摘要：21世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，在這一時(shí)代背景之下萌生了許多的教學(xué)產(chǎn)物。其中以網(wǎng)絡(luò)為背景的小學(xué)英語寫作教學(xué)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)提升小學(xué)英語寫作教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響作用。本文主要研究了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語寫作教學(xué)的相關(guān)問題，并針對(duì)如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)英語寫作教學(xué)展開了幾點(diǎn)方法策略分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)英語；寫作教學(xué)；方法策略

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了生活中的方方面面，其中在教學(xué)中的應(yīng)用效果最為顯著，對(duì)提升很多門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響作用。以網(wǎng)絡(luò)為代表的教學(xué)技術(shù)逐漸應(yīng)用到小學(xué)英語寫作教學(xué)當(dāng)中，在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用中也逐漸萌生了許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段，現(xiàn)在這些手段擁有著很大的優(yōu)勢(shì)，較傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比教學(xué)手段更加豐富多樣化，教學(xué)內(nèi)容也更加充實(shí)化，這種教學(xué)特點(diǎn)都為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式帶來了一次發(fā)展契機(jī)。小學(xué)英語是小學(xué)階段的一門非常重要的學(xué)科，寫作環(huán)節(jié)則是小學(xué)英語中的重點(diǎn)內(nèi)容。很多學(xué)生都在寫作環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)起來感到吃力，導(dǎo)致這些問題的原因是多方面的，一方面是學(xué)英語本身就有一定難度，另一方面是學(xué)生自身的基礎(chǔ)能力不強(qiáng)，對(duì)小學(xué)英語寫作沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。因此教師要綜合分析這些教學(xué)現(xiàn)狀，找出影響小學(xué)英語寫作教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的各種詬病，逐漸在現(xiàn)有的小學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行摸索和探究，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下找到一條適合于現(xiàn)代教學(xué)狀況的小學(xué)英語寫作教學(xué)模式。

一、 采用多媒體教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

要想提升學(xué)生的小學(xué)英語寫作能力，就需要首先激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在英語寫作過程中可以學(xué)到更多的寫作技巧，并在自己的寫作過程中更好的應(yīng)用，以此提升學(xué)生的寫作能力。為了更好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，就要在網(wǎng)絡(luò)背景下找到一條適合于現(xiàn)在小學(xué)英語的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下逐漸出現(xiàn)了許多現(xiàn)代化的教學(xué)工具，比如多媒體教學(xué)模式逐漸應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)工作中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)模式給學(xué)生在課堂中播放視頻和圖片，還可以給學(xué)生播放一些音頻，這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生更好地融入小學(xué)英語教學(xué)中來，對(duì)提升小學(xué)生的英語寫作能力有很大的幫助。

教師可以用多媒體的手段給小學(xué)英語寫作教學(xué)活動(dòng)帶來無限的可能，可以給學(xué)生擴(kuò)充一些寫作課外知識(shí)，對(duì)提升學(xué)生的寫作能力有很大的幫助。教師可以在學(xué)生的課堂上播放一個(gè)英語電影片段，比如教師可以在課堂上播放《獅子王》中的電影片段，讓學(xué)生根據(jù)電影中的臺(tái)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如這部電影中有一個(gè)經(jīng)典臺(tái)詞是：Im only brave when I have to be. Being brave doesnt mean you go looking for trouble.我只是在必要的時(shí)候才會(huì)勇敢，勇敢并不代表你要到處闖禍。當(dāng)電影播放到這個(gè)臺(tái)詞的時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)赝ｎD一下，然后給學(xué)生講解一下這句話中所隱含的一些英語語法知識(shí)，然后再給學(xué)生舉例說明一下，這個(gè)句子怎么運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中，怎么在寫作中運(yùn)用這個(gè)句子中的語法知識(shí)。通過多媒體教學(xué)模式可以很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生跟著多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)寫作技巧和寫作知識(shí)，對(duì)提升學(xué)生的寫作能力有很大幫助。

二、 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將英語寫作知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)

小學(xué)生在英語寫作的過程中更多的是將一些英語寫作的技巧和寫作素材進(jìn)行積累，進(jìn)而組合成一個(gè)完整的段落或者是一篇文章，從而完成自己的寫作任務(wù)。因此為了更好地給學(xué)生積累寫作素材和寫作技巧，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段將這些寫作知識(shí)進(jìn)行整理綜合，將小學(xué)生寫作中常用的一些詞匯和句子羅列出來，并且引導(dǎo)學(xué)生將這些句子加以記憶和背誦。

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的長久影響，教師在將這些知識(shí)進(jìn)行整理綜合的時(shí)候，總是一味地采取一些機(jī)械式的教學(xué)手段，學(xué)生往往是將這些素材或者技巧記在本子中進(jìn)行記憶，這種方法非常不利于學(xué)生的長久記憶。在網(wǎng)絡(luò)背景下進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)采用一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段將寫作的素材和技巧進(jìn)行整合。比如教師可以利用網(wǎng)絡(luò)打印技術(shù)將這些知識(shí)點(diǎn)打印出來，然后就每人發(fā)放一份這種資料冊(cè)，讓學(xué)生利用這些習(xí)題冊(cè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和背誦，隨后將自己所積累的新的知識(shí)點(diǎn)整理在這些資料冊(cè)中，學(xué)生可以通過這種方法不斷的積累學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生寫作能力的綜合提升。

三、 利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，開展寫作批改工作

在網(wǎng)絡(luò)背景下許多新的教學(xué)工作和教學(xué)手段逐漸應(yīng)運(yùn)而生，為高效開展小學(xué)英語作文教學(xué)工作提供了便利途徑。這些新的教學(xué)手段使小學(xué)英語教學(xué)工作變得更為簡單，大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，也節(jié)省了大量的課堂教學(xué)時(shí)間。同時(shí)學(xué)生對(duì)這種新的教學(xué)手段更感興趣，在寫作的過程中也更為積極，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下教學(xué)工作變得更加簡單容易，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教師可以在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，學(xué)生在平臺(tái)上上交自己的英語寫作作業(yè)，隨后教師在這個(gè)平臺(tái)上針對(duì)學(xué)生上交的作文進(jìn)行批改。比如教師可運(yùn)用一些時(shí)下最為歡迎的一些社交聊天軟件，讓學(xué)生將自己的作文上傳到這些社交軟件中，然后教師再針對(duì)每一位學(xué)生的作文進(jìn)行批改，另外教師還可以在這些軟件當(dāng)中針對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行指正，幫助學(xué)生在寫作過程中更好地獲得提升。就像教師可以讓學(xué)生將自己的作文上傳到自己的QQ郵件當(dāng)中，然后教師再根據(jù)自己的批改反饋到每位同學(xué)的QQ郵箱當(dāng)中，這樣每位學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己在寫作過程中的不足之處，有利于學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)英語作文教學(xué)活動(dòng)仍然有很長的路需要走，這期間需要教師和學(xué)生的不斷配合，也需要教師在教學(xué)活動(dòng)中積極工作，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高效開展小學(xué)英語作文教學(xué)工作，致力于提升學(xué)生的英語寫作能力。

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作者簡介：鄭巧俐，福建省南平市，武夷山市嵐谷中心小學(xué)。