包勇

摘 要：籃球是我國體育活動(dòng)中一項(xiàng)重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，無論是體育教學(xué)還是體育競技中，籃球的身影總是經(jīng)常出現(xiàn)。近年來，隨著全民健身的興起，籃球事業(yè)也有了長足發(fā)展，社會對專業(yè)籃球人才的需求量不斷增大。高職院校作為專業(yè)人才的培養(yǎng)搖籃，是向社會輸送專業(yè)籃球人才的主要途徑。但從當(dāng)前高職院?；@球教學(xué)的實(shí)際情況來看，教學(xué)方式以及教學(xué)思想與現(xiàn)代化人才培養(yǎng)存在較大的出入。為此，文章對高職院?；@球教學(xué)的改革進(jìn)行具體的探究，提出了有效的改革思想與改革策略。

關(guān)鍵詞：高職院校 籃球教學(xué) 改革思路 改革策略

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0049-02

現(xiàn)階段，高職院?；@球教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式通過教師將專業(yè)理論知識與實(shí)操技能傳遞給學(xué)生，不利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，不同位置之間的高效配合，才能使學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的精髓所在。因此，教學(xué)模式與教學(xué)思想的不適應(yīng)使高職院?；@球教學(xué)不得不進(jìn)行改革。文章探究了改革的具體思路與具體策略，以便為高職院校提供參考，使其能夠從團(tuán)隊(duì)合作的角度出發(fā)，為學(xué)生增加實(shí)際合作鍛煉的機(jī)會，強(qiáng)化學(xué)生的技能，充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的作用與價(jià)值。

1 高職院?；@球教學(xué)改革面臨的現(xiàn)狀

一是高職院?；@球教學(xué)觀念落后。高職院校針對籃球制定教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方法時(shí)，過于側(cè)重對專業(yè)理論知識的教授，使學(xué)生錯(cuò)誤地將理論知識水平作為衡量自身能力的標(biāo)準(zhǔn)，從而對籃球?qū)W習(xí)未給予高度重視，只是在考試階段突擊硬性記憶理論知識。這種教學(xué)觀念嚴(yán)重違背了籃球教學(xué)的初衷?；@球教學(xué)利用籃球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的體能素質(zhì)，并通過實(shí)際鍛煉強(qiáng)化對理論知識的理解與記憶，使學(xué)生具備專業(yè)的技巧。而目前的教學(xué)觀念，嚴(yán)重影響了籃球教學(xué)價(jià)值的發(fā)揮[1]。

二是教學(xué)設(shè)施匱乏、陳舊?；@球場地以及籃球、籃筐等都是籃球教學(xué)必須具備的基礎(chǔ)設(shè)施，但很多高職院?；A(chǔ)設(shè)施并不全面，數(shù)量較少，場地面積不夠，而且大部分設(shè)施都處于露天環(huán)境，一到雨季很多課程無法開展。

三是教學(xué)方法存在問題，教學(xué)方法直接對教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成了影響。但很多高職院校因沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，單純地讓學(xué)生反復(fù)、機(jī)械地練習(xí)動(dòng)作與技巧，學(xué)生無法掌握理論知識的精髓，不重視理論知識與實(shí)踐的聯(lián)系，使學(xué)生無法有效掌握正確的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，在一定程度上也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生能力的差異性，籃球運(yùn)動(dòng)畢竟是一項(xiàng)體能運(yùn)動(dòng)，但很多教師在教學(xué)過程中都采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，為不同能力學(xué)生布置相同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致能力差的學(xué)生無法完成，從而挫傷其積極性與信心[2]。

四是師資力量不足。高職院校缺少專業(yè)的籃球教學(xué)教師，很多教師并非是科班出身，在教學(xué)中往往以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為主，無法根據(jù)學(xué)生的能力與特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容，有效地提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力，幫助學(xué)生掌握專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)技巧。而且大部分教師在教學(xué)過程中都將完成教學(xué)任務(wù)作為第一目標(biāo)，忽視了與學(xué)生的溝通和交流。

五是教學(xué)考核等工作落實(shí)不到位。由于高職院校對籃球教學(xué)的不重視，教學(xué)考核體系內(nèi)容過于單一，在對學(xué)生專業(yè)能力考核中，考核現(xiàn)場不穩(wěn)定因素過多，很容易影響學(xué)生的發(fā)揮，但考核不考慮外界因素的干擾，即使學(xué)生發(fā)揮失誤也被記錄成績，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性。

2 高職院?；@球教學(xué)改革的具體策略

從現(xiàn)代教育發(fā)展的形式來看，更側(cè)重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此，為了有效提升高職院?；@球教學(xué)的有效性，教學(xué)改革應(yīng)基于對學(xué)生實(shí)際情況的了解，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以新的教學(xué)觀念制定教學(xué)方法與教學(xué)活動(dòng)，開設(shè)豐富多彩的實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，從硬件與軟件設(shè)施兩個(gè)角度提升高職院?；@球教學(xué)質(zhì)量與效率。

2.1 改革教學(xué)觀念

現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，不僅要求其掌握專業(yè)的理論知識，并能夠通過自身的理解將理論知識創(chuàng)新地應(yīng)用到實(shí)際生活中，在學(xué)生體能得到鍛煉的同時(shí)，提升籃球?qū)W習(xí)的效率與質(zhì)量。因此，在教學(xué)過程中教師要清楚地認(rèn)識到籃球教學(xué)的意義與價(jià)值，合理進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，有計(jì)劃性由簡到難地制定籃球教學(xué)加護(hù)，從而保障籃球教學(xué)能夠?qū)W(xué)生發(fā)揮積極意義。并與培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)觀念結(jié)合，在要求學(xué)生掌握理論知識的基礎(chǔ)上，也要豐富學(xué)生的實(shí)踐鍛煉機(jī)會。

2.2 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施是籃球教學(xué)順利進(jìn)行的保障，很多教學(xué)內(nèi)容必須通過基礎(chǔ)設(shè)施的配合才能完成。因此，高職院校在了解籃球教學(xué)的重要意義基礎(chǔ)上，也要加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)施與設(shè)備，增設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施的數(shù)量，擴(kuò)大籃球場地的面積，并建設(shè)室內(nèi)籃球館，這樣能夠避免籃球教學(xué)受天氣情況的影響。此外，為了保障基礎(chǔ)設(shè)施的有效利用，日常要做好設(shè)施維護(hù)與管理工作，避免出現(xiàn)人為惡意破壞設(shè)施情況出現(xiàn)，及時(shí)處理設(shè)施存在的問題，延長基礎(chǔ)設(shè)施的使用壽命，從而保障籃球教學(xué)的需求切實(shí)得到滿足。

2.3 根據(jù)學(xué)生差異，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)

分層教學(xué)主要是針對籃球教學(xué)方法中存在的問題，其是指針對學(xué)生的能力與體能差異，制定不同水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便能夠?yàn)閷W(xué)生提供其所需要的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生能力有效提升。例如，在籃球教學(xué)中，針對一些體能與身體協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，教師應(yīng)從籃球基礎(chǔ)教學(xué)開始，并減慢教學(xué)速度，使其能夠得到豐富的鍛煉，從而逐步強(qiáng)化其體能素質(zhì)，能夠適應(yīng)更高強(qiáng)度的活動(dòng)，這樣分層式教學(xué)才能有效幫助學(xué)生掌握理論知識與實(shí)踐技巧，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步[3]。

2.4 改革教學(xué)方法

現(xiàn)代教育理念的提出，使高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法有效運(yùn)用在現(xiàn)代化教學(xué)模式下，為此，為了有效提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)使學(xué)生掌握專業(yè)的、科學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)技巧與能力，必須進(jìn)行教學(xué)方法改革。籃球教學(xué)教師，要結(jié)合籃球教學(xué)的特點(diǎn)，利用小組合作法、興趣引導(dǎo)法、表象訓(xùn)練法等多種不同的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，并激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，與學(xué)生展開良好互動(dòng)，使課堂氛圍更加融洽，學(xué)生能夠在豐富的訓(xùn)練中深刻感受理論知識，并形成自己的見解，逐步提升個(gè)人能力。

2.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵行為主體，其個(gè)人決定了教學(xué)中學(xué)生的接受程度以及理解程度。因此，高職院校要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，一方面，針對已在崗位從業(yè)多年的籃球教師，要定期進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn)，使其掌握先進(jìn)的教學(xué)方法與專業(yè)性理論知識，并組織教師俱樂部，定期組織專業(yè)籃球比賽，使教師能夠在比賽中實(shí)踐先進(jìn)理論知識，以便更好地傳授給學(xué)生。另一方面，要通過提升體育教師的薪資待遇，吸引年輕的專業(yè)人才，從而為師資隊(duì)伍中注入新的活力。

2.6 構(gòu)建科學(xué)的考核體系

考核是對教學(xué)成果的考驗(yàn)，科學(xué)的考核體系能夠準(zhǔn)確了解教學(xué)中存在的問題以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而制定有針對性的教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)的有效性?？茖W(xué)的考核體系除了具備出勤率與學(xué)生專業(yè)知識掌握情況以外，還要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、活動(dòng)表現(xiàn)綜合進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果評判，從而使考核更加公平。

3 結(jié)語

綜上所述，高職院?；@球教學(xué)改革是順應(yīng)教育發(fā)展趨勢的必然舉措，對培養(yǎng)專業(yè)性的籃球人才有著重要意義。因此，改革必然得到學(xué)校、教師、學(xué)生的重視，三者之間形成有效的配合，才能順利完成改革，提升高職籃球教學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 李慶路.探析分層次教學(xué)法在高職院?；@球教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)，2017（17）：135，127.

[2] 李勁.高職院?；@球教學(xué)中培養(yǎng)女生意志品質(zhì)的研究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，31（1）：95-98.

[3] 劉超.當(dāng)前我國高職院?；@球教學(xué)中存在的問題及對策探究[J].當(dāng)代體育科技，2017，29（16）：75-76.