王碧峰

綜觀2017年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試（以下簡稱“中考”）作文題，10份試卷有9份是根據材料作文。近年來，隨著初中教學改革的逐步深入，材料作文已成為中考作文考核的重要形式。千古文章意為高，但是據各地作文閱卷老師反映，2017年中考作文普遍存在學生審題不清、立意不深等問題。材料作文的審題立意，對初中語文教學是一個難點，一個挑戰(zhàn)。從教學實踐來看，學生對材料作文把握不好，一方面與學生的理解能力不強有關，另一方面與教師在教學中指導不到位、教給的方法操作性不強有關。

如何破解初中材料作文的審題與立意教學難點，筆者認為大部分老師的教學重視“心法”，即傳授一些理念原則，但忽略“手法”，即技術操作方面的指導。筆者嘗試運用一些思維方法，傳授一些“手法”給學生。

一、運用思維方法，打開學生思路

教學不但要授人以魚，更要授人以漁。在教學中，我們應力求教給學生正確的思維方法，給學生一張入場券，指明一條路徑，讓他們能登堂入室。如2017年麗水市中考作文，我們可以采取邏輯思維、聯想思維、辯證思維等多種思維方式，幫助學生審題立意。

[麗水卷]作文試題

閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

你看到我的快樂，

就像莊子看到了魚。

你不是莊子，

我不是魚。

以上詩句引發(fā)了你哪些聯想與思考？請你自擬題目寫一篇文章，可以講述經歷，可以編寫故事，也可以闡述觀點。

要求：不少于600字，不要出現含有考生個人信息的人名、校名、地名等。

1.邏輯思維

這則材料是一首小詩，乍一看似乎很難，有些人甚至想到是一個哲學問題。如果我們運用邏輯思維來推理一下，其實它并不像想象中那么困難。筆者用一個圖示來表示這首小詩：

解讀以上的圖示，意思就是：你看到我的快樂，就像莊子看到魚，但因為你不是莊子，我不是魚，所以你是看不到我的快樂的。根據這個結果，我們可以用由果溯因的方法來立意。（見表1）

2.聯想思維

這首小詩讓人很自然地會聯想到九年級學過的課文《莊子與惠子游于濠梁》，特別是其中的兩句話：“子非魚，安知魚之樂？”“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”理解了這兩句話的意思，再來審題就比較簡單了，其實無非就是說你不是魚，我不是你，所以是不能彼此了解的。

為此，這首小詩還可以用由此及彼的聯想法來審題立意。（見表2）

由此立意：你不懂我的心；你若懂我，該有多好！

3.辯證思維

辯證思維是指以變化發(fā)展視角認識事物的思維方式，通常被認為是與邏輯思維相對立的一種思維方式。辨證思維模式要求觀察問題和分析問題時，以動態(tài)發(fā)展的眼光來看問題。它能幫助學生養(yǎng)成全面看問題的習慣。比如麗水市的這則材料，可以讓學生問一句：你真的看不到我的快樂嗎？這么一問，我們就會思考：別人的快樂真的就看不到嗎？顯然，情動于中而形于外，有時候快樂是可以看到的。

由此立意：你若用心，是可以懂我的。

二、由果溯因法，開敘事性材料之鎖

那么，如何指導學生一看到材料，馬上就可以決定運用哪種思維方法呢？如對2017年浙江省9份中考作文題的材料再進行分析，可將其分為兩類：一是敘事類，二是說理類。綜觀日常材料，其實大體也就這兩類。

敘事類材料都是可以用由果溯因法的邏輯思維方法來審題立意的。下面筆者再以2017年浙江省的幾份中考試題來舉例說明。

[湖州卷]閱讀下面文字，按要求寫作。（50分）

孩子啊

每個人都有一雙翅膀

可以在夢里飛翔

還有一雙翅膀

可以在想象里飛翔

如果飛累了 孩子啊

那就躺下來無所事事

和露珠兒對唱

和小螞蟻游戲

哭或者笑

有資格哭的孩子會更強壯

讀了這首詩，引發(fā)了你哪些聯想與思考？請以《有資格哭的孩子會更強壯》為題，寫一篇文章，可講述經歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。

我們用由果溯因法來審題立意，見下面表格：

[嘉興、舟山卷]閱讀下面文字，按要求作文。

我國核潛艇之父黃旭華在回憶研制核潛艇經歷時說：潛艇的重心和重量直接關系它的不沉性，所以要求特別苛刻，當時我們沒有高科技手段控制，就想了個“土辦法”——在船臺入口處擺了個磅秤，只要拿進船臺的不管是什么都要過秤并記錄在案；同樣的，施工過程中拿出船臺的任何東西也要稱一稱……幾年來天天如此。

請根據你對材料的理解和感悟，寫一篇不少于600字的文章。

我們繼續(xù)以由果溯因法來審題立意，見表4：

寧波卷、衢州卷的材料作文也都屬于敘事類的，都可以用由果溯因法來解題，限于篇幅，筆者就不再一一舉例?，F在我們可以來歸納一下，概括出一個手法，便于老師和學生操作。由果溯因法三步驟：第一步：概括結果；第二步，尋找原因；第三步，依因立意。

三、由此及彼法，開說理性材料之鎖

敘事類材料作文可以用由果溯因法，那么說理類可以用哪種思維方法呢？筆者發(fā)現可以用由此及彼的聯想法。我們繼續(xù)來舉例說明。

[紹興、義烏卷]生活中，你是更關注事情的開始，還是結果？你可曾思考過兩者的關系？閱讀下面這組言論，按要求完成寫作。（60分）

出發(fā)，才能到達?！煺兹?/p>

只有知道了書的結尾，才會明白書的開頭?！灞救A

大自然中一切的結束都喻示著新的開始?！猀Q經典說說

我是環(huán)繞著一個圓圈而行的。越接近終點也就越接近起點。——狄更斯

這些言論引發(fā)了你哪些聯想與思考？請你寫一篇文章，可講述經歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點，也可……

要求：①任選一個角度立意，題目自擬。②文體自選，詩歌不少于16行。③不少于600字。④不出現真實的校名、人名等。

紹興、義烏卷引用的是言論，言簡意賅，其中蘊含著一些人生哲理。題目要求任選一個角度立意，因此可以用聯想法幫助學生打開思路。（見表5）

審題與立意是考場作文的重要環(huán)節(jié)。筆者認為，如果教給學生一些思維方法，能幫助學生在把握材料基本思想、核心詞句的基礎上，拓展思路，確立文章觀點，正確立意等。而對于初中學生來說，由果溯因的邏輯思維方法和由此及彼的聯想思維方法，可操作性強，能快速地打開敘事類和說理類材料作文之鎖，如多加練習，可以有效地幫助學生突破作文審題立意關。