【摘要】英語(yǔ)是當(dāng)今世界廣泛使用的語(yǔ)言，隨著全球化程度的不斷深入，英語(yǔ)對(duì)于我們每一個(gè)普通人的重要性顯而易見(jiàn)。在日常的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體差異大，水平參差不齊，學(xué)生們往往呈現(xiàn)出詞匯和閱讀的能力顯著，英語(yǔ)聽(tīng)力相對(duì)薄弱的特點(diǎn)，甚至在考試中，聽(tīng)力部分成為了弱項(xiàng)，變成了“拖后腿”的“老大難”。怎樣尋找合適的途徑使學(xué)生進(jìn)行有效的聽(tīng)力訓(xùn)練，成為了高中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)。集中注意與選擇性注意策略、細(xì)致做題訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練等有助于學(xué)生掌握良好的聽(tīng)力應(yīng)試能力。

【關(guān)鍵詞】做題訓(xùn)練；朗讀訓(xùn)練；閱讀訓(xùn)練

【作者簡(jiǎn)介】王鳳利，南和縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

英語(yǔ)是當(dāng)今世界廣泛使用的語(yǔ)言，隨著全球化程度的不斷深入，英語(yǔ)對(duì)于我們每一個(gè)普通人的重要性顯而易見(jiàn)。《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“英語(yǔ)課程作為一門(mén)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言及其運(yùn)用的課程，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng)，具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)”，在我們的英語(yǔ)課本編選和教師的講授上，工具性和人文性都得到了很好地統(tǒng)一。

在日常的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體差異大，水平參差不齊，學(xué)生們往往呈現(xiàn)出詞匯和閱讀的能力顯著，英語(yǔ)聽(tīng)力相對(duì)薄弱的特點(diǎn)，甚至在考試中，聽(tīng)力部分成為了弱項(xiàng)，變成了“拖后腿”的“老大難”。怎樣尋找合適的途徑使學(xué)生進(jìn)行有效的聽(tīng)力訓(xùn)練，成為了高中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)。

一、高中學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)情況分析

高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課不重視，首先是聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)興趣不濃，在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中不會(huì)采取自主學(xué)習(xí)，大部分都是在老師的監(jiān)督下敷衍了事，被動(dòng)應(yīng)付。其次，學(xué)生在實(shí)際生活中聽(tīng)說(shuō)能力運(yùn)用較少，認(rèn)為只有把語(yǔ)法學(xué)會(huì)就算學(xué)會(huì)英語(yǔ)。再次，學(xué)生從小缺少聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練環(huán)境，在聽(tīng)說(shuō)上信心不足，沒(méi)有找到合適的練習(xí)方法，放棄了聽(tīng)力訓(xùn)練。

針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我在以下幾個(gè)方面，對(duì)如何運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略作具體說(shuō)明與分析。

二、集中注意與選擇性注意策略

高中英語(yǔ)聽(tīng)力部分中的語(yǔ)篇理解是聽(tīng)力測(cè)試的重點(diǎn)內(nèi)容，它要求學(xué)生根據(jù)錄音里的一段短文，完成一系列單選題。針對(duì)這一部分考察，學(xué)生應(yīng)該在聽(tīng)力播放前快速瀏覽這些文字問(wèn)題有助于我們對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容有一個(gè)大致的定位，同時(shí)文字問(wèn)題也有助于我們有針對(duì)性地獲取相關(guān)的信息而忽略無(wú)關(guān)的干擾性?xún)?nèi)容。

集中注意就是要求學(xué)生在聽(tīng)短文前快速瀏覽每一個(gè)小題選項(xiàng)，瀏覽的過(guò)程中推測(cè)每個(gè)小題可能需要重點(diǎn)收聽(tīng)的信息。通過(guò)觀(guān)察每一個(gè)小題的選項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生推測(cè)短文大概談?wù)撛?huà)題的主題，通過(guò)推測(cè)有助于學(xué)生對(duì)接下來(lái)的聽(tīng)英語(yǔ)過(guò)程有所準(zhǔn)備。

借助語(yǔ)言知識(shí)，運(yùn)用掌握的句法、詞法、語(yǔ)法等知識(shí)進(jìn)行判斷分析，同時(shí)還要具備一般常識(shí)，根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中所得到的常識(shí)來(lái)確認(rèn)答案，“讀、聽(tīng)、記、查”一氣呵成，用好有限時(shí)間，“眼、耳、手、腦”四官并用，注意用“腦”去聽(tīng)，多思考，多練習(xí)。

選擇性注意是在觀(guān)察各個(gè)選項(xiàng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)收聽(tīng)與答案有關(guān)的句子，排除不必要的干擾信息，在聽(tīng)的過(guò)程中，仔細(xì)聽(tīng)單詞，并注意修正和預(yù)測(cè)。最后，回憶所聽(tīng)內(nèi)容，做出最后的有把握的選擇。

三、細(xì)致做題訓(xùn)練

學(xué)生不僅要在聽(tīng)的過(guò)程中時(shí)刻注意保持與考試同步的節(jié)奏，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意一些更加細(xì)致的聽(tīng)力策略在平常模擬練習(xí)中，一段錄音要反復(fù)聽(tīng)，每次聽(tīng)三至五遍比較合適。在有教師指導(dǎo)的情況下，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)的部分進(jìn)行大量細(xì)致的分析，教師還要注意在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，教給學(xué)生這種聽(tīng)力技巧，以便他們能在以后的題海訓(xùn)練中舉一反三，觸類(lèi)旁通。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)力練習(xí)中的難點(diǎn)主要有四種情況：一是生詞障礙，包括陌生的人名、地名、機(jī)構(gòu)名稱(chēng)以及口語(yǔ)中的固定表達(dá)等。二是語(yǔ)流中的音變（包括連讀和不完全爆破音）；三是口語(yǔ)中的省略，聽(tīng)力材料中的對(duì)話(huà)部分有大量的口語(yǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)中省略是一個(gè)普遍現(xiàn)象，學(xué)生需要不斷練習(xí)掌握口語(yǔ)省略情況。四是文化背景知識(shí)。學(xué)生在完成規(guī)定的聽(tīng)力任務(wù)（大部分情況是獲取聽(tīng)力信息）后，教師還應(yīng)該讓學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，指出他們的問(wèn)題并加以糾正。好的聽(tīng)力材料可以要求學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)背誦和默寫(xiě)，默寫(xiě)是提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的重要法寶。

四、朗讀訓(xùn)練

大聲朗讀英語(yǔ)有助于提高英語(yǔ)聽(tīng)力，大聲朗讀是英語(yǔ)聽(tīng)力中一項(xiàng)非常重要的練習(xí)，朗讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在聽(tīng)力練習(xí)的過(guò)程中做到熟記于心，學(xué)生可以利用早讀時(shí)間每天重點(diǎn)朗讀英語(yǔ)對(duì)話(huà)、對(duì)話(huà)或者聽(tīng)力材料。但是，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力有幫助的朗讀一定是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，這就要求學(xué)生跟著錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音資源朗讀，朗讀的關(guān)鍵是每天堅(jiān)持，并且，朗讀練習(xí)需要持續(xù)半小時(shí)以上才能達(dá)到良好的效果。

五、閱讀訓(xùn)練

閱讀訓(xùn)練與聽(tīng)力密不可分，多讀課文對(duì)聽(tīng)力好處很大，閱讀課文也就是對(duì)詞語(yǔ)、語(yǔ)法、句型等的鞏固，除了閱讀課文外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把閱讀面擴(kuò)大到課外閱讀材料上，選擇一些與高中水平相當(dāng)?shù)拈喿x書(shū)籍與短文給學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，閱讀速度的快慢也與聽(tīng)力反應(yīng)度有直接關(guān)系，閱讀面廣，閱讀速度快，聽(tīng)力反應(yīng)自然快，此外，教師在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣，這樣才能在聽(tīng)力測(cè)試中快速反應(yīng)做題。

總之，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的工作，教師在教學(xué)中掌握一定的教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生一定能在考試中取得良好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑彬.如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力[J].青海師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2000，（1）.