呂宣芳

【摘 要】班級事務(wù)的復(fù)雜性，對班主任管理工作提出了更高的要求。據(jù)此，筆者認為，班主任要勝任自己的工作，必須要加強自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提升必要的管理技能。這樣，班主任才能實現(xiàn)班級管理上的高效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 班級管理 管理策略

要做一名優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該把最基礎(chǔ)的工作做好。那么，對于班主任而言，我們應(yīng)該怎樣去做，才能夠達到這一基本要求呢？下面，筆者就結(jié)合自己多年的小學(xué)班主任經(jīng)歷，從以下幾個方面具體談一談。

一、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

管理班級不是一件容易的事情，對于這一點，我們都有著很深的感觸。之所以這么說，就是因為班主任工作具有著相當(dāng)大的復(fù)雜性。從一定程度上來說，班級管理工作對管理者從不同側(cè)面提出了不同層面的要求。的確，對于一名班主任來說，特別是新手，要想讓自己的班級管理工作有起色、有成效，并能得到學(xué)生的歡迎、家長的認可、學(xué)校的肯定，就必須不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的班主任管理水平。

為了更好的管理班級，筆者就非常重視不斷的學(xué)習(xí)。筆者深知，平時，自覺的看一些關(guān)于班主任管理方面的一些文章，讀一些有關(guān)教育方面的論著、典籍。這些有益的讀物，豐富了我的班級管理方法，打開了我的班級管理思路。尤其是，通過這些先進理論的學(xué)習(xí)，筆者處理一些突發(fā)事件的能力顯著提高。事實上，通過閱讀和學(xué)習(xí)，筆者受益更多、更大的則是讓自己的心胸開闊了。

上文談到的強化理論學(xué)習(xí)，這是勝任班主任工作的必然要求。但是，作為一名小學(xué)班主任，由于我們面對的是一群在不斷成長中的孩子，所以，我們要充分認識到我們工作的特殊性。要知道，我們的一言一行，都會給他們以潛移默化的影響。無論是好的習(xí)慣，還是不好的行為，很多時候，都有可能成為他們模仿的對象。為此，在平時的生活中，我們一定要注意自己的外在表現(xiàn)。

二、對癥下藥，疏導(dǎo)學(xué)生心理

對于小學(xué)生來說，他們的大多數(shù)在家里，是受到家人的百般呵護的。客觀地說，他們中的很多，自我控制能力欠缺。同時，有很多學(xué)生不管做什么事情，很少會考慮到別人的感受。換句話來說，也就是這些學(xué)生非常任性。但是，這些學(xué)生根本意識不到這一點。有時，在不知不覺中，他們把人得罪了，自己還渾然不知。更多時候，他們自己不努力去做，還往往埋怨是人家做得不好、做得不對……所有這些現(xiàn)象告訴我們，在很多小學(xué)生身上存在著一定的心理問題，而有的心理問題還顯得非常的嚴重。

為此，作為班主任教師，在平時工作中，一定要做到認真觀察，摸清每一個學(xué)生的心理方面的問題，并在平時的班級管理和班級生活、活動中，有意識地引導(dǎo)他們進行改進。在這一過程中，班主任一定要充分地信任他們。這一點，可以說是我們成功對他們進行轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。為此，我們要做到跟他們進行有意義的溝通，傾聽他們內(nèi)心的看法，動態(tài)的掌握他們的思想發(fā)展、變化情況。當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時，我們一定要給他們以及時的贊賞。這樣，在不知不覺間，讓他們感受到融入集體與同學(xué)共同成長、生活，是一件非常幸福的事情。這樣，他們就能夠增強改變自我的意識，激勵他們不斷為進步而努力。

三、民主管理，尊重學(xué)生人格

對于小學(xué)生而言，有時，他們也難免會做錯事，甚至是做出了給班級榮譽帶來嚴重影響的一些事情來。對于他們所做出的這些違規(guī)違紀之事，作為班主任教師，一定要理性對待。特別是對于那些家常便飯的“小事情”，不能因為有的事情小，就不當(dāng)一回事，置之不理，不聞不問。對于這樣的事情，我們一定要引導(dǎo)他們進行及時的糾正。當(dāng)然，在引導(dǎo)這些學(xué)生改正的時候，一定要注意方法、方式、場合。

筆者認為，我們在引導(dǎo)學(xué)生對一些錯誤行為進行糾正的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我成長的過程。我們強調(diào)在引導(dǎo)他們改正的時候注意方法、方式、場合，其實就是想讓他們懂得教師的用心所在。在筆者看來，無論對什么樣的學(xué)生，無論將采取何種教育方式，作為班主任教師的我們，都要努力做到尊重學(xué)生，避免以居高臨下的語氣和眼神對待他們。要知道，這樣做，容易造成學(xué)生的逆反心理。相信，只要我們以平等的心態(tài)對待他們，真正是為他們的進步著想，真正照顧到 他們的心思，相信，他們一定會深受觸動，從心里理解并接受班主任老師的批評教育的。

四、相信學(xué)生，選好得力助手

無論是什么層面的班級事務(wù)，也不管是大還是小，總歸有人去做。從一定角度來說，如果這些事務(wù)都要班主任去做，這是不可能的。事實上，從幫助學(xué)生成長的角度來看，有些事情我們完全可以放手給學(xué)生，讓他們?nèi)ネ瓿傻?。所以，在平時的班級管理中，作為班主任，一定要善于培養(yǎng)管理能力出眾的學(xué)生，讓他們成為自己的得力助手，協(xié)助自己更好的對班級進行服務(wù)和管理?？梢哉f，打造一支優(yōu)秀的班干部群體，是我們班主任高效管理班級的一個重要保證。

作為班主任，一定要對班干部成員進行必要的監(jiān)管。首先，班主任要引導(dǎo)學(xué)生選出真正有責(zé)任心、能力強的班干部。在班干部管理班級的過程中，班主任一定要給他們以必要的指導(dǎo)，特別是方式、方法方面的一些建議。同時，還要教會他們學(xué)會換位思考，努力做到以身作則。

綜上所述，筆者認為，作為一名班主任，要讓自己的班級管理富有成效，最終成為一名優(yōu)秀的班級管理工作者，首先要有一種責(zé)任的意識。同時，還要有一種實干精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。

參考文獻

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