羅湘明

[摘要]當(dāng)前國(guó)內(nèi)社會(huì)主義建設(shè)正處于快速發(fā)展的階段，而大學(xué)生是推進(jìn)這一建設(shè)進(jìn)程的中堅(jiān)力量，要求高校對(duì)大學(xué)生做好思想政治教育，使其擁有足夠的思想覺悟面對(duì)未來社會(huì)的發(fā)展需要。同時(shí)，高校要做好職業(yè)生涯教育，讓學(xué)生具備正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。而要同時(shí)達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)，就要求高校將這兩項(xiàng)教育工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而全面推進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育與職業(yè)生涯教育。

[關(guān)鍵詞社會(huì)主義建設(shè);職業(yè)生涯;思想政治;教育工作

[中圖分類號(hào)]G715??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0126-01

職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生必須予以重視的一項(xiàng)內(nèi)容，與其未來的社會(huì)工作與發(fā)展存在緊密的聯(lián)系。尤其是這部分內(nèi)容不可避免地存在一些思想政治因素，高校教育工作者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的思想政治觀念，盡可能避免在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中走彎路。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的現(xiàn)狀分析

首先，高校在開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育時(shí)，其教育模式比較單一，而且沒有針對(duì)性，始終沿襲以往的理論課與就業(yè)指導(dǎo)課等教學(xué)形式。在這樣的教學(xué)過程中，很容易因其缺乏創(chuàng)新與個(gè)性化而無法滿足學(xué)生的實(shí)際需要，也沒有貫徹以人為本的理念與原則。因此，大學(xué)生普遍對(duì)這部分學(xué)習(xí)產(chǎn)生主觀上的排斥，很難獲得預(yù)期效果。其次，高校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育忽略了其教育過程的整體性[1]。從橫向來看，高校沒有注重發(fā)揮家長(zhǎng)在這一教育工作中的作用，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無法與學(xué)校進(jìn)行有效的溝通，更無法達(dá)成共識(shí)，難以應(yīng)對(duì)學(xué)生群體日漸復(fù)雜的思想發(fā)展?fàn)顩r，這也就導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)觀念與職業(yè)發(fā)展觀念受到負(fù)面影響，甚至可能會(huì)讓學(xué)生在無法滿足需要的情況下產(chǎn)生積極性挫傷的問題，或者產(chǎn)生焦慮情緒。從縱向來看，高校缺乏始終以思想政治教育為主線的全方位育人策略，使其整體教育效果不佳。最后，高校教師并不具備相應(yīng)的良好素質(zhì)，不能勝任這一教育工作，或者缺乏指導(dǎo)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其思想理論缺乏足夠的深度，還有的教師并不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際思想情況與學(xué)情來展開教育工作，直接把思想政治教育當(dāng)做職業(yè)生涯規(guī)劃教育，影響其教育效果。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的融合發(fā)展策略

（一）應(yīng)將思想政治教育貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃的全過程

大學(xué)生若接受了良好的思想政治教育，形成了其職業(yè)發(fā)展需要的綜合素質(zhì)，那么無疑可以有效促進(jìn)其職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展[2]。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該注重在職業(yè)生涯規(guī)劃全過程中始終貫徹思想政治教育，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的系統(tǒng)化。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該從學(xué)生入校開始就為其開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使其在接下來的學(xué)習(xí)生涯中有意識(shí)地形成良好的行為規(guī)范，積極培養(yǎng)自身的道德修養(yǎng)，并形成崇高的思想境界。同時(shí)，要讓學(xué)生在一定的危機(jī)感與緊迫感之下自覺地去完善自身的思想政治知識(shí)體系。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)該在入學(xué)階段、專業(yè)教育階段以及畢業(yè)教育階段等過程對(duì)學(xué)生展開就業(yè)觀與擇業(yè)觀教育，在明確其各個(gè)階段教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將階段性目標(biāo)教育有效融入學(xué)生成長(zhǎng)的長(zhǎng)期目標(biāo)之中，從而提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果。

（二）在教育工作中充分發(fā)揮全員的教育力量

首先，高校應(yīng)該注重建設(shè)高素質(zhì)水平的輔導(dǎo)員與班主任隊(duì)伍，要讓輔導(dǎo)員與班主任清楚地認(rèn)識(shí)到自身的教學(xué)任務(wù)與育人使命，要樹立起對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，更要認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育是有效統(tǒng)一的關(guān)系，并在實(shí)際教育工作過程中實(shí)現(xiàn)兩者的有效融合[3]。

其次，高校要重視發(fā)揮思想政治理論課程任課教師的教育力

量。這一課程的任課教師需要在理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生展開系統(tǒng)的教育，讓思想政治教育始終與其職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行緊密相連，讓學(xué)生受到課堂教學(xué)的吸引，自覺地去吸收相應(yīng)的知識(shí)。而這也是提高思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)效性與針對(duì)性的有效途徑。

最后，高校要注重各相關(guān)部門的聯(lián)合推進(jìn)力量。高校在人才培養(yǎng)的過程中，要有注重相關(guān)部門與輔導(dǎo)員、班主任、思想政治理論課任課教師進(jìn)行充分的配合，為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃及其思想政治教育工作提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，甚至創(chuàng)造一些有利條件。例如人事部門可以加大職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，還可以加強(qiáng)相關(guān)方面的人才引進(jìn)工作，擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育更加具有專業(yè)性;又比如教務(wù)部門應(yīng)該注重對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育相關(guān)課程進(jìn)行有效設(shè)置，使其在融合發(fā)展過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。高校在綜合這些力量的基礎(chǔ)上，可以全面推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的共同發(fā)展。

綜上所述，在高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作中，將其與思想政治教育工作相結(jié)合，是當(dāng)前兩項(xiàng)教育工作的重要發(fā)展方向，也是適應(yīng)學(xué)生新需要的一個(gè)重要教學(xué)舉措。因此，高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀，并采取有效措施予以應(yīng)對(duì)，提高其教育工作效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張?zhí)烊A，張國(guó)威.思想政治教育視角下的高校大學(xué)生職業(yè)生涯教育探究[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2018（3）：131-135.

[3]商飛.如何將思想政治教育融入大學(xué)生職業(yè)生涯教育[J].中外企業(yè)家，2015（29）：184.

◎編輯 尚思達(dá)