董雙勝

摘 要：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式獲取化學(xué)知識(shí)。文章從構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)建趣味性實(shí)驗(yàn)、綠色化學(xué)理念融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)、理論課與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合四方面，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)方法；趣味性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）13-0061-01

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)原理和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而掌握化學(xué)知識(shí)。目前，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)受升學(xué)壓力的影響而偏離方向，嚴(yán)重削弱實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的教學(xué)功能，出現(xiàn)“輕實(shí)驗(yàn)、重理論”的現(xiàn)象。化學(xué)課堂沒(méi)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，就會(huì)失去化學(xué)學(xué)科獨(dú)有的特色?；瘜W(xué)教師應(yīng)對(duì)教材現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，研究教材中的概念、原理、重難點(diǎn)內(nèi)容等，精心設(shè)計(jì)具有藝術(shù)魅力的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)之中。

一、構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境

在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師應(yīng)盡量以一種輕松愉快的方式將知識(shí)傳遞給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生可以在一種輕松的氛圍中高效地學(xué)習(xí)教師所傳授的知識(shí)，并注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。同時(shí)，教師還要注重將優(yōu)良的教育資源與課堂進(jìn)行銜接，盡可能以最好的教育資源改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣更加有利于學(xué)生的全方位發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)做一個(gè)引導(dǎo)者和參與者，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)在小組范圍內(nèi)進(jìn)行討論，可以答疑解惑，使不同的思維火花產(chǎn)生碰撞，能收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。

例如，在CaCl2與Na2CO3的反應(yīng)體系中，化學(xué)反應(yīng)方程式是CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓，學(xué)生在進(jìn)行小組范圍的討論后，不同思維發(fā)生碰撞，有學(xué)生想到此化學(xué)方程式可以用離子方程式CO32-+Ca2+=CaCO3↓來(lái)代替。在小組討論過(guò)程中，不同思維的匯聚，有助于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)建趣味性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)生之所以會(huì)對(duì)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，是因?yàn)楹芏嗷瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)都會(huì)產(chǎn)生有趣的現(xiàn)象。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。在創(chuàng)建特色有趣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要遵循化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)，講究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和安全性。比如，化學(xué)教師可以做這樣的實(shí)驗(yàn)：將手帕浸泡在75%的乙醇當(dāng)中，當(dāng)手帕在乙醇溶液中濕透后，將手帕取出打開(kāi)，然后用鑷子夾住手帕在火上點(diǎn)燃，將火焰熄滅后，手帕并沒(méi)有燒壞。這種有趣的實(shí)驗(yàn)，能吸引學(xué)生的注意力，會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，激勵(lì)學(xué)生不斷去探索化學(xué)的奧秘。

三、綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

綠色化學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)所倡導(dǎo)的，綠色化學(xué)的主要理念就是要做到零污染和零排放，為生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)建良好的環(huán)境。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要，是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能使抽象的知識(shí)具體化、形象化，加深學(xué)生的印象。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的思考，有利于將綠色化學(xué)理念融入其中，能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入綠色化學(xué)理念，能夠提升學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。學(xué)生會(huì)在試驗(yàn)中注意縮減實(shí)驗(yàn)用量，減少?gòu)U棄物排放，注意保護(hù)環(huán)境，促使學(xué)生在無(wú)形中樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)。另外，還可以采用封閉實(shí)驗(yàn)和循環(huán)實(shí)驗(yàn)，這樣能減少污染物的排放。

四、理論課與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，基礎(chǔ)理論知識(shí)只能解釋發(fā)生這一化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，不能揭示這一現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程，比較抽象，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生理解不到位的情況，這時(shí)候就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。

例如，化學(xué)平衡和水溶液中的離子平衡都建立在“平衡”的基礎(chǔ)上，所以基本原理就是平衡移動(dòng)原理。基于此，在教學(xué)平衡移動(dòng)原理時(shí)，教師可幫助學(xué)生做一個(gè)理論知識(shí)的記憶卡片，或在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中詳細(xì)講解與理論知識(shí)相匹配的內(nèi)容，以加深學(xué)生的理解和記憶。建立記憶卡片，既能使知識(shí)簡(jiǎn)潔明了，又可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行記憶，使教學(xué)效益最大化。教師可以慢慢地引導(dǎo)學(xué)生自己去做基礎(chǔ)理論知識(shí)的記憶卡片，對(duì)于所學(xué)內(nèi)容做一個(gè)梳理。例如，在講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理時(shí)，教師就可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行展示，將理論知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生掌握催化劑的使用途徑和原理，在高錳酸鉀制備氧氣的實(shí)驗(yàn)中加入二氧化錳后會(huì)觀察到有大量氣泡產(chǎn)生并且可以使木條復(fù)燃。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行記錄和整理，并形成記憶卡片，以幫助學(xué)生更好地記憶理論知識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式獲取化學(xué)知識(shí)?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系在整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和基本實(shí)驗(yàn)素質(zhì)起著重要的作用?；瘜W(xué)教師應(yīng)充分利用基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，尊重基礎(chǔ)化學(xué)的教育規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，不斷改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

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