李順平

【關(guān)鍵詞】學(xué)校?德育教育?實(shí)效性

面對(duì)世界的不斷前進(jìn)，經(jīng)濟(jì)與教育科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在全世界對(duì)于國(guó)民素質(zhì)的提高都是越來(lái)越重視。而對(duì)于學(xué)校的學(xué)生而言，德育教育也有了新的更高的定義。但是，在很多學(xué)校面對(duì)學(xué)生的德育問(wèn)題時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)一些“空、大”的一些特點(diǎn)，甚至有些學(xué)校的德育教育的實(shí)施是不以學(xué)生為核心的教育。這樣的教育導(dǎo)致對(duì)于學(xué)生的做不到真正的教育意義，而幾乎都是一些表面文章，改變不了實(shí)質(zhì)。那么，如何改變這些現(xiàn)狀，將德育的教育變得更加具體化、形象化，這也是學(xué)校德育教育的首要任務(wù)。

一、制定正確的德育內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成制度

對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)，它可以塑造學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。對(duì)于學(xué)生的未來(lái)都是起著至關(guān)重要的作用。但是德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育，不是一蹴而就的。它必須與我們的教學(xué)緊密結(jié)合，這樣才可以形成相輔相成的作用。但是，對(duì)于我們一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，德育內(nèi)容的確定也必須要結(jié)合的我們的實(shí)際情況，這樣的確定才會(huì)是更好地實(shí)施前提基礎(chǔ)。我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的德育教育首先要以日常行為養(yǎng)成為基礎(chǔ)，從而再去培養(yǎng)學(xué)生的道德思想素養(yǎng)以及學(xué)生的責(zé)任感、創(chuàng)新能力等。日常德育之所以放在前提，是因?yàn)椴徽撌侨魏问虑槎急仨氁獜母銎?，俗話說(shuō)：“千里之行始于足下”。當(dāng)然，德育教育也是如此。

而對(duì)于德育教育內(nèi)容的制定，我們首先要做到遵循各年級(jí)學(xué)的心理、年齡特征，按照年級(jí)來(lái)劃分教育的具體內(nèi)容。這樣的教育才會(huì)更加有針對(duì)性，實(shí)施起來(lái)也會(huì)相對(duì)的更加有效。對(duì)于剛剛步入學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生而言，他們的年齡小，對(duì)于一切事情都會(huì)很容易感興趣，也會(huì)很容易注意力不集中，同時(shí)他們身上也帶有家里人的一些寵愛(ài)，都是一些相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體。因此，對(duì)于他們的德育教育來(lái)說(shuō)，我們就可以首先從培養(yǎng)他們的集體主義、獨(dú)立生活、對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和日常生活中的一些小問(wèn)題。從而慢慢地讓他們形成一種認(rèn)真、勤奮以及團(tuán)結(jié)的一些好習(xí)慣，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就要從他們的學(xué)業(yè)以及樹(shù)立目標(biāo)上進(jìn)行，用更好的方法教給他們學(xué)習(xí)，讓他們樹(shù)立正確的目標(biāo)從而形成一種實(shí)效性強(qiáng)、才智突出、全面社會(huì)性人才做基礎(chǔ)。

二、改變傳統(tǒng)觀念，堅(jiān)持以人為本

不論是什么教育，我們都要堅(jiān)持以人為本的遵旨。體現(xiàn)學(xué)生的主體性，這樣的實(shí)施才會(huì)更加人性化，具體化，實(shí)施才會(huì)更加有效。因此，在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，首先要將教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念改變，樹(shù)立新型的理念，當(dāng)然這也是新課標(biāo)的一種最好詮釋。只有教師真正地將自己的教學(xué)理念真正拋棄，注重自己的主導(dǎo)性而不是主體性，將課堂變?yōu)閷W(xué)生的真正學(xué)習(xí)天地，可以做到真正的尊重學(xué)生，這樣對(duì)于學(xué)生的教育才能從本質(zhì)上改變。首先，就需要教師做到尊重學(xué)生;其次，是服務(wù)幫助學(xué)生;第三，是要影響學(xué)生、相信學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的尊重來(lái)說(shuō)，在課堂上要樹(shù)立師生之間平等的關(guān)系，尊重學(xué)生的言論、個(gè)性發(fā)展;對(duì)于服務(wù)幫助學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要教師首先要意識(shí)到自己是學(xué)生的服務(wù)者，而不是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，之間的關(guān)系是朋友與導(dǎo)師的關(guān)系，不僅要幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，還要幫助學(xué)生豐富他們文化底蘊(yùn)，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的心理發(fā)展，對(duì)于影響、相信學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師首先要做到以身作則。以最佳的精神狀態(tài)去面對(duì)每一位學(xué)生，因?yàn)檫@個(gè)年齡的學(xué)生他們會(huì)很容易受周邊的影響，也會(huì)很擅長(zhǎng)去模仿。所以，教師一定要注意自己自身素養(yǎng)的完善，給學(xué)生樹(shù)立一種美好的教師形象。當(dāng)然，除此之外，教師更為重要的是要相信學(xué)生，教師對(duì)于學(xué)生的信任會(huì)給他們更多的信心可以更好的高效學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。因此，教師一定要以自身影響學(xué)生、鼓勵(lì)相信學(xué)生。

而對(duì)于以人為本來(lái)說(shuō)，教師不管什么時(shí)候，教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)都必須以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定，這就需要教師在平時(shí)的生活中更多的去了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，他們的認(rèn)知水平，與學(xué)生互動(dòng)交流，建立平等的師生關(guān)系。這樣才會(huì)更有效地去制定德育的一些相關(guān)內(nèi)容，將學(xué)生的主體性體現(xiàn)，實(shí)施起來(lái)也就會(huì)更加順暢有效。

三、總結(jié)

對(duì)于德育教育而言，不論是哪個(gè)學(xué)習(xí)還是教師，可能實(shí)施的內(nèi)容會(huì)有所不同。但我始終相信教育只有將學(xué)生的主體性表現(xiàn)，以學(xué)生為本，才可以更好地實(shí)施。在德育教育的過(guò)程中，要始終以學(xué)生為核心，教師為輔助來(lái)進(jìn)行。同時(shí)，教師也必須要改變自己的教學(xué)觀念，這樣德育教育才會(huì)有效;這樣就會(huì)將一些空、大的問(wèn)題解決，增強(qiáng)學(xué)習(xí)德育教育工作的實(shí)效性，為新時(shí)代社會(huì)培養(yǎng)更多合格優(yōu)秀的人才！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雄.加強(qiáng)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn).群文天地，2011，（05）：172.

[2]王雄志.加強(qiáng)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)思考.教書育人，2015，（35）：31.