康秀英

【摘要】隨著我國(guó)新課程改革的深入開(kāi)展，高中化學(xué)教學(xué)要求學(xué)生掌握新型學(xué)習(xí)方法，而利用培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生的求知欲與好奇心，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué)方式 自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0166-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要求教師淘汰傳統(tǒng)教學(xué)模式，保證學(xué)生主動(dòng)投入到探索與研究過(guò)程中。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，因此自主學(xué)習(xí)是一種高效學(xué)習(xí)手段，可以有效提高高中化學(xué)教學(xué)效率。

一、自主學(xué)習(xí)的定義及特點(diǎn)

（一）自主學(xué)習(xí)的定義

自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)為一種對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，也是學(xué)生的一種行為，利用學(xué)生自身有效控制自己的行為、加以教師的合理引導(dǎo)啟發(fā)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探究，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，因此其主要表現(xiàn)為：第一，可以發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題，尋求問(wèn)題的解決。第二，有利于發(fā)展學(xué)生的思維水平，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中必須深入思考、積極探究，可以提高自己的邏輯思維能力。

二、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.與學(xué)生生活密切相聯(lián)

化學(xué)學(xué)科有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，要求學(xué)生參與大量的實(shí)驗(yàn)從而理解理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的各種化學(xué)現(xiàn)象有利于加深學(xué)生的理解，不但可以幫助學(xué)生順利掌握教材內(nèi)容，而且也可以認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)就在生活當(dāng)中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，所以化學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)課的協(xié)助，學(xué)生在掌握各種化學(xué)儀器的使用方法后，可以產(chǎn)生深入探究與努力求知的想法。筆者認(rèn)為在保證安全的基礎(chǔ)上，可以鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，將會(huì)有效發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維水平。

3.引入多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)教學(xué)模式以講授法為主，將學(xué)生置于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，收不到較好的學(xué)習(xí)效果，筆者認(rèn)為可以利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍

1.做到邊講邊練

筆者認(rèn)為在當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，一堂成功的化學(xué)課不應(yīng)是化學(xué)教師一個(gè)人的表演，而應(yīng)該是全體學(xué)生的共同表演，在學(xué)生自主思考的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的合理引導(dǎo)，邊講邊練，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦

在理論教學(xué)過(guò)程中，筆者常常攜帶一些簡(jiǎn)單的化學(xué)儀器到課堂，親自為學(xué)生實(shí)驗(yàn)做示范。鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的技能。開(kāi)始時(shí)有的學(xué)生感到膽怯，在實(shí)驗(yàn)不成功時(shí)更加氣餒。經(jīng)過(guò)筆者的不斷鼓勵(lì)與支持，增加了學(xué)生的自信心，在實(shí)驗(yàn)成功的同時(shí)感受到了學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.“小組作業(yè)”學(xué)習(xí)模式

化學(xué)教師要重視培養(yǎng)全班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才能與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致。筆者在教學(xué)實(shí)踐中感受到，可以利用設(shè)計(jì)“小組作業(yè)”的做法在班內(nèi)創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)氣氛，將學(xué)生依據(jù)一定的規(guī)律分為學(xué)習(xí)小組，要求每個(gè)小組每周上交一次作業(yè)，其內(nèi)容可以是一道課外化學(xué)題，也可以是一次自主實(shí)驗(yàn)報(bào)告，也可以是學(xué)生自主探索的過(guò)程。

（三）教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1.教給學(xué)生預(yù)習(xí)

化學(xué)教師在學(xué)生剛剛接觸化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，就需指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)，指出教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，明確教材不同板塊的構(gòu)成。學(xué)生則可以對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，在學(xué)習(xí)中大膽開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生甚至自學(xué)內(nèi)容超過(guò)了教師的講解速度。

2.幫助學(xué)生應(yīng)用不同的學(xué)習(xí)方法

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，不同章節(jié)有著不同的重點(diǎn)，要求教師應(yīng)用不同的教學(xué)方法，如在學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的記憶為主；在學(xué)習(xí)化學(xué)速率的計(jì)算時(shí)，則以公式的學(xué)習(xí)為主。教師要提前明確下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，告訴學(xué)生應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)。

三、總結(jié)

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不能急于求成，第一，如果大多數(shù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很高，那么其他學(xué)生也不會(huì)落后；第二，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在重要地位；第三，要引導(dǎo)學(xué)生積極投入到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師在其中發(fā)揮著核心性作用，不但可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也需引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生，才能真正幫助學(xué)生提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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