焦金秀

摘 要：在高中英語學(xué)科教學(xué)過程中，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣相當(dāng)重要，只有做好此項工作，教師們才能順利獲取學(xué)生的積極配合，從而優(yōu)質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。因此，平時以高中生為對象進行教育教學(xué)活動的時候，各任課教師就要著重研究總結(jié)諸多科學(xué)策略，以在實際當(dāng)中改變學(xué)生對英語學(xué)科枯燥乏味的認(rèn)知，益于他們在盡可能短的時間里提升英語知識學(xué)習(xí)的興趣，最終增強英語綜合能力。

關(guān)鍵詞：高中生興趣;英語教學(xué);優(yōu)質(zhì)策略

隨著教育教學(xué)改革發(fā)展，教師們的思想觀念也慢慢發(fā)生了變化，他們開始比以往更加關(guān)注學(xué)生主體價值，同時更加意識到了培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。眾所周知，二十一世紀(jì)是知識爆炸的時代，是信息時代，而英語就是掌握知識、獲取信息的重要載體，因此，高中英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。但是縱觀目前的高中英語學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面并沒有取得預(yù)期效果，主要原因是沒有采用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)策略。據(jù)此，高中英語教師就必須針對如何提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣這一課題進行大量研究革新工作，從而在實際教學(xué)中切實給予學(xué)生有效指引與點撥，激發(fā)學(xué)生以積極的熱情投入到英語學(xué)習(xí)中去，便于學(xué)生在興趣的指引下更好的投入到英語學(xué)習(xí)中去。那么，具體怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性呢？在日常教學(xué)實踐中可以從以下幾個方面入手：

一 精設(shè)導(dǎo)入活動，激發(fā)學(xué)生英語知識探索欲望

“好的開始是成功的一半”這一句名言在高中英語學(xué)科教學(xué)活動中同樣適用，一定程度上也證明了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。因此，高中英語教師可以精心設(shè)計導(dǎo)入活動，從一開始就有效激發(fā)學(xué)生探索英語知識的欲望，促進學(xué)生增強英語學(xué)習(xí)的興趣。

以Music這一模塊為例，利用學(xué)生對音樂比較喜愛的這一特點，在導(dǎo)入這個教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生們進行一次簡單的英語歌曲表演。在上課之前，把全班分成三個大組，選擇三首原來我們一起學(xué)過的英語歌曲，每一組推選出一個優(yōu)秀代表，上課的時候這些優(yōu)秀代表帶領(lǐng)全班同學(xué)一起演唱，這一過程既調(diào)動了課堂氣氛，又讓學(xué)生真切的體會到了英語語言的優(yōu)美，在寓教于樂中讓學(xué)生感知英語、體驗英語。這也為接下來講述音樂這一藝術(shù)形式奠定了輕松愉悅的氛圍。在上述的英語歌曲演唱導(dǎo)入活動中，學(xué)生們真切地感受到了英語語言的優(yōu)美，同時也能增強學(xué)習(xí)英語的興趣，還能通過熟悉的英語歌曲擴大詞匯量，提高英語水平。

二 引用直觀教具，化解英語教學(xué)活動的枯燥性

通常而言，影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的一項重要因素為實際教學(xué)活動具有明顯的枯燥特性，學(xué)生無法從中獲得快樂學(xué)習(xí)體驗。面對這一現(xiàn)實情況，平時進行教學(xué)活動的時候，高中英語教師就可以適當(dāng)引用多樣直觀教具，有效化解英語教學(xué)活動的枯燥性，從而幫助學(xué)生逐步增強英語學(xué)習(xí)的興趣，以益于其學(xué)科綜合能力進一步提升。

在學(xué)習(xí)The Violence of Nature這一模塊時，充分利用直觀教具，以更好地完成本模塊教學(xué)任務(wù)。為了幫助學(xué)生掌握有關(guān)自然災(zāi)害的表達(dá)并學(xué)會對其進行描述，利用圖片、多媒體、視頻等教學(xué)用具進行生動形象的詞匯教學(xué)活動，讓其直觀的體會這些畫面感，以加深學(xué)生們的印象。例如，用圖片的形式呈現(xiàn)龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、洪水、雷暴等自然災(zāi)害，學(xué)生通過圖片直觀的感受到這些場景，并把所學(xué)單詞與圖片結(jié)合起來，這樣就加深了記憶。同時，學(xué)生結(jié)合圖片中呈現(xiàn)出來的自然災(zāi)害的主要表現(xiàn)學(xué)會用簡單的話語進行描述。再如，播放電影《唐山大地震》的經(jīng)典片段，讓學(xué)生在視頻中充分認(rèn)識地震給人類帶來的危害，以激發(fā)他們學(xué)好科學(xué)文化知識的決心和信心，以實際行動做好與自然災(zāi)害作斗爭的準(zhǔn)備。在上述引用直觀教具所進行的英語教學(xué)工作中，通過為學(xué)生呈現(xiàn)生動逼真的圖片、聲音、畫面等形象元素，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的主題看得到，聽得到，這樣就迅速化解了英語教學(xué)活動的枯燥性，幫助學(xué)生們逐步發(fā)現(xiàn)英語語言知識當(dāng)中所蘊含的趣味元素，因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科知識的興趣得以慢慢提升，為其持續(xù)學(xué)習(xí)進步奠定了堅實基礎(chǔ)。

三 重視情境教學(xué)，營造積極英語學(xué)科教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的一項重要因素，需要每一個教師加以重視，并為此進行大量研究改進活動，以更加順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。那么實際教學(xué)過程中，高中英語教師就可以適當(dāng)采用系列情境教學(xué)措施，營造出積極有效的英語學(xué)科教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在潛移默化影響下逐步提升英語學(xué)習(xí)興趣。

總之，在當(dāng)前階段的高中英語學(xué)科教學(xué)工作中，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)成為每個英語教師積極探索的一項重要任務(wù)，認(rèn)識到這一點之后，教師們需要做的就是研究探索一系列有效措施，以真正提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)其英語思維能力，為其形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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