李新

摘要：在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，隨著新課改在不斷推行，所以說(shuō)學(xué)校和老師對(duì)于體育課堂教學(xué)逐漸重視，對(duì)于學(xué)生的身心素質(zhì)的提高下了很大功夫。一個(gè)高效的體育課堂首先對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)的提高有一個(gè)很大的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的抵抗力，其次能夠?qū)τ谒麄兊男睦硭刭|(zhì)做到改善。但是現(xiàn)在初中生普遍不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，讓體育課堂教學(xué)很難順利。本文就以初中體育老師如何提高課堂效率為大家作出具體介紹。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；高效；興趣

前言：

初中正處青春叛逆時(shí)期，教育這個(gè)年齡段的學(xué)生就會(huì)顯得異常困難，他們追求刺激，更喜歡跟老師對(duì)著干。所以教師在課堂教學(xué)中要善于轉(zhuǎn)換思維方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)，致力于每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，達(dá)到教學(xué)高效。使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、生理健康方面都得到進(jìn)步。

一、精心備課，課堂高效

對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)，雖然不要像文化課老師要做到步步到位，但是也要做到對(duì)心中的教學(xué)做到心中有數(shù)，要準(zhǔn)備大綱、資源、方法、教程，做到心懷學(xué)生，心含目標(biāo)，手里有方法。對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)課堂教學(xué)要努力完成素質(zhì)教育改革的目標(biāo)和任務(wù)。以“魚(yú)躍前滾翻”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例。魚(yú)躍前滾翻是中學(xué)體育教育的重要課程，是小學(xué)教育滾翻的技巧上的進(jìn)一步提高的翻滾項(xiàng)目。能讓讓身體更加靈巧，柔韌度性提高，促進(jìn)全身韌帶關(guān)節(jié)和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展。所以學(xué)好魚(yú)躍前滾翻可以使學(xué)生德、智體、美全面發(fā)展。還能讓學(xué)生在生活的偶發(fā)意外事件中保護(hù)自我。如滑倒、摔倒的時(shí)候?qū)W會(huì)利用滾翻實(shí)行自我保護(hù)。對(duì)于初中生學(xué)習(xí)體育，技巧是一個(gè)難點(diǎn)。要學(xué)習(xí)魚(yú)躍前滾翻必須要先從前滾翻開(kāi)始學(xué)。大部分學(xué)生對(duì)技巧還是感興趣的，積極性很高。對(duì)技巧的教學(xué)是一種促進(jìn)。女生學(xué)習(xí)這個(gè)技巧會(huì)相對(duì)較難，這就需要教師對(duì)女生的教學(xué)進(jìn)行妥善的改動(dòng)。安全第一，在教學(xué)中教師一定要把安全放在第一位，然后再來(lái)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和方法，課前做好準(zhǔn)備，使學(xué)生在課堂上更好的掌握滾翻基本技能，使學(xué)生的平衡能力得到提升。

二、老師學(xué)生融為一體，提高教學(xué)質(zhì)量

一直以來(lái)，老師與學(xué)生的關(guān)系都處于一種“敵對(duì)”狀態(tài)。特別是初中生正處在叛逆階段，喜歡跟老師對(duì)著干。但是學(xué)習(xí)需要主動(dòng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)比起被迫學(xué)習(xí)的效果是處于翻倍狀態(tài)的。體育課的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)與實(shí)踐的循環(huán)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，學(xué)生沒(méi)有較大的上課興趣。教師如果主動(dòng)參與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)中，會(huì)提高學(xué)生的積極性，適時(shí)參與，用合適的行為感染學(xué)生，會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在跑步的時(shí)候跟學(xué)生一起陪跑，在旁邊進(jìn)行鼓勵(lì)，教師放下架子的主動(dòng)參與，提高學(xué)生上課的積極性。同時(shí)適當(dāng)?shù)谋荣?，也可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理。從而教學(xué)工作會(huì)從難到易，當(dāng)學(xué)生放下防備，從內(nèi)心開(kāi)始接受老師的時(shí)候，教育學(xué)生的任務(wù)自然是水到渠成的。體育教育不止是身體，更是心理。教師與學(xué)生關(guān)系和諧，更能使學(xué)生懂的體育精神，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

三、體育游戲，用與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

單一的教學(xué)會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，體育游戲是眾多體育教育者的良好選擇。體育游戲的目的是增強(qiáng)體質(zhì)，內(nèi)容豐富形式多樣并且不受職能與年齡的影響。體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性，在公平的條件下，具有競(jìng)爭(zhēng)性符合青少年心理和身體的特點(diǎn)。體育游戲具有趣味性，能讓參賽者輕松快樂(lè)，且簡(jiǎn)單易行。教師善于利用體育游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，能使教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)中學(xué)生身體素質(zhì)和技能的全面提高。完成教育的的初衷，育人為先。體育游戲要善于運(yùn)用，不同的游戲適合不同的人。初中的女生喜靜不好動(dòng)，且不常運(yùn)動(dòng)，從而身體素質(zhì)降低。教師應(yīng)發(fā)揮功能，善于思考，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從內(nèi)心為學(xué)生考慮。教師在教學(xué)中要注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，不同的場(chǎng)地、器材、氣候，需要制定不同的有效措施。

四、循序漸進(jìn)，分層而教

（一）學(xué)生分批，分人而育

對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)每個(gè)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力存在個(gè)體差異，老師必須抱有平常心態(tài)，這就需要針對(duì)不同的人制定不同的教育計(jì)劃了。教師對(duì)教學(xué)對(duì)象的分層，對(duì)學(xué)生的分批，主要是根據(jù)他們的技能水平，以及接受知識(shí)的能力，學(xué)習(xí)新東西的能力，心理承受能力不同去分批。根據(jù)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行分組，利用叫優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)起底子較薄弱的學(xué)生，實(shí)行一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)。學(xué)生相比于教師，更能接受自己同學(xué)的輔導(dǎo)。當(dāng)然，實(shí)行分組前最好先進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查清楚學(xué)生是否喜歡這種教學(xué)模式。

（二）目標(biāo)分層，教學(xué)有別

學(xué)生分層的前期需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層，這是前期的準(zhǔn)備工作，是決定此番教學(xué)是否成功的重要因素。主要的操作就是教學(xué)目標(biāo)層次進(jìn)行劃分，這樣做其實(shí)是可以保護(hù)一些心理承受能力較差的學(xué)生。因?yàn)橛行┤擞X(jué)得層次的劃分，是對(duì)自尊心的一種傷害。同時(shí)，學(xué)生的層次并不是一層不變的，教師還可以利用此進(jìn)行各層次的小規(guī)模調(diào)整。

總結(jié)：

總而言之，體育課堂的高效性并不是想來(lái)就來(lái)，這個(gè)發(fā)展飛速的時(shí)代，教學(xué)是必定不能停留在過(guò)去的。體育老師在教學(xué)方面必須含有創(chuàng)新性，一成不變，古老陳舊的教學(xué)模式不利于讓學(xué)生接受。老師應(yīng)當(dāng)以教育學(xué)生為己任。讓每個(gè)學(xué)生的體育技能、體育精神都達(dá)到提高，就努力讓學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，感受到體育之美，這樣才能達(dá)到體育課堂教育的高效。

參考文獻(xiàn)：

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