邱先蓉

摘 要：隨著我國高等教育工作的不斷完善，當(dāng)前在高校田徑課堂上引入趣味田徑教學(xué)的內(nèi)容，得到了廣大教職人員的一致認可。高校體育教學(xué)改革勢在必行，趣味田徑能夠?qū)鹘y(tǒng)體育教學(xué)模式予以有效的鞏固。所以，為了強化相關(guān)人員這方面的認識，本文就趣味田徑在高校田徑課堂上的積極影響進行探究，希望能夠起到一些積極的作用。

關(guān)鍵詞：高校田徑 趣味田徑 教學(xué)影響 分析

中圖分類號：G82 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（b）-0077-02

田徑在運動教學(xué)中占據(jù)著極為重要的地位，在高校課堂上，普及田徑教育，對于學(xué)生身體素質(zhì)的養(yǎng)成大有裨益。盡管這項運動推廣的時間較長，但是由于相關(guān)教職人員的認識存在著一定的制約性，也造成了田徑教學(xué)中面臨著一些亟待解決的重要問題。引入趣味田徑教學(xué)的內(nèi)容，對于高校田徑教學(xué)的發(fā)展有著極為關(guān)鍵的作用。為了強化大家對這方面內(nèi)容的認識，相關(guān)教職人員應(yīng)該就引入趣味田徑的積極面，展開合理有效的教育。

1 趣味田徑的教學(xué)特點分析

在高校田徑課堂上應(yīng)用趣味田徑教學(xué)方法的時候，教師可以就其教學(xué)特點，對實際教學(xué)環(huán)境作出必要的改善。首先，趣味性教學(xué)特點，能夠幫助學(xué)生用一種更為輕松、愉悅的心情參與訓(xùn)練，并激發(fā)自身的潛能，獲取更多的表現(xiàn)機會，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。其次，娛樂性的特點，同競技田徑運動相比較，趣味田徑更強調(diào)健身、消遣和娛樂的功能，在學(xué)生參與訓(xùn)練的過程中，更注重訓(xùn)練過程，自由選擇活動的內(nèi)容和玩法。再次，在趣味田徑教學(xué)的過程中，教師可以表現(xiàn)出適應(yīng)性的特點，也即是根據(jù)教學(xué)活動、教學(xué)形式、教學(xué)規(guī)則等內(nèi)容的不同，就實際教學(xué)內(nèi)容作出合理化的調(diào)整，使整個訓(xùn)練過程更容易開展。最后，趣味田徑中的競技性也體現(xiàn)出了偶然性的特點，不只考驗學(xué)生專業(yè)的掌握水平，教師也可以從智力、技巧、配合及應(yīng)變能力等進行切入，幫助學(xué)生獲得更深層次的體驗。

2 趣味田徑在高校課堂上的教學(xué)原則

要想讓趣味田徑在高校田徑教學(xué)中產(chǎn)生積極的影響，那么教師勢必要遵循相關(guān)的教學(xué)原則，順應(yīng)相關(guān)的教學(xué)理念，從根本上鞏固趣味田徑教學(xué)的質(zhì)量。在這一點上，教師不妨從以下幾個方面進行了解。

2.1 目的性原則

在高校田徑課堂上，采取趣味田徑教學(xué)方法的目的，是以學(xué)生為根本，為了增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生的身心發(fā)展。在創(chuàng)編的過程中，教師應(yīng)該把握大學(xué)生的實際年齡特點，以及生理、心理狀況，強調(diào)思想性和教育性的功能。

2.2 趣味性原則

在引入趣味田徑的過程中，趣味性是一個較為突出的特征。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)過于單調(diào)化，動作比較枯燥，所以教師在創(chuàng)編的過程中，應(yīng)該注意趣味性原則的添加，引入一些新穎、刺激的動作內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得輕松愉悅的訓(xùn)練感受。

2.3 創(chuàng)新性原則

在利用趣味田徑進行教學(xué)的時候，教師應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生求變的創(chuàng)新性心理，這樣創(chuàng)編出來的趣味田徑才能更加具備新引力。在實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對體育、文化、娛樂等方面的最新動態(tài)進行掌握，采取新穎的教學(xué)手段，使整個趣味田徑教學(xué)具有更多的吸引力。

2.4 適宜性原則

當(dāng)然，在運動負荷的選擇上，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際的心理、生理特點、運動能力來進行考慮，安排適當(dāng)?shù)倪\動負荷，提升學(xué)生的鍛煉效果。引入趣味田徑的時候，應(yīng)該對運動負荷進行合理的安排，并幫助學(xué)生確定有效的運動密度、次數(shù)，避免過度疲勞問題的出現(xiàn)。

3 高校田徑課引入趣味田徑的積極影響

3.1 對高校體育教育的積極作用

3.1.1 推動高校教育發(fā)展

在我國，高校體育教學(xué)屬于是一項極為重要的內(nèi)容，在培養(yǎng)大學(xué)生身心健康發(fā)展的同時，也是增強我國青少年體質(zhì)的基礎(chǔ)。當(dāng)前不少高校體育教學(xué)面臨著改革的浪潮，傳統(tǒng)高校公共體育課程，多是以運動項目為主體，教授專門項目的運動技能，但是隨著時代的不斷發(fā)展，大學(xué)生對于運動的需求也越來越多樣化。所以，在此基礎(chǔ)上，就傳統(tǒng)田徑教學(xué)內(nèi)容，引入趣味田徑的教學(xué)方法，能夠滿足大學(xué)生多元性的訓(xùn)練要求，并進而推動高校教育的發(fā)展。在實踐過程中，趣味田徑可以改變學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，強化課程的整體吸引力。教學(xué)模式的有益改進，使整個高校教育更加符合時代發(fā)展的需求。

3.1.2 推動高校課程發(fā)展

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生面對著眾多的體育訓(xùn)練科目，其對田徑學(xué)習(xí)的興趣變得越來越低下，像羽毛球、籃球、足球、網(wǎng)球等運動，其參與人員均高于田徑運動，所以對高校田徑課程進行改革，也是一件迫在眉睫的事情。引入趣味田徑，在大學(xué)公共體育課程田徑選修課堂上，是對田徑教學(xué)改革進行推動的關(guān)鍵。在將趣味田徑的內(nèi)容引入到大學(xué)課程中之后，學(xué)生對于傳統(tǒng)田徑課程內(nèi)容的參與興趣，得到了一定程度的改觀。實際應(yīng)用上，利用教學(xué)方法為基礎(chǔ)，開展游戲形式的代入工作，先讓學(xué)生獲得一定的游戲享受，然后對田徑教學(xué)的傳統(tǒng)技能進行滲透，徹底發(fā)揮趣味田徑的功能，對于高校體育課程的發(fā)展大有裨益。

3.2 對大學(xué)生發(fā)展的積極作用

3.2.1 促進大學(xué)生體質(zhì)健康

在當(dāng)前，隨著民眾經(jīng)濟生活水平的提升，人民的物質(zhì)需求得到了極大的滿足，但是民眾體質(zhì)問題，也引起了廣泛的重視。全民健身在近些年，得到了全國上下的一致響應(yīng)。提升青少年身體素質(zhì)，要從校園體育事業(yè)的發(fā)展、改革中入手，這一點在高校體育課堂上表現(xiàn)尤為明顯。在高校田徑教學(xué)的課堂上，引入趣味田徑教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)新的教學(xué)框架下，學(xué)生能夠感受到田徑訓(xùn)練的魅力，并且養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，久而久之，學(xué)生會習(xí)慣田徑訓(xùn)練的方式，真正參與到體育鍛煉的過程之中，掌握相關(guān)的運動技能，并最終提升自己的身體素質(zhì)。

3.2.2 利于大學(xué)生身心發(fā)展

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)屬于是一門選修課程，并且這類課程比較強調(diào)成績的排名，所以造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受挫。在引入趣味田徑的教學(xué)內(nèi)容后，教師可以在課堂上進行男女搭配的團隊訓(xùn)練模式，進一步強化田徑課程的趣味性，提升學(xué)生參與運動訓(xùn)練的積極性，并對學(xué)生的團隊合作能力進行有效的引導(dǎo)；還有，通過豐富的訓(xùn)練方法，可以幫助學(xué)生感受體育訓(xùn)練的魅力，對其身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性和爆發(fā)力進行強化，同時在趣味田徑的教學(xué)過程中，機械設(shè)備的運用，可以幫助學(xué)生在結(jié)束訓(xùn)練后獲得巨大的滿足感，這對于學(xué)生體育思想意識的形成也是大有幫助。

4 趣味田徑在高校田徑引入分析

在高校體育教學(xué)課堂上，引入趣味田徑教學(xué)方法的時候，首先，要對場地器材的要求進行滿足。由于趣味田徑不受場地的約束，所以教師在教學(xué)中，可以就實際場地開展一些多姿多彩的小型運動，像利用空地來進行趣味化的田徑運動，或者是利用統(tǒng)一器材來開展田徑協(xié)作訓(xùn)練等；其次，高校應(yīng)該對趣味田徑教學(xué)給予相應(yīng)的重視，樹立正確的引入態(tài)度，強化體育教師對趣味田徑運動的認知，這樣學(xué)生才能在訓(xùn)練過程中獲得愉悅的心理感受。最后，教師可以利用分組游戲、分組訓(xùn)練的方式，增強學(xué)生的協(xié)作能力，并就智力、個性等方面的發(fā)展作出積極有效的引導(dǎo)，對趣味田徑在高校體育訓(xùn)練課堂上的實踐性作出強調(diào)。

5 結(jié)語

總而言之，在我國高校田徑課程中，對于趣味田徑教學(xué)方法的引入，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該抱有長遠的發(fā)展眼光，改善田徑課程的應(yīng)用性，深入推廣趣味田徑教學(xué)的趣味性，將其所帶來的積極影響進行最大程度的發(fā)揮，盡可能使高校學(xué)生的身心素質(zhì)得到綜合性的提升。

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