方偉

[摘 要]目前，高校教育教學(xué)整體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是一種發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和節(jié)省大量的教學(xué)資源。大數(shù)據(jù)在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的過程中發(fā)揮著重要的作用，因此對于高校教學(xué)來說有著非常重要的意義。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)對高校的教育教學(xué)提出了更高的要求，為了搭建高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，需要對大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行全面研究?；诖?，本文主要探索了大數(shù)據(jù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；高校；平臺(tái)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.08.061

[中圖分類號]G434；G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）08-0-02

0 引 言

隨著數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的不斷發(fā)展，高校也在逐漸調(diào)整自己的教學(xué)模式，開始向網(wǎng)絡(luò)教育靠攏。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在整體建設(shè)的過程當(dāng)中，需要融合大量的優(yōu)秀教學(xué)資源。大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨給各行各業(yè)帶來了影響的同時(shí)，也推動(dòng)了教育行業(yè)向前發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)成為高校信息化建設(shè)中最活躍的科學(xué)技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為舒適的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。

1 大數(shù)據(jù)的含義

大數(shù)據(jù)，指無法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。在維克托·舍恩伯格及肯尼斯·庫克耶編寫的《大數(shù)據(jù)時(shí)代》一書中，大數(shù)據(jù)指不用隨機(jī)分析法（抽樣調(diào)查）這樣的捷徑，而采用所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，具有大量、高速、多樣、低價(jià)值密度和真實(shí)性的特點(diǎn)。隨著云時(shí)代的來臨，大數(shù)據(jù)也受到了越來越多的關(guān)注。大數(shù)據(jù)通常用來形容一個(gè)公司創(chuàng)造的大量非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)在下載到關(guān)系型數(shù)據(jù)庫用于分析時(shí)會(huì)花費(fèi)過多的時(shí)間和金錢。大數(shù)據(jù)分析常和云計(jì)算聯(lián)系到一起，因?yàn)閷?shí)時(shí)的大型數(shù)據(jù)集分析需要向數(shù)十、數(shù)百或甚至數(shù)千的電腦分配工作。大數(shù)據(jù)技術(shù)的戰(zhàn)略意義不在于掌握龐大的數(shù)據(jù)信息，而在于對這些含有意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化處理。換而言之，如果把大數(shù)據(jù)比作一種產(chǎn)業(yè)，那么這種產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)盈利的關(guān)鍵，在于提高對數(shù)據(jù)的“加工能力”，通過“加工”實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的“增值”。

總的來說，大數(shù)據(jù)是一種規(guī)模大到在獲取、存儲(chǔ)、管理、分析方面，大大超出傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具能力范圍的數(shù)據(jù)集合，具有海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、多樣的數(shù)據(jù)類型和價(jià)值密度低4大特征。大數(shù)據(jù)早期應(yīng)用于科學(xué)研究領(lǐng)域，隨著時(shí)代的發(fā)展和教育模式的創(chuàng)新，大數(shù)據(jù)逐漸應(yīng)用到高校教學(xué)上。

2 高校信息系統(tǒng)中的大數(shù)據(jù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校在發(fā)展的過程中會(huì)涉及許多數(shù)據(jù)應(yīng)用，比如管理系統(tǒng)在運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中，需要遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)支持。大數(shù)據(jù)充斥著教學(xué)生活，例如，學(xué)校對學(xué)生信息進(jìn)行管理時(shí)需要應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)；教師登記的相關(guān)信息、教務(wù)日常管理、電子課件和視頻存儲(chǔ)、科研信息的匯總和收集，這些都需要應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)才可以完成。由此可見大數(shù)據(jù)對于高校發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。在高校的信息系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)每天都會(huì)發(fā)生著不同的變化，經(jīng)過長時(shí)間的積累就形成了龐大的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)的類型也會(huì)比較復(fù)雜，合理地對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，可以充分發(fā)揮出這些數(shù)據(jù)的真正價(jià)值和作用。信息系統(tǒng)中的大數(shù)據(jù)在處理的過程中具有一定的預(yù)見性和趨勢性，可以對這些特點(diǎn)進(jìn)行歸類，促使高校采取更為合理的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，從而有助于解決教學(xué)中存在的問題，提升教學(xué)水平和教學(xué)效率。

3 大數(shù)據(jù)對于高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用

3.1 有助于個(gè)性化學(xué)習(xí)

高校教育改革的最終追求目標(biāo)就是個(gè)性化學(xué)習(xí)，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，但是個(gè)性化學(xué)習(xí)是在教學(xué)過程中最難達(dá)到的目標(biāo)。高校將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，可以推動(dòng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，同時(shí)也可以提高高校整體的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲取相關(guān)的教學(xué)資源，可以對對數(shù)據(jù)的具體分析情況進(jìn)行初步了解。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)通過分析學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)瀏覽記錄信息，可以為學(xué)生推薦相關(guān)的專業(yè)課程，也可以對學(xué)生的興趣進(jìn)行分析。此外，高校通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠明確學(xué)生的大致生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對學(xué)生的相關(guān)資源進(jìn)行收集和匯總，為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)方案，從而有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3.2 有助于提高教師的教學(xué)水平

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師獲取資源的渠道比較少，在一定程度不能很好地闡述教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以對教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充和豐富。將大數(shù)據(jù)應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，教師可以借助大數(shù)據(jù)對教學(xué)方法進(jìn)行改良，在一定程度上能夠提高教學(xué)的整體質(zhì)量。評價(jià)系統(tǒng)會(huì)明確地反饋師生的相關(guān)信息，使師生彼此之間有更加深刻地了解，有助于今后開展課堂教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中的相關(guān)資源和數(shù)據(jù)可以為教師提供借鑒，使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中有可能存在的問題，從而督促教師及時(shí)改進(jìn)課程的教學(xué)模式。

3.3 有利于提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量評估的效率

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充在高校教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，已成為高校教育中不可或缺的重要教學(xué)方式。然而，盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用率日益提高，但其應(yīng)用效果往往不盡如人意。因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)過程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量評估也是極為重要的。將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)中，不但能夠提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的科學(xué)性，同時(shí)還可以提高教學(xué)質(zhì)量評估的效率。

4 大數(shù)據(jù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的應(yīng)用

筆者通過對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行一系列的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，最受關(guān)注的大數(shù)據(jù)技術(shù)是數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)采集。大數(shù)據(jù)可以對有關(guān)的研究素材進(jìn)行大范圍采集，將研究對象進(jìn)行細(xì)分。大數(shù)據(jù)思維是一種數(shù)據(jù)化的整體思維，應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，可以使思維走向整體性思維，從根本上去改變了思維方式。大數(shù)據(jù)在快速發(fā)展的過程當(dāng)中為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)搭建了更好的平臺(tái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不滿足現(xiàn)代的學(xué)習(xí)需求，教師需要利用大數(shù)據(jù)來豐富教學(xué)的內(nèi)容。通過將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，教師可以挖掘?qū)τ趯W(xué)習(xí)有用的相關(guān)信息，從而能夠提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在使用的過程中，因?yàn)樯婕霸S多數(shù)據(jù)分析，從而會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)庫，每一個(gè)數(shù)據(jù)庫中都蘊(yùn)含著大量的有價(jià)值的信息。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行提取，對自己有用的信息進(jìn)行相關(guān)資源設(shè)定，從而能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足。同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)通過應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，就可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用信息的過程當(dāng)中，教師和學(xué)生可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)根據(jù)自己的需求選擇不同的數(shù)據(jù)庫，而數(shù)據(jù)庫的選擇和內(nèi)容的收集能夠反映出了學(xué)生的整體思維習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過提取數(shù)據(jù)就可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行分析，當(dāng)學(xué)生下次登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)為學(xué)生提取符合的信息。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)通過應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的效果進(jìn)行整體分析，從而提醒教師制訂針對學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方案，在整體上優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

5 結(jié) 語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校的教育教學(xué)對信息化提出了更高的要求，因此有必要將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中。大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)中，可以提升高校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能推動(dòng)教育行業(yè)健康發(fā)展，有利于準(zhǔn)確地分析事件發(fā)生的前因后果。大數(shù)據(jù)可以對有關(guān)的研究素材進(jìn)行大范圍的搜集，可以使分散思維走向整體思維，從而推動(dòng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在整體上優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

主要參考文獻(xiàn)

[1]羅軍鋒，徐菲.大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校信息化框架[J].中國教育信息化，2014（2）.

[2]鄭祥江.大數(shù)據(jù)視域下高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)建設(shè)研究——以西南科技大學(xué)教學(xué)管理信息化建設(shè)為例[J].黑龍江高教研究，2015（1）.

[3]孫其偉，陸春.大數(shù)據(jù)在高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的應(yīng)用研究[J].中管教育網(wǎng)絡(luò)，2014（1）.

[4]趙玉潔.大數(shù)據(jù)在高校教育信息化中的應(yīng)用探究[J].中國教育信息化，2015（19）.

[5]彭紹東.大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)上學(xué)習(xí)行為研究的挖掘方法模型與應(yīng)用[J].電化教育研究，2017（1）.

[6]李鳳春，楊波，張琳.大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用研究[J].情報(bào)科學(xué)，2015（12）.

[7]尚光龍，張澤鋒.大數(shù)據(jù)技術(shù)在信息管理中的應(yīng)用研究——以高校就業(yè)工作為例[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2016（5）.

[8]柳益君，何勝，馮新翎，等.大數(shù)據(jù)挖掘在高校圖書館個(gè)性化服務(wù)中應(yīng)用研究[J].圖書館工作與研究，2017（5）.

[9]陳永峰.大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)挖掘在高校固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用研究[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（2）.

[10]楊立超.基于大數(shù)據(jù)的高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新研究[J].經(jīng)濟(jì)管理：全文版，2016（8）.

[11]石磊，周祎.大數(shù)據(jù)在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用與策略研究[J].科技展望，2017（27）.

[12]潘志宏，萬智萍，謝海明.大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校智慧移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017（4）.