李維德

摘 要：數(shù)學是小學階段的基礎性學科，同時也是一門非常重要的課程，對培養(yǎng)學生的思辨能力、邏輯能力以及數(shù)學素養(yǎng)有著重要的意義。因此，教師應在新課改的指導下，更新教學理念，不斷創(chuàng)新教學方式，幫助學生打下良好的基礎。為此，文章對數(shù)學教育的現(xiàn)狀、數(shù)學創(chuàng)新教學的重要意義以及數(shù)學創(chuàng)新教學試驗的原則與過程進行論述。

關鍵詞：數(shù)學教學；創(chuàng)新；試驗；研究

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）15-0075-01

小學教育是學生學習生涯的啟蒙階段，而數(shù)學學科在小學教育階段又有非常重要的地位，因此，在這個階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣至關重要。以往的數(shù)學教學中，教師往往通過灌輸式的方法進行教學，將知識強加給學生，對學生的學習過程不重視，不但壓抑了學生的學習欲望，還無法調動他們的數(shù)學學習興趣。在新課改思想的指導下，教師應不斷創(chuàng)新教學方法，讓學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，不斷提高數(shù)學學習能力。為此，本文從以下幾方面對如何創(chuàng)新數(shù)學教學進行論述。

一、數(shù)學教育的現(xiàn)狀

與如今快速發(fā)展的社會相比，數(shù)學教育模式、教育理念、教學方法以及教學內容相對滯后，部分學?；蛘呓處熀鲆晫W生學習的主體地位，都是單向地灌輸知識點和教學內容，沒有足夠重視學生的個體差異和學生的創(chuàng)造力，使得學生思想單一，學習和生活中不懂得創(chuàng)新，影響了他們的學習和發(fā)展。因此，數(shù)學教學模式和方法有待創(chuàng)新。

二、數(shù)學創(chuàng)新教學的重要意義

（1）提高學生的學習成績。現(xiàn)在是經濟快速發(fā)展的時代，在這樣的環(huán)境中要想取得重大的發(fā)展，要想獲得更多的生存空間，就必須學會創(chuàng)新，懂得創(chuàng)新。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式顯然不適應這樣的環(huán)境，也不足以啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。教師應使用更適合學生發(fā)展的教學模式，將數(shù)學和實際生活連接起來，增加數(shù)學學習的趣味性，充分調動學生的主觀能動性，使得學生更喜歡數(shù)學學習。只有學生喜歡學習、愿意主動學習，他們的數(shù)學學習成績才能取得更大的提高。

（2）提高教師的教學水平。教師教育學應用理論的提高關系到數(shù)學教學模式的創(chuàng)新改革，教師在實際的試驗與研究中能學習到很多的知識和理論，教學水平不斷提高。在全民文化水平普遍較高、人們終身學習的時代，教師的自我提高和自我學習是極其關鍵的。通過數(shù)學教學的試驗與研究，教師可以轉變傳統(tǒng)的教學理念和教學方式，意識到自己以前教學方式的不足和新的教學方式的優(yōu)點，不斷積累沉淀，提高科學研究能力、創(chuàng)新能力和教學組織等能力，成長為理論水平高、教學能力強的教師。

三、數(shù)學創(chuàng)新教學試驗的原則與過程

（1）試驗原則。數(shù)學創(chuàng)新教學的試驗與研究的進行，必須保證一定的原則性，并且要根據其原則進行相應的試驗。第一，創(chuàng)新性原則。在數(shù)學課堂上，教師應該多提出可以激發(fā)學生興趣、啟發(fā)學生創(chuàng)新性思維的問題，多鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并且自己或者與同學合作去解決問題。這就對教師提出了更高的要求，教師要在課堂教學中提高自己的創(chuàng)新能力，多發(fā)現(xiàn)問題，并且將問題設計得更加新穎、更具創(chuàng)新性和啟發(fā)性。第二，學生主體性原則。在創(chuàng)新教學的試驗中，必須突出學生在學習過程中的主體性，這與傳統(tǒng)的教學模式大不相同。學生應該成為學習的主體，由以前的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，充分調動學習自主性和積極性，主動發(fā)現(xiàn)問題并且探索問題。當然，也不能忽視教師的引導作用，因為學生的知識積累有限，很多教學重難點還需要教師的引領。第三，注重結合實際。教學不能脫離實際，因此，教師應注重教學內容與實際生活相結合。教師應當注意觀察分析學生的知識應用能力，發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，并且通過科學的方式引導學生將所學知識應用到實際生活中，讓學生將所學知識與生活相聯(lián)系，在生活中學會學習。

（2）試驗過程。第一階段：試驗研究的準備階段，為期兩個月左右，這個階段主要是研究設計新的教學模式和教學方法，下達教室的任務目標，落實學校各方面人員的分工。并且可以先在某幾節(jié)課堂中試驗一下，通過實際教學完善試驗方案，及時對原有試驗方案做出調整。同時，讓數(shù)學教師進行理論學習，借鑒其他學校的創(chuàng)新教學案例，為本校的創(chuàng)新教學的順利進行打下良好的理論基礎。第二階段：試驗方案正式實施階段，為期五個月左右。經過前一階段的充分準備，相應人員做好準備后就可以進入試驗階段了。在這個階段，數(shù)學教師要認真貫徹學校擬好的新的教學方案，并且及時地將教學中出現(xiàn)的問題反映出來，大家討論解決對策。同時，教師要善于總結，認真觀察和分析學生的學習狀態(tài)，多關心學生的生活狀態(tài)，以便新的教學模式能夠順利地進行。第三階段：總結階段。這一階段，教師將各個時期的教學情況整理、匯總、分析，做好試驗結束工作，綜合學生的學習狀態(tài)和教學結果，做出總結。

四、結束語

總之，目前我國的數(shù)學教育模式存在諸多的問題，不能適應現(xiàn)在社會的發(fā)展。因此，教師應該積極地進行創(chuàng)新教學，并將其應用到實際教學中，以提高教學質量，培養(yǎng)出社會需要的人才。

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