摘 要:課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)開始前的序幕,它是引導(dǎo)學(xué)生進入有效課堂的一座重要橋梁。在優(yōu)化教育的要求下,教師應(yīng)重視并充分利用課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,抓住學(xué)生的“心”,引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)課堂之中,積極參與教學(xué)活動,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂導(dǎo)入;優(yōu)化策略
一、 前言
精彩的課堂導(dǎo)入會為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。但目前仍有部分教師沒有意識到課堂導(dǎo)入的重要性和積極作用,這種狀態(tài)亟須改變,那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何有效的實施課堂導(dǎo)入呢?對此,本文結(jié)合教學(xué)實踐,提出幾點建議。
二、 數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入優(yōu)化的策略
(一) 真情點燃,引導(dǎo)學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)活動是一個師生積極互動的過程,在這一過程中教師與學(xué)生良好的交流溝通,探討數(shù)學(xué)知識,探索數(shù)學(xué)的奧秘,從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動地學(xué)習(xí)、研究與運用數(shù)學(xué)知識。因此,要求需要教師用自身的魅力去感染學(xué)生,喚醒學(xué)生,讓他們愿意“親其師,信其道”,喜歡和老師一起探討數(shù)學(xué)知識。如:以高尚的師德和人格魅力,努力為學(xué)生營造好學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,用我們的真情點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,用我們的愛心呵護他們稚嫩的童心,增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,讓他們愛上數(shù)學(xué),喜歡上我們的數(shù)學(xué)課。課堂導(dǎo)入是一節(jié)課堂的開始,而在課堂開課之時學(xué)生便能飽含激情地進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中,這對于教學(xué)是非常有利的。因此,教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生建立起和諧融洽的師生關(guān)系,成為學(xué)生的知心朋友,這對于我們教學(xué)工作的開展是十分的重要。
(二) 靈活應(yīng)用,激活學(xué)習(xí)興趣
課堂導(dǎo)入方法有很多,如故事導(dǎo)入法、小組討論法、競賽法等,它們都有著自身的特點和優(yōu)勢,這需要我們平時多用些時間去研究,才能將它們靈活運用于教學(xué)之中,發(fā)揮它們的積極作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容主要有“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計與概率”“圖形與幾何”“綜合與實踐”四個部分,每個板塊均各具獨特的特點,需要我們根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實際,設(shè)置合理的并且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂引入模式。例如圖形與幾何部分,這一部分的內(nèi)容較為抽象,如果在教學(xué)中我們只是簡單說或是在黑板上畫出什么是三角形,什么是圓,由于小學(xué)生抽象思維能力不強,這樣就很難取得很好的教學(xué)效果,學(xué)生也會學(xué)得乏味。而如果我們用直接導(dǎo)入法,在上課之時讓學(xué)生說說他們在日常生活中看到的、用過的三角形、圓形的東西,他們就會各抒己見,課堂氣氛也就活躍了,一下就把他們的注意力引入到課堂之中,積極參與教學(xué)。方法是死的,而且其方法方式很多,不同的導(dǎo)入方法有不同特點與優(yōu)勢,但這些都是課堂的鋪墊,關(guān)鍵在于我們的靈活運用。
(三) 應(yīng)用多媒體技術(shù),制作教學(xué)課件
快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為我們工作、生活帶來了太多的便利,各種先進的現(xiàn)代化教學(xué)手段也逐步被應(yīng)用于教育教學(xué)中,既改變了我們教學(xué)模式,也有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量,為我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新的活力。多媒體課件具有聲情并茂,生動形象的優(yōu)勢,其內(nèi)容豐富、形式多樣、精彩有趣,能夠以更加直觀、生動的形式引起學(xué)生的注意,讓他們把“心”收起來,集中精神參與學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《圓的周長》的課堂導(dǎo)入時,我們可以制作一些學(xué)生喜聞樂見的小視頻。教師一邊播放視頻,一邊講:同學(xué)們,請看!熊大與熊二為搶吃蜂蜜進行跑步比賽,比賽規(guī)則是熊大沿著直徑為200米圓形的路線跑,熊二沿著邊長為200米的正方形路線跑。
師:同學(xué)們你們覺得這場比賽公平嗎?
生:不公平。
師:為什么呢?
生:因為熊大和熊二所跑的路程不一樣。
師:那么熊大和熊二各跑的路程是多少?實際上是求什么?
生:熊二跑的路程是800米,也就是求正方形的周長。
師:那么熊大跑的呢?要怎么求?
生:熊大跑的路程就是圓的周長。
師:那么圓的周長要怎么求呢?
這時學(xué)生便會積極思考。我們便可利用視頻向?qū)W生演示“化曲為直”,講解圓的周長的計算公式。經(jīng)過這番的視頻課件的導(dǎo)入視頻極大地引發(fā)了學(xué)生的興趣。同時,結(jié)合視頻提出問題,引發(fā)學(xué)生思考,將學(xué)生引入了教學(xué)主題《圓的周長》。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中,多媒體技術(shù)教學(xué)手段有著不可忽視的作用,我們應(yīng)結(jié)合實際加以充分利用,為課堂導(dǎo)入添光加彩。
(四) 融入生活情境,實踐知識
數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,自己建構(gòu)知識的活動。因此,我們教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),站在學(xué)生的視角思考教育的情懷,并為此付諸行動,精心設(shè)計教學(xué)活動,讓學(xué)生在參與中獲得體驗,在活動中獲得發(fā)展。我們的生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)。在課堂引入中,我們可以將學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的情境融入數(shù)學(xué)的教學(xué)中,引導(dǎo)他們重新思考生活中數(shù)學(xué)問題和解決方法,幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系,增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣,進而提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,掌握本領(lǐng)的園地,但不能脫離生活,在具體的教學(xué)中我們應(yīng)注重學(xué)校與社會生活有機結(jié)合,與兒童生活的有效銜接。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不應(yīng)局限于課堂內(nèi)、校園中,而應(yīng)該讓學(xué)生走出校門,走進生活,走進大自然,在生活實踐數(shù)學(xué)知識,增強運用能力。
三、 結(jié)束語
特級教師于漪曾說:“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣,首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié),一開始就把學(xué)生給狠狠地吸引住?!备叱恼n堂導(dǎo)入都是經(jīng)過教師的一番心血而設(shè)計出來的。教師應(yīng)根據(jù)教材的重點、難點和學(xué)生的心理特點,靈活設(shè)計,巧妙運用導(dǎo)入方法,激發(fā)學(xué)生求知欲望,誘發(fā)他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí),達到課堂教學(xué)的高效化。
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作者簡介:
李秀煥,福建省泉州市,德化縣城東實驗小學(xué)。