摘 要 新媒體時(shí)代下，社會(huì)環(huán)境、教育手段、方式及內(nèi)容等對(duì)于大學(xué)生思想政治教育影響頗深，用民族精神引領(lǐng)社會(huì)主義“潮”人，提升大學(xué)生“四個(gè)自信”，找到歸宿點(diǎn)，樹立堅(jiān)定的信仰，加強(qiáng)思想政治教育，利用新媒體開展學(xué)習(xí)，使其生動(dòng)形象地貼近大學(xué)生的生活，取得應(yīng)有的成效，達(dá)到更好的效果。

關(guān)鍵詞 民族精神 新媒體 雨課堂

作者簡(jiǎn)介：朱亭燁，六盤水師范學(xué)院政治與公共管理學(xué)院副教授。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.05.205

大學(xué)生思想政治教育事關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)。近年來，由于以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的新媒體迅速發(fā)展，大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)和思維方式發(fā)生很大的改變，這一龐大的青年群體廣泛運(yùn)用新媒體的形勢(shì)，對(duì)高校思想政治教育既是時(shí)代賦予的機(jī)遇，也需要應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。2017年港專學(xué)生藉畢業(yè)禮搞事一事在網(wǎng)上鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，“如果學(xué)生不能明辨是非，學(xué)再多又有什么用？”因此，教會(huì)學(xué)生如何做人比向?qū)W生傳授知識(shí)更為重要。

一、用民族精神引領(lǐng)高校思想政治教育的必要性

目前，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)是高校思想政治理論教育工作的首要任務(wù)和重要前提，引領(lǐng)他們走健康發(fā)展道路，思想政治理論課是塑造大學(xué)生靈魂的主陣地，高校思政課教師能夠把學(xué)生聚集到身邊，講課就成功了一半。當(dāng)今時(shí)代，新媒體技術(shù)迅速發(fā)展并被學(xué)生廣泛應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+思政”網(wǎng)聚青春同路人。

（一）民族精神幫助大學(xué)生增強(qiáng)民族自信，堅(jiān)定社會(huì)主義信仰

港專事件的發(fā)生，無獨(dú)有偶，很多港校都有一些類似的事件，之所以發(fā)生激進(jìn)的事情，是因?yàn)槟贻p人受到“自我主義”等意識(shí)形態(tài)的影響，沒有歸屬感，同時(shí)一些媒體放大他們的行為，導(dǎo)致“英雄感”的出現(xiàn)。而民族精神是一個(gè)民族生命力、凝聚力、創(chuàng)造力的不竭動(dòng)力和源泉，我們賴以生存和發(fā)展的精神支柱。

十九大以來，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代邁入新征程，大學(xué)生應(yīng)因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，切實(shí)肩負(fù)起新時(shí)代賦予的新使命。用民族精神補(bǔ)好理想信念之“鈣”，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”的問題，增強(qiáng)民族自信，堅(jiān)定社會(huì)主義信仰，自覺做一個(gè)有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定馬克思主義信仰者和忠實(shí)的實(shí)踐者。

（二）民族精神激勵(lì)大學(xué)生將個(gè)人理想與社會(huì)理想結(jié)合，自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

理想信念是人的精神世界的核心，中華民族的偉大復(fù)興需要各族人民的團(tuán)結(jié)協(xié)作與支持，一個(gè)精神上“缺鈣”的人，不可能承擔(dān)時(shí)代賦予的歷史重任。民族精神成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)、成就事業(yè)、開創(chuàng)未來的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力，可以激勵(lì)我們自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，發(fā)揚(yáng)公共精神 ，在公共生活中以社會(huì)發(fā)展為價(jià)值取向，超越自身狹隘眼界和直接功利目的，自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、關(guān)心公共事業(yè)、參與公共事務(wù)以及維護(hù)公共規(guī)范 。

每個(gè)青年的命運(yùn)前途與國(guó)家、民族的前途是離不開的，同時(shí)，國(guó)家民族的希望也寄托在青年身上。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，要想最終成就一番事業(yè)，就必須做到自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，應(yīng)該把個(gè)人理想融入到社會(huì)理想之中，把人生理想融入到國(guó)家和民族的事業(yè)之中。只有具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人，才能不論在現(xiàn)實(shí)世界還是虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，為社會(huì)風(fēng)氣的改善，為維護(hù)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)自己的力量，而不是人云亦云、隨波逐流，在缺乏監(jiān)督的環(huán)境中迷失自我 ，盲目跟風(fēng)，甚至出現(xiàn)價(jià)值觀的扭曲。

二、新媒體時(shí)代對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

新時(shí)代，我們的生活方式和思維方式發(fā)生了巨大的變革，從社會(huì)到學(xué)校無一例外。如果單純地“吃老本”，填鴨式的說教灌輸，不轉(zhuǎn)變思路，采取學(xué)生更容易接受的教學(xué)方式和課堂效果（教師轉(zhuǎn)變角色和教學(xué)手段），這無疑對(duì)傳統(tǒng)教育內(nèi)容、方法及模式的理念是一種沖擊，這種改變也為高校思想政治教育工作帶來了新思路，開辟了新領(lǐng)域，提出了新的時(shí)代課題，同時(shí)也為我們的教學(xué)帶來新思考，怎樣應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)成為高校思想政治教育工作者亟須解決的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

（一）高校思想政治教育教學(xué)模式應(yīng)對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)

由于思想政治理論課程具有較強(qiáng)的理論性特點(diǎn)，教學(xué)模式改革已經(jīng)成為各大高職院校教學(xué)改革的研究熱點(diǎn)。多元化的教學(xué)方式可以更好推進(jìn)思想政治理論課程的教學(xué)工作，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、學(xué)有所得、所用。

新媒體的一大亮點(diǎn)就是擁有豐富的學(xué)習(xí)教育資源，這為我們的學(xué)習(xí)教育提供了便捷快速的條件，但同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)，使教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等各方面發(fā)生了變化。手機(jī)短信、微信、QQ等現(xiàn)代工具的普遍應(yīng)用，使人際關(guān)系變得愈來愈冷漠，新媒體中許多不良信息對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展造成極為不利的影響，也使大學(xué)生的價(jià)值觀也越來越西化。面對(duì)信息類型的多樣性、信息內(nèi)容的不確定性，作為高校教學(xué)的新載體，怎樣在多元復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生在海量的信息中選擇正確內(nèi)容，加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，以達(dá)到既定的思想政治教育目標(biāo)，這是大學(xué)生思想政治教育面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)。

（二）高校思想政治教育主體應(yīng)對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)

“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”，高校思想政治教育承擔(dān)著引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值取向、行為方式、思維模式的重要職責(zé)和作用。作為一線教師必須在思想多元化的今天，利用新媒體等方式引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，以期達(dá)到確立正能量和樹立不同層次的理想信念，積極參與學(xué)校校園生活，理性控制梳理情緒，以便提高其身心健康。

“互聯(lián)網(wǎng)+”情景下的教育活動(dòng)，超越了時(shí)間和空間，改變了傳統(tǒng)教育的活動(dòng)范圍。面對(duì)種種紛繁多變的世界格局和社會(huì)思潮，對(duì)高校教育提出了新的問題：第一，高校教師將面對(duì)職業(yè)發(fā)展、婚姻家庭和教學(xué)科研等多重壓力；第二，大學(xué)生則面對(duì)學(xué)業(yè)、情感、職業(yè)選擇等多方面考量。疑惑、彷徨、失落等負(fù)面情緒由于網(wǎng)絡(luò)媒體的放大，高校教育主體的三觀勢(shì)必受到?jīng)_擊，同時(shí)也給高校的意識(shí)形態(tài)工作的開展提出了難題與挑戰(zhàn)。

由于新媒體虛擬空間的特點(diǎn)，使得很多信息的真實(shí)性和可靠性難以保證，會(huì)在一定程度上對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的宣傳造成很多負(fù)面影響，與高校思想政治教育發(fā)生碰撞，形成對(duì)比；同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)信息更新速度較快、涉面廣的特點(diǎn)，使受教育者的信息量和各方面的能力比教育者有過之，因此，教育工作者由傳統(tǒng)的信息優(yōu)勢(shì)地位向劣勢(shì)狀態(tài)發(fā)展，權(quán)威性受到前所未有的挑戰(zhàn)，思想政治工作的一線教師更是感覺心有余而力不足，此態(tài)勢(shì)尤為嚴(yán)峻。

三、新媒體時(shí)代以“民族精神”引領(lǐng)高校思想政治教育

新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的廣泛使用已經(jīng)成為不可避免的潮流和趨勢(shì)，思政課又是塑造大學(xué)生靈魂的主陣地。用民族精神融入思政課教學(xué)，采用多種途徑提升思想政治教育的實(shí)效。

（一）“民族精神”引領(lǐng)課堂主陣地，彰顯思政課程的魅力

為了全面提升課堂教學(xué)體驗(yàn)，迎合學(xué)生的要求（段子手、通俗易懂的對(duì)話方式……），增加師生互動(dòng)，開啟彈幕，“雨課堂、思政慕課、案例教學(xué)、情景課堂”等多種教學(xué)方式的出現(xiàn)，課上課下互動(dòng)，線上線下互聯(lián)，讓思想政治教育工作者成為受學(xué)生喜愛的高級(jí)“廚師”，呈現(xiàn)美味的盛宴。

目前，雨課堂的使用將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到PowerPoint和微信，有效的把教與學(xué)結(jié)合，成功的讓課堂活躍起來，增強(qiáng)了師生互動(dòng)；使用雨課堂，教師節(jié)約點(diǎn)名時(shí)間，有效的獲悉學(xué)生的到課情況；還可以將帶有MOOC視頻、習(xí)題、語(yǔ)音的課前預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機(jī)，讓學(xué)生熟悉和了解課程內(nèi)容，師生溝通及時(shí)反饋，課堂上實(shí)時(shí)答題、彈幕互動(dòng)，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)師生互動(dòng)提供了完美解決方案。雨課堂科學(xué)地覆蓋了課前——課上——課后的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為師生提供完整立體的數(shù)據(jù)支持，個(gè)性化報(bào)表、自動(dòng)任務(wù)提醒，讓教與學(xué)更明了。

聘請(qǐng)?jiān)菏俊＜?、行業(yè)領(lǐng)軍人物建立了思想政治理論“教授團(tuán)”，開展“專家進(jìn)校園、師生齊評(píng)課”活動(dòng)。翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生成為主角，真正的動(dòng)手、動(dòng)嘴，登上講臺(tái)，從大學(xué)生自己的視角講授思政課、感受思政課堂。成立高校思想政治教育新媒體工作室，還可以建立分站，形成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。自主研發(fā)思政教育APP，讓所有一線思想政治教育工作者可以和學(xué)生直接對(duì)話交流，隨時(shí)把最新的思想教育內(nèi)容、十九大精神、兩會(huì)精神宣傳到學(xué)生，充分發(fā)揮一線教師的崗位特色，做到進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

作為從事思想政治教育的一線教師應(yīng)在教學(xué)過程中充分利用新媒體的特色和優(yōu)勢(shì)，將課程內(nèi)容、形式和手段與傳統(tǒng)結(jié)合，提高大學(xué)生思想道德的修養(yǎng)，加強(qiáng)德育建設(shè)，與日趨西方化的價(jià)值觀做斗爭(zhēng)，著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和人民的幸福，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗，展現(xiàn)出甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己镁耧L(fēng)貌。同時(shí)做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳工作，重點(diǎn)進(jìn)行以愛國(guó)主義為核心的民族精神教育，大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用活媒體，彰顯思政課的魅力。

（二）完善思想政治工作的保障條件

首先是資金?？蛇m當(dāng)增設(shè)高校思想政治工作的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；其次是編制。為高校大幅度增加思政課專任教師和專職輔導(dǎo)員編制，充實(shí)思政工作隊(duì)伍；最后是補(bǔ)貼。全面設(shè)立高校思政課教師和輔導(dǎo)員崗位獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)績(jī)效，發(fā)放單獨(dú)的崗位績(jī)效，由“說重要”向真正做到思想政治工作的重要，真正體現(xiàn)思想政治工作的價(jià)值。這些措施的出臺(tái)，可以讓思政工作人員真正感覺被重視、發(fā)展有空間，不斷提升思想政治教育工作質(zhì)量。

同時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地，舉辦青年教師骨干培訓(xùn)，建立輔導(dǎo)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，出臺(tái)輔導(dǎo)員晉升教師序列專業(yè)技術(shù)職務(wù)文件等隊(duì)伍培養(yǎng)、職稱晉升、社會(huì)考察、專項(xiàng)科研等方面的指導(dǎo)性文件，形成并建立完善合理的思想政治工作制度體系，達(dá)到有力地促進(jìn)并保障思想政治工作內(nèi)涵的真正強(qiáng)化和發(fā)展。強(qiáng)化第一課堂，把思政元素全面融入知識(shí)教育體系。拓展第二課堂，打造學(xué)生能力培養(yǎng)和人格養(yǎng)成的廣闊平臺(tái)。充分發(fā)揮實(shí)踐育人功能，積極探索產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合、校地企協(xié)同、國(guó)內(nèi)外合作的新機(jī)制，促進(jìn)課內(nèi)外、校內(nèi)外多種資源的充分融通，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育緊密結(jié)合。

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，必須知道自己是誰(shuí)，是從哪里來的，要到哪里去，想明白了、想對(duì)了，就要堅(jiān)定不移朝著目標(biāo)前進(jìn)。” 人民有信仰，民族和國(guó)家才能有希望，當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)的主力軍和接班人，以民族精神引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生前行，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生的民族意識(shí)和民族責(zé)任感，促進(jìn)大學(xué)生全面自由的發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

注釋：

王佃冰.”中國(guó)夢(mèng)”語(yǔ)境下高校思想政治教育價(jià)值理性的回顧.今日中國(guó)論壇.2013（15）.62-65.

曹玲、胡凱.當(dāng)代大學(xué)生公共精神培育芻議.中南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2013，19（6）.153-157.

張泓.以”中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的思考.理論研究.2014（5）.20-21.

王雪儉、劉強(qiáng).新媒體與高校思想政治教育.北京：人民出版社.2012.57-61.

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