摘 要：當今社會，隨著新課標的全面實施，教師在進行小學道德與法治教學之時，已經(jīng)越來越重視對道德與法治的教學進行改革，并采用創(chuàng)新的方式，為學生講述教材當中的知識，從而不斷提高小學道德與法治教學的有效性。本文以自身教學經(jīng)驗為例，對提高小學道德與法治教學有效性的策略進行了一番闡述和說明。

關(guān)鍵詞：小學道德與法治;有效性;教學觀念;實際生活;信息技術(shù)

一 轉(zhuǎn)變自身教學觀念

在小學道德與法治教學當中，教師在為學生講述教材當中的知識時，不能總是采用傳統(tǒng)的“填鴨”的方式，對學生進行教學，而是要積極轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，為道德與法治教學課堂引入一些新型的教學方法，讓學生有動力去探究教材當中的知識。因此，在小學道德與法治教學當中，教師要重視對自身的教學觀念進行轉(zhuǎn)變，這樣，不僅可以讓學生構(gòu)建更加全面的道德與法治知識體系，還可以提高小學道德與法治教學效果。

例如，以《我們所了解的環(huán)境污染》為例，在講述教材內(nèi)容時，我先將學生分為了三組，并為每組的學生布置了以下任務：第一組的學生負責查閱與白色污染有關(guān)的資料;第二組的學生負責查閱與農(nóng)藥污染有關(guān)的資料，第三組的學生負責查閱與大氣污染以及噪聲污染有關(guān)的資料。然后，我讓小組的學生將本組收集到的資料進行了整理，并讓小組的學生代表在課堂上展示了本組收集到的資料。最后，我結(jié)合學生收集到的資料，為學生講述了教材當中的知識，使學生比較容易地掌握了與環(huán)境污染有關(guān)的知識。這樣，教師通過轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，不僅使學生構(gòu)建了更加全面的道德與法治知識體系，還提高了小學道德與法治教學效果。

二 貼近學生實際生活

在小學道德與法治教學當中，教師在對學生進行道德與法治教學之時，如果能夠聯(lián)系學生的實際，對學生進行知識的講解，可以不斷降低學生對小學道德與法治教學的陌生感，并讓學生迅速地進入到知識的學習狀態(tài)當中。因此，在小學道德與法治教學當中，教師要重視聯(lián)系學生的實際生活，對學生進行教學，這樣，不僅可以改變傳統(tǒng)的比較沉悶的小學道德與法治教學課堂的氛圍，還可以提高學生對教材當中的知識進行深入探究的欲望。

例如，以《不做“小馬虎”》為例，在講述教材內(nèi)容時，我先讓學生結(jié)合自己的生活實際，討論了自己因為“馬虎”而出錯的事情，如因為“馬虎”，在考試時漏做了一道題，或者因為“馬虎”，扣錯了衣服的扣子等等，并讓學生結(jié)合有關(guān)事例，討論了因為“馬虎”而帶來的麻煩，從而引起了學生對“馬虎”的重視，激發(fā)了學生克服做事“馬虎”的意愿。然后，我讓學生結(jié)合自己的實際，在小組內(nèi)討論了自己犯了“馬虎”的原因。在學生討論結(jié)束之后，我對學生的討論進行了總結(jié)，并引導學生改正了自己做事“馬虎”的壞習慣。最后，我讓學生相互之間討論了克服“馬虎”的辦法，使學生掌握了告別“馬虎”的方法。這樣，教師通過聯(lián)系學生的實際生活，對學生進行了教學，不僅改變了傳統(tǒng)的比較沉悶的小學道德與法治教學課堂的氛圍，還提高了學生對教材當中的知識進行深入探究的欲望。

三 融合現(xiàn)代信息技術(shù)

當今社會，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展成熟，教師已經(jīng)逐漸將現(xiàn)代信息技術(shù)應用到了小學道德與法治教學課堂當中，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)，對學生進行知識的講解，以此可以讓學生對教材當中的道德與法治知識進行直觀地學習。因此，在小學道德與法治教學當中，教師要重視借助現(xiàn)代信息技術(shù)，對學生進行教學，這樣，不僅可以降低學生對教材當中的道德與法治知識的理解難度，還可以增加小學道德與法治教學課堂的容量，拓寬學生的知識面。

例如，以《中華民族一家親》為例，在講述教材內(nèi)容時，我先借助多媒體，為學生播放了歌曲《五十六個民族是一家》，并讓學生結(jié)合歌曲，說出了自己的感受。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合教材當中的內(nèi)容，向?qū)W生提出了以下問題：我們國家有多少個民族呢？這些民族都分布在哪些地方呢？你是怎樣看待我們國家的民族的呢？并讓學生結(jié)合自己對我國民族的認識，回答了我提出的問題。然后，我借助多媒體，為學生出示了證明臺灣自古就是中國領(lǐng)土的一些歷史資料，使學生知道了臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。這樣，教師通過借助現(xiàn)代信息技術(shù)，對學生進行了教學，不僅降低了學生對教材當中的道德與法治知識的理解難度，還增加了小學道德與法治教學課堂的容量，拓寬了學生的知識面。

總而言之，在小學道德與法治教學當中，教師要積極對各種能夠提高小學道德與法治教學有效性的策略進行改革和完善，以此可以不斷提高小學生道德與法治的學習水平，從而實現(xiàn)提高小學道德與法治教學效果的目標。

參考文獻

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[2]陳月平.小學《道德與法治》 教材的“改”與“變”[J].貴州教育，2016（21）：20-21.

作者簡介：胡宇馨，女，黑龍江省哈爾濱市，黑龍江省哈爾濱市長虹小學校，小學高級，道德與法治教育教學