[摘要]現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，在極大程度上改變了人們的生活方式以及生活習(xí)慣。VR技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的信息技術(shù)形式，已經(jīng)應(yīng)用到了社會(huì)的各個(gè)方面，其在高校思政教育之中應(yīng)用，在極大程度上體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育發(fā)展觀念，對(duì)思政教育的發(fā)展具有積極意義。

[關(guān)鍵詞]VR技術(shù)；大學(xué)教育；思想政治

[作者簡介]郭望舒（1991-），女，江西吉安人，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，研究生，研究方向：思想政治教育專業(yè)。

[中圖分類號(hào)] G412 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-8031（2018）05-0067-02

引言：VR，即在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上發(fā)展而來的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，其能夠在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持之下，構(gòu)建一種虛擬的環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一種更加真實(shí)的三維視覺體驗(yàn)。這一技術(shù)的發(fā)展，具有非常突出的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，其在大學(xué)思想政治教育之中的應(yīng)用，能夠有效的拓展教育模式，實(shí)現(xiàn)更好的教育培養(yǎng)效果。

一、VR技術(shù)條件下大學(xué)思政教育的發(fā)展機(jī)遇

VR技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的科技發(fā)展形勢(shì)，是在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的進(jìn)一步發(fā)展?，F(xiàn)階段，其已經(jīng)在社會(huì)生活的多個(gè)方面得到了非常廣泛的應(yīng)用，并實(shí)現(xiàn)了非常突出的應(yīng)用效果。隨著我國高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的基數(shù)不斷擴(kuò)大，思政教育也面臨著新的難題。VR技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)改革的推動(dòng)作用下引入到了大學(xué)生的思政教育之中，并表現(xiàn)出了非常突出的優(yōu)勢(shì)。

（一）有利于現(xiàn)代意識(shí)的形成

思政教育的目的，是培養(yǎng)學(xué)生健康的政治觀念，形成一定的政治參與意識(shí)①。這就決定了，思政教育的發(fā)展必須要根據(jù)社會(huì)實(shí)際的變化而做出相應(yīng)的調(diào)整，簡單來說，就是體現(xiàn)一定的當(dāng)代思想，使學(xué)生形成符合時(shí)代發(fā)展形勢(shì)的時(shí)代價(jià)值。VR技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的高新科技內(nèi)容，具有非常突出的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)，其對(duì)于學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)的形成具有非常突出的實(shí)際意義。

（二）強(qiáng)化了思政教育的輻射范圍

在傳統(tǒng)的大學(xué)思政教育之中，主要就是通過思政課程的開展以及相應(yīng)活動(dòng)的舉辦來實(shí)現(xiàn)思政教育的目的，教育的涵蓋范圍有限，難以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的教育滲透。而通過VR技術(shù)的應(yīng)用，就能夠有效的打破時(shí)間以及空間的限制，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的信息傳輸作用，實(shí)現(xiàn)輻射性的教育拓展。

（三）拓展了教育途徑

經(jīng)過上述分析，可以明確，在傳統(tǒng)的思政教育體系之中，教育的途徑比較單一，難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展對(duì)信息接收的多元化需求。而通過VR技術(shù)，就能夠有機(jī)的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)之中的大量信息資源，有效拓展教學(xué)途徑，滿足學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展需求。

二、VR技術(shù)條件下大學(xué)思政教育面臨的挑戰(zhàn)

雖然說，VR技術(shù)在大學(xué)生思政教育之中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了比較好的實(shí)際應(yīng)用效果，但是，由于VR技術(shù)是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的技術(shù)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性同樣會(huì)對(duì)其造成一定的影響。從這一方面進(jìn)行理解，VR技術(shù)的應(yīng)用，也是對(duì)現(xiàn)代高校思政教育的一次挑戰(zhàn)。

（一）沖擊了學(xué)生的世界觀

現(xiàn)階段，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展，文化的全球化趨勢(shì)已經(jīng)突出的體現(xiàn)了出來。在空前繁榮的文化市場(chǎng)之中，人們的價(jià)值觀、世界觀必然會(huì)在不同程度上受到影響。大學(xué)生雖然已經(jīng)普遍具備了比較健全的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，但是，由于其在思想方面還不夠成熟，在豐富的網(wǎng)絡(luò)世界，往往會(huì)形成一種獵奇心理，嚴(yán)重的，甚至?xí)绊憣W(xué)生的身心健康發(fā)展。VR技術(shù)作為一種在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之上發(fā)展而來的現(xiàn)代技術(shù)類型，會(huì)在極大程度上成為學(xué)生追求獵奇的途徑，進(jìn)而使學(xué)生的世界觀受到?jīng)_擊。例如：現(xiàn)階段，有很多學(xué)生喜歡用VR玩一些暴力游戲，觀看暴力電影，這些都會(huì)在極大程度上對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展造成影響。

（二）弱化了思政教育的權(quán)威性

在傳統(tǒng)的教育模式之中，課堂是實(shí)現(xiàn)思政教育的主要途徑，教師是開展教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者以及掌控者，其能夠通過各種教育方法，向?qū)W生傳播正確的、健康的世界觀，教育的權(quán)威性非常突出②。但是，隨著VR技術(shù)的應(yīng)用，教師不再是學(xué)生接受思政教育的唯一途徑，如此，就使得教育的權(quán)威性得到了削弱。而這一情況會(huì)在極大程度上導(dǎo)致學(xué)生接收到錯(cuò)誤的信息，進(jìn)而產(chǎn)生不良的心理觀念。例如：有很多學(xué)生都喜歡使用VR觀看好萊塢大片，并對(duì)影片之中表現(xiàn)出來的世界觀極為推崇，進(jìn)而產(chǎn)生了一種對(duì)自己生活環(huán)境的不滿意情緒。這一現(xiàn)象，非常嚴(yán)重的影響了學(xué)生的價(jià)值觀，甚至?xí)?dǎo)致其產(chǎn)生一系列的不健康情緒。

（三）影響了教育環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的，這在我國的古代文學(xué)作品、名言警句之中都有所體現(xiàn)。思政教育作為一種針對(duì)學(xué)生思想觀念的教育形式，環(huán)境的作用是非常重要的。在傳統(tǒng)的思政教育模式之中，學(xué)校會(huì)通過一系列校園文化的建設(shè)來營造健康的思想政治環(huán)境，進(jìn)而使學(xué)生可以受到環(huán)境的熏陶，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。但是，隨著VR技術(shù)在高校思政教育中的應(yīng)用，學(xué)生所接受的教育環(huán)境已經(jīng)不僅僅局限于校園的狹小范圍之內(nèi)，虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為了影響學(xué)生的最主要環(huán)境因素。如此的實(shí)際情況，在極大程度上削弱了學(xué)校環(huán)境的影響，甚至導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下形成一些不利思想。例如：一些學(xué)生會(huì)通過VR技術(shù)進(jìn)行社交活動(dòng)，接觸到各行各業(yè)，各種思想水平的人，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想造成非常大的影響，嚴(yán)重的，還會(huì)導(dǎo)致非常嚴(yán)重的社會(huì)事件。

三、VR技術(shù)條件下大學(xué)思政教育的優(yōu)化策略

經(jīng)過上述分析，可以明確的了解到，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，VR已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，并產(chǎn)生了非常大的影響。從其在大學(xué)思政教育之中的表現(xiàn)形式上來看，可以發(fā)現(xiàn)，其一方面為思政教育的開展提供了非常突出的優(yōu)勢(shì)條件，另一方面，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。對(duì)此，相關(guān)教育工作者必須要樹立現(xiàn)代化的教育觀念，積極的應(yīng)用VR技術(shù)，發(fā)展其優(yōu)勢(shì)作用，勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)，以切實(shí)有效的策略方法，推進(jìn)我國教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

（一）拓展教育途徑，強(qiáng)化對(duì)世界觀的影響

VR技術(shù)在高校思政教育之中所表現(xiàn)出來的突出問題之一，就是對(duì)學(xué)生思想觀念的極大沖擊，容易滋生學(xué)生的不良思想③。對(duì)此，相關(guān)教育工作者應(yīng)該積極的拓展教育途徑，以VR技術(shù)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生世界觀的正確影響。VR技術(shù)的應(yīng)用，之所以會(huì)對(duì)學(xué)生的思想造成沖擊，在極大程度上是由于教育者沒有對(duì)學(xué)生接收信息的途徑進(jìn)行正確的引導(dǎo)以及把握，導(dǎo)致大量的不良信息通過VR這一途徑對(duì)學(xué)生造成了影響。因此，教育者應(yīng)該合理的拓展健康的教育途徑，引導(dǎo)學(xué)生接收健康的思政信息，形成正能量的影響。如此，一方面能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中的不良影響進(jìn)行控制，另一方面，能夠非常有效的拓展思政教育的輻射范圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念。例如：學(xué)?？梢詷?gòu)建一個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)作為媒介的VR思政教育資源平臺(tái)。平臺(tái)自主應(yīng)該不斷增加思政教育的教學(xué)內(nèi)容以及大量具有正能量的影視作品。一則，通過教育平臺(tái)的建設(shè)，滿足了學(xué)生的正常娛樂需求，二則，將思政教育的理念貫徹到了娛樂之中，有利于實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。

（二）明確思政教育的權(quán)威性

教育權(quán)威性的缺失，是在現(xiàn)階段教育實(shí)際之中普遍存在的問題。這一問題，在極大程度上是由于不斷發(fā)展的信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的思想造成了影響。目前，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)在全球范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，如此，就在極大程度上加強(qiáng)了世界范圍之內(nèi)的文化交流，文化的全球化趨勢(shì)表現(xiàn)的尤為突出。在如此的社會(huì)實(shí)際之下，我國的文化市場(chǎng)空前繁榮，這些來自世界各地的文化內(nèi)容，對(duì)人們的思想觀念造成了非常大的影響。VR技術(shù)的應(yīng)用，在極大程度上拓展了學(xué)生接收信息的途徑，尤其是隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源的越來越豐富，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)的途徑學(xué)習(xí)知識(shí)。這一現(xiàn)象，造成的最直接影響，就是教學(xué)權(quán)威性的缺失。

在現(xiàn)階段的高校思政課堂之中，可以發(fā)現(xiàn)真正認(rèn)認(rèn)真真聽教師講課，并將其融入自己的思想觀念之中的學(xué)生非常少，大部分學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)形成了正確的世界觀，根本不需要教師的指導(dǎo)。如此，就使得思政教育的開展尤為困難。對(duì)此，教師可以轉(zhuǎn)變一下教學(xué)思路，保證教育的權(quán)威性。例如：教師可以組織學(xué)生使用VR觀看電影《南京南京》，這是一部非常真實(shí)的歷史題材作品，觀看了這部作品之后，能夠非常有效的激發(fā)起學(xué)生的民族情感。在如此的基礎(chǔ)上，教師可以向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)的歷史史實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族情感。之后，教師就可以引出愛國主義教育的實(shí)際內(nèi)容。如此，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思想情感狀態(tài)的有機(jī)統(tǒng)一，有利于保證教育的權(quán)威性。

（三）優(yōu)化教育環(huán)境建設(shè)

現(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的極度豐富，在極大程度上擴(kuò)展了對(duì)學(xué)生接受的教育環(huán)境。對(duì)此，相關(guān)教育工作者應(yīng)該積極實(shí)踐，重點(diǎn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)，以此樹立良好的思政教育途徑，實(shí)現(xiàn)更好的思政教育效果。VR技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的信息技術(shù)產(chǎn)品，必然會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，因此，相關(guān)教育工作者可以從網(wǎng)絡(luò)途徑入手，改善學(xué)生所接觸的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。例如：學(xué)校還可以通過新媒體手段，構(gòu)建公眾號(hào)，群組等形式的網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，為學(xué)生進(jìn)行VR資源的推送。如此，用健康，具有思政價(jià)值的VR資源取代了學(xué)生無目的的信息檢索，優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有利于實(shí)現(xiàn)更好的思政教育效果。

綜上所述，VR作為一種在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)之上發(fā)展來的技術(shù)類型，在高校的思想政治教育之中具有非常大的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。對(duì)此，相關(guān)院校以及教育工作者應(yīng)該積極實(shí)踐，推進(jìn)VR技術(shù)與思政教育更好的融合，發(fā)揮出更大的教育效果。

[注釋]

①胡繼紅.網(wǎng)絡(luò)小說對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略[N].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（04）：64-67.

②李偉雄.中共黨史教育：大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容[N].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（06）：76-80.

③王福臣，翟媛媛.關(guān)于大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合的思考[N].淄博師專學(xué)報(bào)，2015（01）：24-26.