李軍

【摘要】新課標(biāo)明確指出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，鍛煉理性的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維.分析問題和解決問題的能力就是指能夠閱讀并理解問題陳述的內(nèi)容；能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到思考和解題過程中；能夠?qū)旧系闹R(shí)和實(shí)際的生產(chǎn)生活聯(lián)系起來(lái)，用專業(yè)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)表述，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題.數(shù)學(xué)思維能力和解題能力的培養(yǎng)是邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力等基本數(shù)學(xué)能力的綜合體現(xiàn).

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思維；解題能力；興趣培養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生

一、教研新教材，扎實(shí)掌握教材知識(shí)

高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求從教學(xué)和學(xué)習(xí)方面有所改變，從新教材的編纂來(lái)看，更注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)一般規(guī)律的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更加注重?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.因此，教師要做的工作就是自己先吃透教材，將其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)都挑選出來(lái)，并且做明確的標(biāo)注和解析.在分析完教材上的典型題型以后，教師要先跳進(jìn)題海，在各種教輔資料中選取精華部分和教材中的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)行題型的延伸和細(xì)致解答，讓學(xué)生在完全掌握教材上知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也能夠進(jìn)行延伸和思考.這樣的教學(xué)過程完成后，學(xué)生不僅對(duì)教材里每章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)熟練掌握，而且也能夠舉一反三，把固定的知識(shí)點(diǎn)靈活地應(yīng)用到變化莫測(cè)的題型中，做到真正地吃透教材，將教材上的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化成自己的解題能力，就算是面對(duì)新課標(biāo)也能用這套學(xué)習(xí)模式應(yīng)對(duì)萬(wàn)變.

二、抓住課堂主陣地，實(shí)現(xiàn)師生在課堂上的共贏

高中課堂有時(shí)間緊、課容量大、知識(shí)點(diǎn)繁多復(fù)雜等特點(diǎn)，想要在高中的課堂上做到既完成教學(xué)任務(wù)又全程吸引學(xué)生注意力，這是非常困難的.數(shù)學(xué)這一學(xué)科在高考面前就更加增添了幾分枯燥的色彩，教師在課上的新授知識(shí)和習(xí)題講解都顯得那么乏味無(wú)趣，這就需要教師在課堂教學(xué)方面有所改變.

首先，在課堂導(dǎo)入方面，教師可以通過生活中常見的案例或者創(chuàng)設(shè)出美好的情境，并用精彩的描述，在上課之初就抓住學(xué)生的耳朵，吸引他們的注意力，激發(fā)他們對(duì)接下來(lái)所學(xué)知識(shí)的興趣.講述故事也是一個(gè)非常好的辦法，這也是深受學(xué)生喜愛并且屢試不爽的方法.然后，在抓住課堂開頭以后，教師就要進(jìn)入正題了，引入了數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，接下來(lái)就是應(yīng)用.應(yīng)用的題型要新穎，可以與當(dāng)下的逸聞趣事或者重大事件相結(jié)合，這樣學(xué)生解答問題也會(huì)更加有成就感.在課程結(jié)尾時(shí)要記得總結(jié)和歸納，這是非常必要的步驟，能夠體現(xiàn)整堂課的思路，歸納的知識(shí)點(diǎn)也能便于學(xué)生記錄重點(diǎn)，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制訂好課后鞏固復(fù)習(xí)的計(jì)劃.這樣整堂課下來(lái)，學(xué)生能夠和教師全程進(jìn)行思路互動(dòng)，教師教課思路清晰，學(xué)生記錄井井有條，不知不覺中就鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題的能力，整堂課也非常充實(shí)，師生在課堂上也能實(shí)現(xiàn)共贏.

三、課后反饋，鞏固練習(xí)，溫故知新

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，但是后續(xù)的工作也同樣至關(guān)重要.教育心理學(xué)認(rèn)為：經(jīng)常運(yùn)用已有的知識(shí)是使舊知識(shí)得到鞏固和保持，進(jìn)而獲得新知識(shí)的有效方法.教師課后要總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及自己教學(xué)的不足，并在班級(jí)中讓學(xué)生們匿名提出意見，教師虛心接受并及時(shí)改正進(jìn)步.對(duì)學(xué)生提出的不懂的問題要耐心指正，指出學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)漏洞并給出針對(duì)性的意見，讓學(xué)生找到高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，這樣能夠提升他們的數(shù)學(xué)自信心.數(shù)學(xué)是一個(gè)內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的學(xué)科，它的每章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)的時(shí)候都能夠單獨(dú)拿來(lái)理解和使用，但是真正的考試中的題目是更加注重考查綜合能力的，出題者考查的是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和將知識(shí)綜合運(yùn)用的能力.教師要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，比較和對(duì)照新舊知識(shí)，可以體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，起到以舊拓新、承上啟下的過渡作用.新舊知識(shí)的對(duì)比可多向聯(lián)系，在類比中求異.

四、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理，接受意見，共同進(jìn)步

高中的學(xué)習(xí)生活是壓力巨大的，因?yàn)閷W(xué)生們面臨的是競(jìng)爭(zhēng)極其激烈的高考，這場(chǎng)考試不僅僅是考知識(shí)，更是考能力、考心態(tài).數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可能會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生們的高中學(xué)習(xí)生活或多或少地帶來(lái)一些困擾，這就需要教師的及時(shí)疏導(dǎo).一位合格的、優(yōu)秀的高中教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注意學(xué)生的思想情況，思想情緒穩(wěn)定是取得良好成績(jī)的前提和保障.教師要深入學(xué)生群中去，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的看法，并且能夠及時(shí)地搜集學(xué)生的意見和建議，不斷地提升自己的課堂吸引力和講課效率，課上課下都盡力做好，做一個(gè)“得民心”的數(shù)學(xué)教師，將會(huì)是整個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)提高的秘密武器.

五、總 結(jié)

高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生解題能力和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是任重道遠(yuǎn)的，但是由于它的重要性又激勵(lì)我們盡力去達(dá)到這個(gè)目標(biāo).這個(gè)階段的數(shù)學(xué)思維的形成對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活都將產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響.新課標(biāo)的提出，是對(duì)教育工作者們的又一次有力的鞭策，教育部門和各個(gè)學(xué)校的重視、教師和學(xué)生的努力和配合，這些都是缺一不可的.數(shù)學(xué)本身是充滿奧妙的、有趣的學(xué)科，即便是在高中時(shí)期也能展現(xiàn)它的魅力，學(xué)生和教師們都能夠愛上數(shù)學(xué)，成為一個(gè)智慧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者.

【參考文獻(xiàn)】

[1]李萬(wàn)成.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展的有效措施探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013（15）：138.

[2]龔恒睿.淺析新課標(biāo)概念下如何提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維靈活性[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育），2013（9）：153.