摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和日趨完善，商務(wù)交流活動(dòng)也會(huì)越來(lái)越頻繁，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求也在不斷提高，學(xué)科競(jìng)賽則成為連接學(xué)校和社會(huì)的重要橋梁。以學(xué)科競(jìng)賽為載體，全面提高學(xué)生的綜合技能，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；綜合技能；實(shí)踐能力

一、 高職學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的原因及意義

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求也不斷提高，技能崗位逐漸增加，技能型人才緊缺。另一方面，又有部分高職畢業(yè)生找不到工作，造成這種供需矛盾的局面除我國(guó)高校普遍存在人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求脫節(jié)、學(xué)生課堂所學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)生不能勝任職業(yè)工作外，很重要的一個(gè)原因就是高職學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平低、專業(yè)能力不高，滿足不了這些崗位的需求。因此，以學(xué)科競(jìng)賽為突破口，融合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，幫助高職學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)和技能的不足，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。

另外，網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的推進(jìn)也使人們的生活和工作內(nèi)容發(fā)生了深刻地變化，如何面向未來(lái)、適應(yīng)變化，是未來(lái)勞動(dòng)者所要面臨的首要問題。未來(lái)企業(yè)對(duì)于員工的要求已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的專業(yè)技能，而是一種更為復(fù)雜、綜合的職業(yè)能力。十九大報(bào)告明確提出：“全黨要愛護(hù)和關(guān)心青年，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺(tái)?！彼?，職業(yè)教育既要注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更要挖掘?qū)W生的潛力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。而通過比賽，能促使學(xué)生學(xué)業(yè)作品成果化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，全面提高學(xué)生的綜合技能，進(jìn)而幫助高職學(xué)生做好職業(yè)定位、拓展高職學(xué)生就業(yè)空間。

二、 高職學(xué)生實(shí)踐能力提升的瓶頸

1. 高職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

從高職學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)來(lái)看，高職生源趨向多元化，學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜、層次參差不齊，基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，并且普遍存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，并且學(xué)生的理解能力和邏輯思維能力等存在一定的差異，所以對(duì)所學(xué)知識(shí)不能融會(huì)貫通。從上課情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)態(tài)度不明確；他們不愛看書，不喜歡長(zhǎng)時(shí)間坐在教室里聽老師講課。所以，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成了高職教育的首要任務(wù)。

2. 實(shí)際商務(wù)溝通能力不高

雖然受互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)影響，高職學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集、處理信息能力和動(dòng)手操作能力普遍較好，但是高職學(xué)生也存在學(xué)習(xí)效率不高、適應(yīng)能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。他們大多喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，熱衷?shī)蕵沸畔ⅲ矚g把自己宅在家里；他們喜歡網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，喜歡利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或辦公軟件與他人交流，而不喜歡進(jìn)入公共的環(huán)境或與他人面對(duì)面交流，所以其實(shí)際商務(wù)溝通能力還不高。

三、 如何通過學(xué)科競(jìng)賽提升高職學(xué)生實(shí)踐能力

1. 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽國(guó)際貿(mào)易競(jìng)賽為例，此競(jìng)賽可與多門國(guó)貿(mào)專業(yè)的專業(yè)課對(duì)接，教師在講授課程時(shí)可與學(xué)科競(jìng)賽對(duì)接，以學(xué)科競(jìng)賽為突破口，融合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，案例也融合往屆學(xué)科競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的項(xiàng)目，案例真實(shí)且貼合實(shí)際。學(xué)生通過參加學(xué)科競(jìng)賽也能獲得更多的參與感與沉浸感，這樣不僅能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)和技能的不足，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛。

2. 豐富了學(xué)生的課外實(shí)踐

比賽前同學(xué)們要進(jìn)行精心的賽前準(zhǔn)備和訓(xùn)練，通過親自動(dòng)手、強(qiáng)化自己的實(shí)操能力，會(huì)學(xué)習(xí)到更多課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，而高職學(xué)生恰好具有實(shí)操興趣高的學(xué)習(xí)特征，這樣以學(xué)科競(jìng)賽為切入點(diǎn)，使學(xué)生在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中提升自身知識(shí)水平與專業(yè)見解，通過學(xué)科競(jìng)賽可將“純干貨”理論的內(nèi)容糅合到各個(gè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)與理論同頻共進(jìn)。這樣，不僅促使學(xué)生學(xué)業(yè)作品成果化，還增進(jìn)了與其他高校大學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，增加同學(xué)們的社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，豐富了學(xué)生的課外實(shí)踐，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好思想上和行動(dòng)上的準(zhǔn)備。而通過豐富多彩的課外實(shí)踐與學(xué)習(xí)也能進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的熱情。

3. 提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生通過學(xué)科競(jìng)賽要調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、讀、寫等全面的知識(shí)體系，要在了解事實(shí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，當(dāng)然每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷不同、閱歷不同，對(duì)客觀事實(shí)的反應(yīng)也不相同。高職學(xué)生有一定的閱讀能力、觀察力、思維能力、分析問題的能力，大部分學(xué)生形象思維能力也很強(qiáng)。他們有自己的想法，他們好奇心強(qiáng)、喜歡挑戰(zhàn)、喜歡自主開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過在參與學(xué)科競(jìng)賽過程中會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想、進(jìn)行比較，這樣就會(huì)激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。并且，隨著學(xué)科競(jìng)賽的不斷展開，學(xué)生參與競(jìng)賽過程中的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)會(huì)不斷加深，創(chuàng)造性的火花會(huì)不斷迸發(fā)。

4. 提高了學(xué)生的商務(wù)溝通能力

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商務(wù)溝通日益頻繁，商務(wù)溝通技巧在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所起的作用越來(lái)越重要。比如在商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽國(guó)際貿(mào)易競(jìng)賽中就有一個(gè)重要比賽環(huán)節(jié)是進(jìn)行商品展示、商品推介，在與外商交流的過程中，不僅可以鍛煉同學(xué)們的交流溝通能力，還可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)表達(dá)能力，使同學(xué)們對(duì)國(guó)際商務(wù)談判流程有更進(jìn)一步的了解。另外，通過學(xué)科競(jìng)賽能使老師和學(xué)生更好的交流和互動(dòng)，建立良好的新型師生關(guān)系。

5. 增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

一個(gè)團(tuán)隊(duì)能否成功很大程度上取決于團(tuán)隊(duì)成員之間是否團(tuán)結(jié)合作。目前的比賽大部分是以團(tuán)隊(duì)的形式參賽的，團(tuán)隊(duì)成員之間分工明確、互相幫助、相互信任、與人友善，營(yíng)造良好的工作環(huán)境，這些是做好工作的最基本的要求，也是最重要的要求。另外，團(tuán)隊(duì)成員的形象和態(tài)度也是很重要的，作為一個(gè)團(tuán)體，成員形象及其精神面貌直接體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)貌，成員形象是團(tuán)隊(duì)的門面，只有維護(hù)好了個(gè)人的形象，團(tuán)隊(duì)的形象才可以有更好地展現(xiàn)。并且養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通和共同合作的職業(yè)品質(zhì)；形成一絲不茍、精益求精、吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，熱愛本職崗位的工作，為今后職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：孟苓妍，陜西省西安市，西京學(xué)院。