夏瑾

摘 要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了教育的進(jìn)步，但是在農(nóng)村，教育資源仍相對(duì)落后，尤其在音樂(lè)教育方面。合唱對(duì)個(gè)人的音樂(lè)水平要求不是很高，在小學(xué)生中也比較受歡迎，但是農(nóng)村小學(xué)中重視程度不夠、師資力量和教育資源缺乏、學(xué)生音樂(lè)方面的個(gè)人能力不同，因此，在合唱教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度，加大音樂(lè)教學(xué)的投入，增強(qiáng)師資力量，改善教學(xué)資源，并針對(duì)學(xué)生不同情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，必可有效促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；合唱教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）14-0146-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.094

小學(xué)生比較容易接受新鮮事物，小學(xué)階段是家長(zhǎng)和教師從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛(ài)好的最佳年齡段。在農(nóng)村，音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視，學(xué)校里也沒(méi)有良好的音樂(lè)教學(xué)資源。因此首先要讓學(xué)校重視起來(lái)，盡量為教師和學(xué)生提供相對(duì)較好的合唱教學(xué)資源；其次教師要使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法盡量把音樂(lè)課上好。合唱教學(xué)在小學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，因此要引起社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的重視。

一、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村小學(xué)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度不夠

國(guó)家提倡德智體美勞全面發(fā)展，但仍然有農(nóng)村小學(xué)和家長(zhǎng)不重視美育教育，通過(guò)走訪調(diào)查可知，在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就拿最近調(diào)研的一所學(xué)校為例，每天6：30-11：40，13：00-17：00在校，晚自習(xí)19：00-21：30，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在校只顧學(xué)習(xí)文化課，詢問(wèn)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課在課程設(shè)置里是存在的，但在開(kāi)展實(shí)施方面卻是空白，究其原因是教育局要對(duì)學(xué)生的文化課作排名，以此來(lái)評(píng)判教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，針對(duì)于此，農(nóng)村小學(xué)普遍只重視文化課的教學(xué)而忽略音樂(lè)及合唱教學(xué)，因此在很多農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)課已經(jīng)形同虛設(shè)了。

（二）農(nóng)村小學(xué)師資力量和教育資源缺乏

在農(nóng)村小學(xué)，很多音樂(lè)教師都不是音樂(lè)相關(guān)的專業(yè)畢業(yè)，因此他們的專業(yè)度不夠，導(dǎo)致了音樂(lè)課的質(zhì)量不是很高。許多農(nóng)村小學(xué)連學(xué)音樂(lè)最基本的鋼琴都沒(méi)有配備，即便有的中心學(xué)校配備了鋼琴、電子琴、二胡、手風(fēng)琴等樂(lè)器，教師也不會(huì)使用，所以這些樂(lè)器自然就成了擺設(shè)，音樂(lè)課教師只能口授和聽(tīng)錄音機(jī)，音樂(lè)教育資源在硬件或軟件上的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃，進(jìn)步很慢，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)中總是唱不準(zhǔn)音調(diào)，教師上課逐漸也缺乏激情。這樣惡劣的教學(xué)環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生接受的音樂(lè)知識(shí)非常受限制，農(nóng)村合唱教學(xué)停滯不前，長(zhǎng)此以往，偶有專業(yè)教師也難以正常開(kāi)展教學(xué)。

（三）農(nóng)村小學(xué)生音樂(lè)方面的個(gè)人能力不同

在合唱教學(xué)中，學(xué)生要展示的是每個(gè)人的合作能力，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)有所差異，加上每個(gè)學(xué)生自身音樂(lè)方面的條件也不相同，會(huì)對(duì)教師在教學(xué)中造成一定的困難。每首合唱的歌曲都有不同的特點(diǎn)，有的歌旋律激情澎湃，有的歌旋律平緩溫和，會(huì)把學(xué)生帶到不同的意境中，但是不同的學(xué)生也會(huì)對(duì)不同歌曲有不同的感受，有的學(xué)生體會(huì)深，有的學(xué)生體會(huì)淺。在合唱的學(xué)習(xí)中，有的歌曲對(duì)學(xué)生的個(gè)人唱功也是有一定要求的。鑒于這些條件，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要采用不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生在合唱中都發(fā)揮他們的個(gè)人優(yōu)勢(shì)。

二、改善農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)存在問(wèn)題的有效措施

（一）加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度

學(xué)生家長(zhǎng)要改變以往的觀念，支持孩子在除學(xué)習(xí)以外的其他方面也能夠均衡發(fā)展；學(xué)校也要重視起來(lái)，不能把學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)間轉(zhuǎn)去學(xué)習(xí)文化課，要科學(xué)地設(shè)置并落實(shí)音樂(lè)課教學(xué)，全方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）學(xué)校要加大音樂(lè)教學(xué)方面的投入，增強(qiáng)師資力量，改善教學(xué)資源

首先學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)要求，招收專業(yè)能力比較強(qiáng)的教師，提高教師的待遇，讓他們有更強(qiáng)的責(zé)任感；其次學(xué)校要增加投入，為學(xué)生和教師配備相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)器材，增加教師教學(xué)的信心和熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，來(lái)保證課程標(biāo)準(zhǔn)能夠穩(wěn)步進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)可以順利進(jìn)行。學(xué)校要建立穩(wěn)定的音樂(lè)教學(xué)隊(duì)伍，定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)，讓教師們加強(qiáng)交流，提高合唱教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在其他方面也能取得明顯的進(jìn)步。

（三）針對(duì)學(xué)生不同情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣

教師深入了解每個(gè)學(xué)生的性格和他們?cè)谝魳?lè)方面的能力，和學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ń涣?，在合唱教學(xué)中靈活引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師既是合唱中的指揮者，又是組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，因此教師的每句話、每個(gè)動(dòng)作都影響著學(xué)生對(duì)歌曲的演奏，教師應(yīng)該把所有的細(xì)節(jié)都做到位，盡量不要出現(xiàn)任何差錯(cuò)。在合唱教學(xué)前，教師應(yīng)該把要學(xué)習(xí)的作品了解透徹，要把音樂(lè)的背景歷史詳細(xì)講解給學(xué)生，讓學(xué)生去體會(huì)作者的心境，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們駕馭音樂(lè)作品的能力。在課堂教學(xué)時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)一些合唱方面的作品，之后要進(jìn)行解析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)合唱的美，提高學(xué)習(xí)的熱情。農(nóng)村小學(xué)生的合唱基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，教師要耐心教學(xué)，把學(xué)生進(jìn)行分組、分階段教學(xué)。在合唱教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間的友情，提高學(xué)生的合作能力，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠融入合唱的環(huán)境中，用心去體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，能夠更好地去控制歌曲，演唱出令人滿意的作品。平時(shí)在學(xué)習(xí)中教師還應(yīng)該教學(xué)生多訓(xùn)練專業(yè)的技能，提高學(xué)生的演唱功底，增強(qiáng)他們的自信。

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，培養(yǎng)全方位的高素質(zhì)人才成了教育的目標(biāo)。我國(guó)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育還有很大的進(jìn)步空間，要改變這一現(xiàn)狀，需要所有人的共同努力。教師也必須嚴(yán)格要求自己，提高專業(yè)能力，運(yùn)用合適的教學(xué)方法教學(xué)生合唱，讓學(xué)生身心愉快地學(xué)習(xí)，從而取得更大的進(jìn)步，使農(nóng)村的小學(xué)音樂(lè)教育有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

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