(天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350)

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央多次強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作的重要性，將大學(xué)生思想政治教育擺在突出位置。高校輔導(dǎo)員，作為處在一線從事大學(xué)生思想政治教育的基層干部，是高校思想政治工作的骨干力量，其承擔(dān)著中國(guó)特色社會(huì)主義理論宣傳教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、心理健康教育、班團(tuán)組織建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)等重要學(xué)生工作。2006年教育部頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確要求高等學(xué)校總體上要按師生比不低于1∶200的比例設(shè)置本、專(zhuān)科生一線專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位；2017年9月教育部修訂該《規(guī)定》，再次強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按總體上師生比不低于1:200的比例設(shè)置專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位，按照專(zhuān)兼結(jié)合、以專(zhuān)為主的原則，足額配備到位。雖然《規(guī)定》的出臺(tái)使高校輔導(dǎo)員緊缺的情況得以緩解，但許多高校仍然面臨數(shù)百，甚至上千學(xué)生配備一個(gè)輔導(dǎo)員的困境，一個(gè)輔導(dǎo)員面對(duì)多個(gè)班級(jí)的情況已成常態(tài)化，“一對(duì)多”的班級(jí)管理工作一直是眾多思政工作者面臨的重要課題。本文從對(duì)班干部的管理為切入點(diǎn)，探索班干部領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)管理方法，并以天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院某系五個(gè)班的實(shí)際應(yīng)用數(shù)據(jù)為支撐，以期為“一對(duì)多”的班級(jí)管理工作提供借鑒意義。

一、各班概況與班干部組織結(jié)構(gòu)

本文選取天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院某系五個(gè)大一新生班為研究對(duì)象，研究期限為大一第一學(xué)期(2017年9月—2018年1月)，基本情況如下(見(jiàn)表1)：

表1 天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院某系五個(gè)班基本情況

該系通過(guò)每月考核與期末考核進(jìn)行排名(僅大一大二參與考核，共計(jì)25個(gè)班)，考核內(nèi)容包括每日生活及出勤考核、每周一次宿舍安全及衛(wèi)生考核、每月各班所辦活動(dòng)考核、每月各班班委工作考核、院里及系里對(duì)宿舍的考核評(píng)比等。

五個(gè)班共計(jì)215人，由一名輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。由于都為理科專(zhuān)業(yè)，故男生204人，女生11人；住校率為97.7%，因此基本能實(shí)現(xiàn)思想政治工作的全覆蓋；五個(gè)班涉及宿舍間數(shù)共計(jì)41間，部分宿舍為多班混合宿舍，故由帶班輔導(dǎo)員直接負(fù)責(zé)的宿舍間數(shù)為35間，包含35名宿舍長(zhǎng)；五個(gè)班分設(shè)8個(gè)班委，包括：班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員、心理委員、宣傳委員及組織委員，班委與宿舍長(zhǎng)共計(jì)75人，即領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)全體人員。

二、領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)具體方式

大一第一學(xué)期期間，五個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)主要包括由小到大四個(gè)會(huì)議，分別為宿舍長(zhǎng)工作會(huì)議、班長(zhǎng)每日課間碰頭會(huì)、各班班委會(huì)及每月一次的五個(gè)班全體班委及宿舍長(zhǎng)大會(huì)。除此之外，還根據(jù)各專(zhuān)業(yè)、各班具體情況增設(shè)其他會(huì)議，例如該五個(gè)班男生居多，女生僅占5%左右，可專(zhuān)門(mén)設(shè)置全體女生大會(huì)，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育工作。

(一)宿舍抓手——舍長(zhǎng)小聚

作為研究對(duì)象的35間宿舍皆為6人宿舍，設(shè)置一名宿舍長(zhǎng)。宿舍長(zhǎng)的作用往往被學(xué)生工作者所忽視，殊不知作為一舍之長(zhǎng)，最基層的班干部，雖然只管理5人，但其在統(tǒng)一思想、學(xué)生管理方面有著巨大的抓手作用，所有班級(jí)事務(wù)性工作都需要宿舍長(zhǎng)來(lái)具體實(shí)施，一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的宿舍長(zhǎng)往往能帶動(dòng)整個(gè)宿舍的學(xué)習(xí)和生活氣氛，因此為各班宿舍長(zhǎng)設(shè)置宿舍板凳會(huì)議是十分有必要的。

舍長(zhǎng)會(huì)議由生活委主持，班長(zhǎng)列席，其他班委根據(jù)工作需要參與會(huì)議，每周一在宿舍內(nèi)召開(kāi)一次。首先，針對(duì)上周各宿舍成員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出匯報(bào)，具體到課堂聽(tīng)課情況、作業(yè)完成情況、任課教師表?yè)P(yáng)批評(píng)情況等；其次，生活委針對(duì)各宿舍上一周的內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、安全隱患等情況提出反饋和要求，宿舍長(zhǎng)提出整改措施；再次，針對(duì)宿舍成員的異常表現(xiàn)、違紀(jì)行為等其他情況進(jìn)行討論總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；最后由班長(zhǎng)和生活委匯總小結(jié)會(huì)議情況，在每日的碰頭會(huì)上匯報(bào)輔導(dǎo)員老師，之后根據(jù)各班具體情況處理問(wèn)題。

(二)一班之長(zhǎng)——每日碰頭

班長(zhǎng)作為班干部的領(lǐng)頭羊，輔導(dǎo)員老師的得力助手，起著統(tǒng)籌全班的作用，以往班長(zhǎng)只是在老師有事時(shí)與老師見(jiàn)面，并且各班班長(zhǎng)之間由于班級(jí)不同，少有機(jī)會(huì)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，本研究將班長(zhǎng)與輔導(dǎo)員老師的見(jiàn)面時(shí)間固定，設(shè)置為每日上午的大課間。一方面，可增進(jìn)輔導(dǎo)員與班長(zhǎng)之間的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各班存在的問(wèn)題并在第一時(shí)間解決；另一方面各班長(zhǎng)之間的每日一碰頭也可互相吸取經(jīng)驗(yàn)，交流意見(jiàn)，形成合力，完成好每日的事務(wù)性工作。

(三)班級(jí)核心——班委分會(huì)

五個(gè)班班委會(huì)由各班單獨(dú)召開(kāi)，每月至少兩次，班長(zhǎng)主持，全體班委參加，宿舍長(zhǎng)列席。各班班委是整個(gè)班級(jí)的中流砥柱，既要積極配合老師工作，又要要舉辦相應(yīng)課余活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛、活躍大學(xué)生活，還要對(duì)班級(jí)同學(xué)起到示范、服務(wù)、監(jiān)督作用。每月召開(kāi)各班班委會(huì)議既有利于班級(jí)工作的開(kāi)展、班級(jí)的共同進(jìn)步，還能通過(guò)與其他班委的交流提升自身的綜合能力。班委會(huì)內(nèi)容包括：各班委針對(duì)自己牽頭所辦活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，指出不足之處和整改措施；對(duì)班級(jí)近期表現(xiàn)進(jìn)行討論，分析具體原因，展開(kāi)批評(píng)與自我批評(píng)，達(dá)到“咬耳扯袖、紅臉出汗”的效果；對(duì)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象的近期表現(xiàn)進(jìn)行討論，隨時(shí)跟進(jìn)。之后由班長(zhǎng)形成文字材料報(bào)送輔導(dǎo)員，并在每月一次的全體領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)。

(四)重中之重——班子大會(huì)

全體領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)由五個(gè)班所有班委及宿舍長(zhǎng)參加，共計(jì)75人，輔導(dǎo)員老師主持，該會(huì)議是整個(gè)大會(huì)系統(tǒng)的核心會(huì)議，亦是特色所在，每月月初舉行一次。一者，公布上月班級(jí)考核分?jǐn)?shù)及排名情況，包括各班委牽頭舉辦活動(dòng)得分情況、學(xué)生會(huì)對(duì)各班委的考核情況以及宿舍長(zhǎng)排名情況；二者，公布上月宿舍考核情況；三者，公布各班上月德育操行優(yōu)良率。之后對(duì)各項(xiàng)考核的得失利弊情況加以分析，究其原因，責(zé)任到人，討論出整改措施，對(duì)下個(gè)月的各項(xiàng)事宜作出安排；并聽(tīng)取各班委近期的各方面意見(jiàn)和建議，與其他班委一起討論可行性。全體領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)為各班班委及宿舍長(zhǎng)提供了交流工作的機(jī)會(huì)，既可取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，又能形成合力，提高工作效率。

(五)因班制宜——其他會(huì)議

為提高班級(jí)管理工作的針對(duì)性，有的放矢，還可根據(jù)各校、各學(xué)院、各系、各專(zhuān)業(yè)的具體情況，增設(shè)其他班委擴(kuò)大會(huì)議，本文所提五個(gè)班皆為理科專(zhuān)業(yè)，215人中僅有11名女生，且分布于不同宿舍，相互之間交流較少，因此有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的思想政治教育，一則讓其有互相認(rèn)識(shí)交流的機(jī)會(huì)，使其增強(qiáng)歸屬感；二則有利于輔導(dǎo)員對(duì)其的統(tǒng)一管理和教育，提高自覺(jué)性和積極性；三則幫助其進(jìn)行科學(xué)的學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃，讓其在男生居多的理科專(zhuān)業(yè)中找準(zhǔn)發(fā)展方向，確定其奮斗目標(biāo)；四則及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想和心理問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)和教育。除此之外，還可根據(jù)需要增設(shè)諸如“老鄉(xiāng)交流會(huì)”、“班級(jí)學(xué)生會(huì)成員、社團(tuán)成員交流會(huì)”、“興趣交流會(huì)”等特色會(huì)議，豐富會(huì)議方式，提高輔導(dǎo)員的管理效率。

三、領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)的實(shí)際應(yīng)用效果

領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)的實(shí)際應(yīng)用效果通過(guò)每月及學(xué)期末的考核數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)對(duì)五個(gè)班10月、11月、12月以及期末總考核數(shù)據(jù)(9月為入學(xué)教育月，1月為考試月，均不列入考核)的觀察比對(duì)得出結(jié)論。期間五個(gè)班出現(xiàn)過(guò)曠課3例，違紀(jì)行為(包括宿舍內(nèi)發(fā)現(xiàn)煙灰、違禁電器、晚歸等)5例，以及班委矛盾、宿舍矛盾等問(wèn)題，但綜合各方面表現(xiàn)來(lái)看，應(yīng)用效果值得肯定，具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和應(yīng)用價(jià)值，具體如下面所述。

(一)統(tǒng)一思想，凝心聚力

作為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要培養(yǎng)出有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀班集體，統(tǒng)一思想是尤為重要的。領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)通過(guò)每次大小會(huì)議的討論總結(jié)和學(xué)習(xí)交流，能夠讓輔導(dǎo)員隨時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行思想教育，使得班干部首先具有較高的思想政治覺(jué)悟和集體意識(shí)，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，形成積極向上的正能量班風(fēng)。自大會(huì)制度實(shí)施以來(lái)，相比其他班級(jí)，五個(gè)班有著極強(qiáng)的集體意識(shí)和榮譽(yù)感，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中既能相互競(jìng)爭(zhēng)、互比高下，也能團(tuán)結(jié)一致，互相幫助。

(二)考核優(yōu)異，成績(jī)突出

1.各月及期末考核排名情況

該系參加考核的班級(jí)數(shù)為25個(gè)，期末總排名根據(jù)各班各月考核得分綜合得出，對(duì)班級(jí)的考核內(nèi)容主要包括對(duì)宿舍及宿舍長(zhǎng)的考核、對(duì)班委的考核、各班每日出勤及違紀(jì)情況、各班所辦活動(dòng)考核等，參與研究的五個(gè)班輔導(dǎo)員為教師A。

如圖表中數(shù)據(jù)所示(編者注：此處本刊省略)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子自大會(huì)的輔導(dǎo)員教師A所帶班級(jí)排名在各月及期末考核中均有較好成績(jī)，其中M班在各月考核中均排名前6，1次第一，綜合第四；H班均為前10，2次第二，綜合第三；X班均為前5，1次第一，綜合第一；D班均為前4，1次第一，綜合第二；Q班三個(gè)月排名分別為第五、第十九和第九，由于十一月份該班出現(xiàn)較多問(wèn)題，因此考核成績(jī)下滑嚴(yán)重，在經(jīng)過(guò)舍長(zhǎng)、班長(zhǎng)、班委和全體領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)的總結(jié)和整改后最后一個(gè)月排名升至前十，最終綜合排名第11名。從數(shù)據(jù)來(lái)看，五個(gè)班的考核成績(jī)比較可觀，尤其是總排名前四名全部來(lái)自參與研究的五個(gè)班級(jí)，是研究起初沒(méi)有預(yù)想到的。

2.宿舍評(píng)比排名情況

宿舍作為大學(xué)生課余的主要活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)其的管理至關(guān)重要，尤其是近年來(lái)我國(guó)高校宿舍安全事故頻發(fā)，使得各大高校十分重視宿舍管理工作。領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)在宿舍管理方面同樣發(fā)揮了重要的作用，因此本文將每月的宿舍評(píng)比情況單獨(dú)列出，分析其實(shí)施效果。

表2 天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017-2018年度第一學(xué)期某系班級(jí)排名

表2中所有教師為該系專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員，對(duì)應(yīng)所負(fù)責(zé)班級(jí)的宿舍數(shù)，包括大一至大三所有宿舍，宿舍評(píng)比由每月院里和系里對(duì)宿舍衛(wèi)生、安全隱患、內(nèi)務(wù)等方面的考核得出，評(píng)比共分為示范、優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)和不達(dá)標(biāo)四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀率為示范及優(yōu)秀宿舍數(shù)占宿舍總數(shù)的百分比，教師A為所研究五個(gè)班的輔導(dǎo)員。如表所示，教師A所負(fù)責(zé)的35間宿舍在各月評(píng)比中均為第一，期末綜合第一，宿舍考核成績(jī)優(yōu)異。

3.參與活動(dòng)及獲獎(jiǎng)情況

參與研究的五個(gè)班能夠在領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)中總結(jié)每次活動(dòng)和比賽的經(jīng)驗(yàn)并相互分享，相比其他班級(jí)有著更高的積極性和榮譽(yù)感，能更快地找到不足，集思廣益，研究每一次活動(dòng)和比賽。因此在每次的活動(dòng)中均有良好的表現(xiàn)，無(wú)論個(gè)人競(jìng)賽，還是團(tuán)隊(duì)比賽，亦或黨團(tuán)活動(dòng)等均能積極參與并并列前茅，院里主持人大賽、歌手大賽等多個(gè)比賽冠軍，黨團(tuán)活動(dòng)的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)均出自該五個(gè)班成員。

(三)工作高效，自我管理

領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)的確定極大地提高了輔導(dǎo)員的工作效率，宿舍長(zhǎng)會(huì)議使得宿舍內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題能夠得到及時(shí)處理，并能形成經(jīng)驗(yàn)加以推廣；班長(zhǎng)每日一聚使得輔導(dǎo)員能夠掌握每天班里的情況，事務(wù)性工作能夠快速高效地上傳下達(dá)；各班班委的會(huì)議能讓班委之間形成合力，既能完成好班級(jí)工作，又能將班級(jí)成員緊緊團(tuán)結(jié)在一起；全體領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)使得輔導(dǎo)員能夠經(jīng)常性統(tǒng)一學(xué)生思想，使每月有了固定的與學(xué)生干部交流管理經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并能科學(xué)合理的通過(guò)班級(jí)近期表現(xiàn)制定工作計(jì)劃，設(shè)定下一階段目標(biāo)。同時(shí)，在會(huì)議中極大地提高了班干部自主管理的能力，跨越了老師與學(xué)生與生俱來(lái)的管理和溝通鴻溝，真正做到了“自我教育,自我管理,自我服務(wù)”。

四、小結(jié)

一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐證明，雖然領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)作為輔導(dǎo)員管理班級(jí)的其中一項(xiàng)方法，不能起決定性作用，但不可否認(rèn)其在一定程度上，甚至很大程度上推動(dòng)了班級(jí)的發(fā)展，尤其是在減少違紀(jì)、宿舍管理、活動(dòng)質(zhì)量、學(xué)習(xí)積極性、班干部能力提升等方面發(fā)揮了巨大作用。當(dāng)然，本文對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子大會(huì)的研究存在許多不足，尚待完善，例如沒(méi)有把各班的期末考試成績(jī)作為研究數(shù)據(jù)列入其中，對(duì)數(shù)據(jù)的剖析還不夠深入等，下一步研究將考慮將此管理方法作為一項(xiàng)制度繼續(xù)完善，以期提供更加詳實(shí)可靠的參考依據(jù)，進(jìn)一步提高研究的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

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