劉瓊

什么是數(shù)學(xué)日記？即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師讓學(xué)生把生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題、所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)課上有趣的事、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程、想對老師說的話等，以日記的形式記錄下來，這就是數(shù)學(xué)日記。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用。

一、架起師生之間溝通的橋梁

通過數(shù)學(xué)日記可以促進(jìn)師生之間的相互了解。學(xué)生將自己想對老師說的話用日記的形式記錄下來，老師可以及時(shí)了解到學(xué)生的心理情況、家庭情況還有性格特點(diǎn)等。學(xué)生也可以更加自由大膽地進(jìn)行內(nèi)心世界的表達(dá)，可以對老師進(jìn)行情感的傾訴。數(shù)學(xué)日記為師生之間架起了溝通的橋梁，給師生交流提供了紐帶。

有的學(xué)生在數(shù)學(xué)日記里表達(dá)了自己對老師的態(tài)度，提醒了我要不斷了解學(xué)生，調(diào)整自己的教學(xué)方法。如，學(xué)生李奕軒在日記中寫道：今天我在數(shù)學(xué)課上聽得認(rèn)真極了，有7個(gè)問題我都積極舉手了，但老師卻沒有叫我回答問題，心里好難過！這時(shí)我才想起，當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行小組答題比賽，我總是叫舉手人數(shù)最多的小組來回答，并將更多的答題機(jī)會給了平時(shí)不太發(fā)言的同學(xué)，因而，忽略了個(gè)別舉手積極的同學(xué)。我立刻找他談心，以便及時(shí)排解他的這種不良情緒，否則就會打消他的學(xué)習(xí)積極性，帶來不良后果。我表揚(yáng)他積極舉手，上課認(rèn)真，但不能因?yàn)槔蠋煕]有叫你回答問題而不再踴躍發(fā)言了。會思考、會傾聽的孩子也很了不起。在之后的課堂上，他一如既往地將小手高高地舉起，也樂意傾聽別的孩子的見解。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！泵绹睦韺W(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力就是對學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣?！睌?shù)學(xué)日記促使學(xué)生對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物都存有好奇心，讓學(xué)生樂于接觸、積極思考。通過寫數(shù)學(xué)日記，學(xué)生明白了生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)并不是抽象的、無味的，而是現(xiàn)實(shí)的、有趣的。

例如：在學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認(rèn)識》的時(shí)候，讓學(xué)生到商店、超市買東西，觀察哪里有小數(shù)。有一些促銷商品原價(jià)多少錢，實(shí)際上多少錢，優(yōu)惠了多少錢，你是怎樣算的，將你的所見所想寫在數(shù)學(xué)日記里。三年級的學(xué)生非常喜歡逛超市，并對這個(gè)與生活實(shí)際聯(lián)系密切的問題有著深厚的興趣。他們在家長的帶領(lǐng)下認(rèn)真觀察，積極思考，不僅認(rèn)識了生活中的小數(shù)，而且讓學(xué)生主動(dòng)探究了與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，并讓學(xué)生嘗試解決問題，自主歸納總結(jié)解決問題的辦法，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。之后，還有家長反映希望老師多多布置數(shù)學(xué)日記的作業(yè)，這樣孩子便會從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)并解決生活中的問題，而且增進(jìn)了家長與孩子之間的互動(dòng)和交流，讓孩子更加喜歡數(shù)學(xué)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

通過寫數(shù)學(xué)日記，能訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是幫助學(xué)生鍛煉自己的思維能力，使學(xué)生不斷地提高創(chuàng)造力。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和日常生活中遇到問題時(shí)往往會進(jìn)行一些數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力。獲得的知識、解決不了的問題通過用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下來，可以讓老師及時(shí)了解和幫助，并養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光思索問題的習(xí)慣。

學(xué)生陳可馨在《擺花的智慧》中寫了關(guān)于在將36盆杜鵑花擺成三角形造型并巧求其周長的數(shù)學(xué)日記。將36個(gè)邊長為1分米的正方形花盆組合成三角形，如圖所示：

首先擺好三盆花，形成一個(gè)三角形（如上圖紫色部分）的造型。接下來每一行都比上一行多擺一盆，組成一個(gè)大三角形。在保持周長不變的情況下，利用先移動(dòng)正方形，再移動(dòng)線段的方法算出這個(gè)三角形的周長。如圖所示：

求整個(gè)三角形造型的周長其實(shí)就是求每邊擺8盆花的正方形的周長，正方形的周長=邊長×4，周長就是8×4=32（分米）。

今天我不但學(xué)會了擺花，還運(yùn)用移動(dòng)法巧妙地算出了它的周長，生活中真是處處有數(shù)學(xué)呀！我還發(fā)現(xiàn)，遇到難題，移動(dòng)圖形也是一種解決問題的方法，能讓人更快地找到答案。今后，我要更加努力地學(xué)好數(shù)學(xué)，用它來解決生活中更多的問題！

四、擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面

通過大量的課外閱讀、生活探索，能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野，留給學(xué)生足夠的空間去嘗試、去體驗(yàn)，不斷深化數(shù)學(xué)知識。要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的、想到的用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下來，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于記錄的習(xí)慣。久而久之，就擴(kuò)大了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，使其了解了許多課堂上沒有學(xué)到的知識。

學(xué)生黃楚玥在《打折不如不打折》中寫道：

星期天，表姐帶我在商場買了一件外衣，打折還返現(xiàn)金，可劃算了！這件外衣原件300元，打九折后是270元，商場搞活動(dòng)，每滿100返40元，270返80元，這件外衣才190元。真是雙重優(yōu)惠呀！媽媽聽了原本很高興，過了一會兒卻說：“不對，寶貝，你買錯(cuò)了！”“沒有錯(cuò)，我穿著多合身呀！”我還在暗自竊喜中。“不是衣服錯(cuò)了，是買的方法錯(cuò)了，如果你不要打折直接用300元的價(jià)格來買，按商場的活動(dòng)規(guī)則，300元可以返120元，那么我們只要花180元，不是又便宜了10元嗎？”聽了媽媽的解說，我才恍然大悟。原來生活中處處都有數(shù)學(xué)，我還要多學(xué)習(xí)、多思考才不會吃虧啊！