，使激勵成為學(xué)生追求上進的動力。

一天早上，學(xué)生科代表告訴我：“有好幾位同學(xué)昨天的作業(yè)沒有完成?！笨吹竭@幾個沒按時完成作業(yè)的同學(xué)名單，正是平常成績一般，習(xí)慣較差，上課時小動作多的同學(xué)，一定要好好教育教育。因此，在課間我狠狠地批評了他們。我想這一次他們這幾個孩子該認識到錯誤，認真完成作業(yè)了吧。然而我判斷錯了，沒過兩天，就看到他們一副消極學(xué)習(xí)的表情，作業(yè)馬虎完成了事。這讓我認識到：這次的批評沒能喚起這些同學(xué)的上進心，我應(yīng)該寬容地對待他們，尋找可以幫助他們的方法。在學(xué)校舉辦的第二課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)都有著自己的興趣愛好，在所參加的太極、跳繩、足球、科技等社團中表現(xiàn)突出。把握住這個契機，我立即在全班同學(xué)面前表揚了他們，激勵他們發(fā)展自己的優(yōu)點，承諾推薦他們代表學(xué)校組隊參加各級各類的比賽，但要求他們不能把學(xué)習(xí)拉下哦！這時，我看到他們發(fā)自內(nèi)心的笑容，是那么燦爛，那么自信。在以后的日子里，他們也沒有辜負老師和同學(xué)們的期望，不但在太極、航模等項目取得了花都區(qū)一、二等獎的好成績，航模比賽更是晉級廣州市的比賽。而學(xué)習(xí)也用心了，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，成績有了飛躍地進步。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福”。而教育就是愛的事業(yè)，要求教師要以愛心、真心、誠心呵護學(xué)生、熱愛學(xué)生，要以一顆寬容之心，尊重學(xué)生的發(fā)展差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，做陪伴學(xué)生健康成長的引路人，引導(dǎo)學(xué)生走上灑滿陽光的幸福人生之路。

參考文獻：

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