周烜

【摘要】分析中職學(xué)校的體育教學(xué)狀況十分必要。文章從廣西職業(yè)院校的特點出發(fā)，研究了體育教學(xué)在中職院校中的情況。文章從對體育課程的重視度、體育器材配備情況、建立科學(xué)的體育課程體系、合理安排體育課程內(nèi)容、提高教師素質(zhì)、改變組織形式以及改變教學(xué)方法等方面提出了具體的改革建議。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革；中職院校；體育教學(xué)

一、引言

廣西的商業(yè)繁榮，經(jīng)商文化濃厚，學(xué)生們受社會商業(yè)文化的影響，也更愿意早日進入社會經(jīng)商。中職院校的學(xué)生接受以職業(yè)教育為主的教育課程，希望自己將來走出中職院校能夠順利找到工作。這些學(xué)生的文化素養(yǎng)不高，對學(xué)習(xí)沒有多少興趣，而且正處于叛逆期，性格不穩(wěn)，身體也在快速成長。所以，除對他們進行必要的知識教育之外，還要通過體育教育增強他們的體質(zhì)，用體育精神教育學(xué)生，幫助他們形成健康的性格。但是又由于大部分中職院校以求職教育為主，察覺不到體育對學(xué)生的積極作用，體育課程在中職學(xué)校中幾乎沒有地位，無論是教師還是學(xué)生，都很少能意識到體育活動的教育作用。所以，有必要研究中職院校的體育教育情況以及改革舉措，促進中職學(xué)生知識水平和健康狀況的共同提升。

二、學(xué)校特點

（一）學(xué)生特點

中職學(xué)校的學(xué)生年齡小，在思想和行為上都有很大的不確定性，沒有成熟的思想。他們的身體正處于快速成長的階段，而適當(dāng)?shù)捏w育運動可以促進他們的身體健康，讓他們保持良好的健康狀態(tài)。中職院校對學(xué)生的管束沒有小學(xué)時嚴(yán)格，容易使學(xué)生失去紀(jì)律性，養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)成績偏低，對學(xué)習(xí)文化課的興趣不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。

（二）教師特點

中職院校的教師素質(zhì)相對不高，教學(xué)方法單一，教學(xué)熱情不高，對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求低，管束不嚴(yán)格，在教學(xué)手段方面創(chuàng)新性較差，教學(xué)積極性不高。

三、教學(xué)現(xiàn)狀

（一）觀念落后

中職院校是專門為一些學(xué)習(xí)成績不好、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生設(shè)立的，這些學(xué)生進入中職學(xué)校以后，接受到的教育大部分都是與社會求職有關(guān)。廣西的行業(yè)種類多，商業(yè)發(fā)達，學(xué)生們受此影響更愿意多學(xué)習(xí)一些求職知識，以便走出校門后早日進入企業(yè)中工作。教師也是更注重學(xué)生的職業(yè)教育，所有的教學(xué)活動都與職業(yè)有關(guān)，至于對學(xué)生的體育教育，學(xué)校和教師都不重視，認(rèn)為只要做好職業(yè)教育工作就可以了，并且覺得體育教育與學(xué)生的求職并沒有什么關(guān)系，所以忽視了中職學(xué)生的體育教育。

（二）設(shè)施落后

體育設(shè)施對于學(xué)生加強鍛煉、增強體質(zhì)很有幫助。首先，體育器材都是根據(jù)人體的運動特點而定制的，可以有針對性地幫助學(xué)生鍛煉。其次，中職學(xué)生剛從小學(xué)升入中職，他們以前可能沒有見過多樣的體育設(shè)施，如果中職院?？梢越o學(xué)生配備齊全的體育設(shè)施器材，學(xué)生就會有很強的好奇心，然后自己主動去接觸這些體育器材，從而激起學(xué)生對體育運動的興趣，積極參加體育活動。但是一些中職院校的體育設(shè)施過于簡單，只有幾樣最基礎(chǔ)的設(shè)施，使得學(xué)生在上課時沒有多樣的體育器材幫助鍛煉身體，體育課形式單一，內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對體育課沒有熱情。

（三）體系不全

課程體系是一門課程教學(xué)的方向，是對一門課程教學(xué)活動的總體安排，教師在教學(xué)時會根據(jù)課程體系內(nèi)容來安排對學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，課程體系為教師的正常教學(xué)提供保障。而中職院校的體育課得不到重視，學(xué)校對體育課沒有詳細(xì)的規(guī)劃，也不對體育課的上課形式、上課內(nèi)容、課程目標(biāo)等做明確要求，所以，教師對學(xué)生的體育教育也就隨心所欲，沒有一個完整的課程體系，教師對自己的體育課程沒有任何規(guī)劃，使得學(xué)生學(xué)習(xí)不到系統(tǒng)的體育教育知識。

（四）內(nèi)容不合理

中職院校對體育課的上課內(nèi)容不做要求，沒有規(guī)定每節(jié)體育課的課程項目，所以上課內(nèi)容完全是由教師決定。而大部分教師在上體育課時，只是讓學(xué)生簡單地做做操，跑跑步，然后就宣布解散，由學(xué)生自由活動直到下課。這樣的上課內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生無法在這樣的課程中感受到上課的樂趣，久而久之，自然會對上體育課失去期待。這樣隨意安排的課程內(nèi)容，教師“無事一身輕”，留下自由活動的學(xué)生，自己得到休息。而教師不組織學(xué)生進行體育活動，學(xué)生也不會自己主動組織和參與活動，體育課變得死氣沉沉，不利于學(xué)生的運動健康。

四、改革措施

（一）重視體育教學(xué)

體育教學(xué)對中職學(xué)生很有必要，他們的性格、心智等都還未定型，容易受到外界因素影響，而加強對他們的體育教育，可以在體育活動中讓他們感受到吃苦耐勞的精神，感受體育精神中堅韌、堅持、永不放棄的部分，有利于幫助他們形成健康的性格。中職學(xué)校的最終目的雖然是要做好對學(xué)生的職業(yè)教育，幫助他們走出校門后可以盡快就業(yè)，但是企業(yè)不僅對學(xué)生的文化和職業(yè)知識方面有要求，也希望員工都有一個相對健康的體魄，每天可以精神飽滿地完成工作任務(wù)，高效完成工作。所以，中職院校要從轉(zhuǎn)變觀念開始，對體育教育重視起來，在教授學(xué)生職業(yè)知識的同時，也要注意提高他們的體育素養(yǎng)，增強體質(zhì)，培養(yǎng)知識水平和健康水平都合格的職業(yè)人才。比如，廣西的商業(yè)繁榮，需要的職業(yè)人才也多，中職學(xué)?？梢院鸵恍┢髽I(yè)合作，請他們派人來學(xué)校與教師、學(xué)生交流，告訴學(xué)生企業(yè)需要的合格員工不僅僅需要具備一定的職業(yè)知識，更重要的是要有健康的身體和健全的性格，讓學(xué)生和教師都意識到體育教育對求職的重要性，從而重視體育課程。

（二）增加設(shè)施

豐富的體育設(shè)施可以引起學(xué)生參加體育活動的興趣，學(xué)?？梢再徶靡徽左w育設(shè)備，每一樣設(shè)施都能針對性地鍛煉不同的身體部位，對全面改善學(xué)生的健康狀況很有幫助。在安排體育活動時，可以將這些器材作為活動工具，讓學(xué)生借助器材完成體育活動或游戲。比如，體育教師可以組織學(xué)生進行比賽，比比自己的臂力大小，即在單杠上做引體向上，記錄每位學(xué)生的比賽成績，然后進行評比。這種借用體育器材的集體比賽活動，可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)產(chǎn)生參與活動的興趣，在集體比賽中感受體育課程的趣味性，在鍛煉身體的同時，也培養(yǎng)了他們的集體意識、合作意識等，讓體育也可以對學(xué)生發(fā)揮教育作用。

（三）制定體系

在認(rèn)識到體育教育對中職學(xué)生的作用之后，學(xué)校還需要為體育教育制定完整的體系，增加體育課程的課時，規(guī)定體育課的上課內(nèi)容、上課形式、教學(xué)目標(biāo)等，為中職體育教育工作做好規(guī)劃。在制定體系時，要根據(jù)學(xué)生特點、體育設(shè)施以及其他課程安排等因素，討論體育課程的課程安排、內(nèi)容設(shè)置等，在期末增加體育測試，嚴(yán)格考評學(xué)生的身體素質(zhì)，對教師體育教學(xué)的效果進行評價，請學(xué)生對教師的上課方式、教學(xué)水平、教學(xué)積極性等進行評分，并對體育教學(xué)提出自己的看法、意見。根據(jù)學(xué)生的評價和意見，調(diào)整體育教育中不滿足學(xué)生要求的部分，增強課程體系的科學(xué)性、適用性。

（四）結(jié)合學(xué)校特點制定內(nèi)容

體育活動多種多樣，不同的體育活動對身體健康有不同的促進作用。在中職院校中，學(xué)生將來想從事的行業(yè)不同，所學(xué)專業(yè)也不一樣。學(xué)校在對學(xué)生進行體育教育時，可以根據(jù)其專業(yè)特點，設(shè)計針對性強的體育課程內(nèi)容。比如，對于將來想從事計算機類、財務(wù)工作等行業(yè)的學(xué)生，不僅要求其有必要的計算機、財務(wù)方面的知識，手腕、手指的運動能力也很重要。所以，可以為這些專業(yè)的學(xué)生安排適合鍛煉腕部力量以及手指靈活性的體育課程內(nèi)容，比如乒乓球等球類運動。另外，由于這類工作大部分是依靠電腦完成的，工作人員久坐不動，很容易出現(xiàn)頸椎問題、坐骨神經(jīng)問題以及視力損傷的情況，所以體育課上，教師可以教給這些學(xué)生如何通過適當(dāng)活動來調(diào)節(jié)頸椎狀態(tài)，緩解頸椎疼痛，如何運動以避免坐骨神經(jīng)出現(xiàn)不良問題以及什么樣的運動可以減輕眼部壓力，放松眼睛，保護視力等。

（五）提高教師素質(zhì)

教師是體育教育的實施者，教師素質(zhì)決定了他們對學(xué)生的教育效果。一些中職學(xué)校的教師并不是體育專業(yè)出身，本身的體育知識不足，對人體的身體結(jié)構(gòu)、體育運動的效果等都不了解，在體育課上也只能讓學(xué)生自由活動或者借助體育器材進行一些最基礎(chǔ)的體育教學(xué)，達不到體育教學(xué)的目的，不能教給學(xué)生系統(tǒng)、科學(xué)的體育鍛煉方法，使得學(xué)生體質(zhì)狀況得不到有效改善。所以，學(xué)校應(yīng)該招聘一些體育知識儲備豐富的教師，對體育運動原理、體育鍛煉方法等都要有足夠的了解，能夠根據(jù)學(xué)生的專業(yè)制定科學(xué)的體育鍛煉方法，懂得針對不同的勞動方式應(yīng)該進行怎樣的運動調(diào)節(jié)，這樣才可以為學(xué)生提供更實用的體育鍛煉方案。比如，學(xué)校要審查應(yīng)聘教師的學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗等條件，對已經(jīng)入職的教師可以利用節(jié)假日時間對他們進行培訓(xùn)，促進教師對于體育運動的了解，學(xué)習(xí)體育運動和教學(xué)結(jié)合的方式，提高他們的教師素養(yǎng)。

（六）改變組織形式

中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)，又處于青春期，所以在學(xué)習(xí)上可能會有較強的叛逆情緒，并且對學(xué)習(xí)沒有自信心，但是他們在人際交往、實踐操作等方面的能力不一定差。所以，教師可以在組織體育教學(xué)時，讓學(xué)生先自己選擇感興趣的體育活動內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生的選擇以及他們的專業(yè)特點，規(guī)劃每個專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容。這樣，學(xué)生可以在兼顧自己專業(yè)的同時，學(xué)到自己想學(xué)的體育課程內(nèi)容，對體育課有了更多的期待，接受體育教育的積極性更高，學(xué)校的體育課程組織也更加符合學(xué)生的要求，能夠達到更好的教學(xué)效果。

（七）改變教學(xué)方式

教師可以根據(jù)中職學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、叛逆性強的特點，改變體育教學(xué)方式，在體育課上尊重學(xué)生的個性需求，讓學(xué)生對體育課的上課內(nèi)容、上課方式、活動形式等提出意見，根據(jù)這些意見調(diào)整教學(xué)方式。在課上多與學(xué)生互動，詢問學(xué)生的想法，了解學(xué)生心中所想。教師要經(jīng)常總結(jié)和反思自己的教學(xué)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的上課狀態(tài)以及期末測評結(jié)果判斷自己的教學(xué)效果，找出影響教育效果的上課內(nèi)容并認(rèn)真調(diào)整教學(xué)方式。教師在平時也要多關(guān)注一些其他院校的體育教學(xué)狀況，了解他們的教學(xué)手段、課程內(nèi)容、教育效果等，對比自己的教學(xué)，找出不足。教師還可以在教學(xué)方式上創(chuàng)新，雖然體育運動的鍛煉原理都是一樣的，但是不同的原理下可以有很多種鍛煉方式。比如，要增加學(xué)生的肺活量，可以通過長跑、跳繩、游泳等多種形式的體育活動來實現(xiàn)；要提高學(xué)生的身心協(xié)調(diào)度，可以通過體操、健美街舞、太極拳等活動形式來實現(xiàn)。所以，教師可以通過創(chuàng)新活動形式，用新穎的活動方式來達到更好的鍛煉效果。這樣，學(xué)生也會對新的教學(xué)方式有更大的興趣，更愿意主動接受教育。

五、結(jié)束語

未來的職業(yè)人才不僅需要足夠的知識素養(yǎng)，還要有健康的身體和健全的心智。所以，中職學(xué)校不能僅僅教給學(xué)生們求職知識，還需要通過體育教育來幫助學(xué)生增強體質(zhì)，在體育活動中讓學(xué)生感知集體精神、合作精神等，促使學(xué)生形成健康陽光的性格。所以，中職院校要重視體育課程，為學(xué)生的體育教育配備足夠的體育器材，設(shè)置符合學(xué)生要求的體育課程體系，結(jié)合院校特點和學(xué)生特點確定課程內(nèi)容，招聘體育素養(yǎng)高的教師，為不同專業(yè)的學(xué)生制定有針對性的體育鍛煉計劃，根據(jù)學(xué)生意愿改變體育課的組織形式，并通過創(chuàng)新活動形式來達到同樣的鍛煉效果，增強課程趣味性，給中職學(xué)生提供更系統(tǒng)的體育教育。

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