吳昌碧

摘 要：一對(duì)農(nóng)村夫婦外出打工，把一雙兒女交給老母親監(jiān)管，老母親對(duì)小孩的教育力不從心，孩子們?nèi)狈ψ岳怼⒆孕拍芰?，老母親求助于老師。老師根據(jù)班上留守流動(dòng)孩子多的情況，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的演講教育活動(dòng)，并與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，齊抓共管，引導(dǎo)教育。在教育有一些起色之后，老師又想到了僅僅對(duì)留守兒童自理自信能力的培養(yǎng)是不夠的，還需要對(duì)留守兒童自律、自強(qiáng)能力的培養(yǎng)。如今留守兒童的教育，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)艱巨的工作任務(wù)。

關(guān)鍵詞：留守兒童;自理能力;演講;心靈成長(zhǎng);播種;收獲

二年級(jí)（1）班有個(gè)男生叫姜基林，身材高大、聰明機(jī)靈，但在校做值日和書(shū)寫(xiě)作業(yè)不夠積極主動(dòng)，總是要老師和同學(xué)們督促才能完成。其父母外出打工，姐弟倆在外婆家吃住，由外婆監(jiān)管。我去家訪，其外婆說(shuō)：“吳老師，這兩個(gè)孩子現(xiàn)在跟我生活，我覺(jué)得對(duì)他們的教育感到困惑?。≌?qǐng)你幫我開(kāi)導(dǎo)姜基林嘛，他在家一點(diǎn)都不聽(tīng)我的話，我想教他做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如系紅領(lǐng)巾、洗腳、收拾玩具、把凳子擺放整齊，他都不肯做，還對(duì)我大聲吼：‘我是男子漢，要我做事??！而我家里家外的事情又多，再一個(gè)是我想教他從小學(xué)做一些事情，長(zhǎng)大了對(duì)他有好處?！蔽矣X(jué)得他外婆說(shuō)的話有道理，父母不在身邊，而外婆年紀(jì)已老，還要照顧幾個(gè)小孩，很辛苦。他現(xiàn)在已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生，從小不肯學(xué)做一些力所能及的事是不行的。所以我在班內(nèi)開(kāi)展以下教育活動(dòng)：

一 輪流上臺(tái)演講，同學(xué)之間互相啟發(fā)

為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也為了能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)自我管理，互相激勵(lì)自信，本學(xué)期語(yǔ)文課上我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)──“講我的發(fā)現(xiàn)”、“我學(xué)會(huì)了什么”。按照座次順序，每節(jié)課前請(qǐng)1-2個(gè)同學(xué)上講臺(tái)演講，講今天我的發(fā)現(xiàn)，我學(xué)會(huì)了什么，全過(guò)程限時(shí)3分鐘。剛開(kāi)始大家比較拘謹(jǐn)，所講的內(nèi)容局限在學(xué)校范圍以內(nèi)，后來(lái)我說(shuō)可以把范圍擴(kuò)大到社會(huì)、家庭生活領(lǐng)域，大家漸漸把范圍展開(kāi)了。下面是個(gè)別同學(xué)的演講：

陳利麗：“我發(fā)現(xiàn)我的同桌對(duì)我很好，我不會(huì)做的作業(yè)，都是她教我。我學(xué)會(huì)做許多種題型了，我很感激她，我要對(duì)她說(shuō)：‘謝謝你，潘怡芯?！?/p>

潘路云：“昨天在放學(xué)路上，下了一場(chǎng)雨，我沒(méi)有帶傘，只好淋著雨回家。當(dāng)我跑到家時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的鞋和襪子都濕透了。今天我自己把鞋和襪子洗得很干凈，放在門口的石板上晾著。我很高興，自己學(xué)會(huì)洗鞋襪了。”

楊倩：“星期六的下午，我和媽媽洗了一大堆衣服，媽媽搓洗全家大件的衣服，我搓洗幾對(duì)襪子和幾根紅領(lǐng)巾，洗完之后，感覺(jué)很辛苦。我想，平時(shí)所有的家務(wù)活都是媽媽一個(gè)人干，真辛苦??！以后，我有空要主動(dòng)幫媽媽干家務(wù)活?！?/p>

每次學(xué)生上臺(tái)演講結(jié)束，全班同學(xué)都進(jìn)行評(píng)議，然后老師作個(gè)簡(jiǎn)短小結(jié)。每次小結(jié)過(guò)后，我都會(huì)鼓勵(lì)他們多在生活中留心觀察，并鼓勵(lì)他們多去做一些力所能及的事，多為他人著想。

二 家校配合，指導(dǎo)學(xué)生操作勞動(dòng)技能

在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有閃光點(diǎn)的時(shí)候，我打電話向家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）反饋其子女在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)也了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，對(duì)在家不聽(tīng)勸告的孩子進(jìn)行談心疏導(dǎo)，有時(shí)還對(duì)監(jiān)護(hù)人提出一些建議。我還經(jīng)常參加值日生的衛(wèi)生勞動(dòng)，手把手教學(xué)生擦桌子、掃地、擺放勞動(dòng)工具等等，指導(dǎo)學(xué)生做好衛(wèi)生勞動(dòng);經(jīng)常教學(xué)生洗臉、梳頭、剪指甲、整理書(shū)包、穿戴整齊等等，并定期檢查儀表，多以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)生活自理，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)自己為自己服務(wù)，學(xué)著為他人服務(wù)。

通過(guò)以上兩項(xiàng)教育活動(dòng)，幾個(gè)星期之后，我深入到了學(xué)生當(dāng)中，了解得知，大部分學(xué)生能夠自己照顧自己，自己的事情自己做。當(dāng)我再去家訪姜基林，他外婆說(shuō)：“謝謝你，吳老師，我家孩子姜基林這段時(shí)間在家像是變了一個(gè)人一樣，每天自己洗臉、洗腳，自己穿衣服，也學(xué)會(huì)整理玩具了，有時(shí)還主動(dòng)幫我擦桌子，拖地板，有時(shí)我要幫他，他說(shuō)：‘我是男子漢，我能行，還是我來(lái)做吧！現(xiàn)在他成了姐姐學(xué)習(xí)的榜樣，我知道這是他在學(xué)校受到老師的教育、鼓勵(lì)和指導(dǎo)的結(jié)果?？吹胶⒆佑辛诉M(jìn)步，我得感謝老師啊！”孩子有了進(jìn)步，我很欣慰。

留守兒童在自理、自信方面有了一點(diǎn)進(jìn)步，如果要讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，需要繼續(xù)努力。作為教師，不但要培養(yǎng)孩子自理、自信的能力，還要培養(yǎng)孩子自律、自強(qiáng)的能力。那么，今后應(yīng)多關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)：即培養(yǎng)孩子從小要有骨氣、有尊嚴(yán);多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲;多對(duì)孩子說(shuō)你真棒;鼓勵(lì)孩子在苦難面前跌倒了爬起來(lái);培養(yǎng)孩子有創(chuàng)造性的想象力;對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多包容;激發(fā)孩子從小有夢(mèng)想。正如周增文在《別讓性格誤了孩子未來(lái)》中寫(xiě)的那樣：“孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為;播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格;播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)?！?/p>

由此可見(jiàn)，如今對(duì)農(nóng)村留守孩子的教育，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]盧勤：《盧勤作品集》【M】上海譯文出版社，2005、5.

[2]周增文：《別讓性格誤了孩子未來(lái)》【M】廣州：羊城晚報(bào)出版社，2009、9.