□文/重慶市南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馬玲莉

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《論語(yǔ)·學(xué)而》）

孔子說(shuō):“學(xué)習(xí)并且按時(shí)地去復(fù)習(xí),不也很快樂嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái),不也很高興嗎?別人不了解我但我不生氣,不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎?”

我經(jīng)常在課堂上給學(xué)生說(shuō)的一個(gè)問(wèn)題是“如何做人?怎樣做人?做一個(gè)什么樣的人?”。做人是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問(wèn)。很多人一輩子都沒有弄明白，平時(shí)我們經(jīng)常聽到“做人難，難做人”的感慨，也經(jīng)常能感受“先做人，后做事”的領(lǐng)悟?？梢?，做人不是個(gè)小問(wèn)題，而是大問(wèn)題，做人是每個(gè)人一生的必修課，我的觀點(diǎn)是：做人從做君子起。在語(yǔ)文教學(xué)中我是這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生的，下面，我將從三個(gè)方面來(lái)談我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

一、朋友從遠(yuǎn)方來(lái)應(yīng)該高興

五年級(jí)語(yǔ)文教材下冊(cè)有一篇季羨林寫的文章叫《自己的花是讓別人看的》，那天上課的時(shí)候正好有忠縣的老師到我們班級(jí)來(lái)聽課，為了活躍課堂氣氛，也為了教學(xué)生會(huì)做人，我是這樣引入新課的：

課前學(xué)生照例集體背誦幾句大家耳熟能詳?shù)摹墩撜Z(yǔ)》。

師：同學(xué)們，今天我們班來(lái)了這么多人，如果你用你剛才背誦的《論語(yǔ)》名句來(lái)說(shuō)，你會(huì)用哪句話？

生：學(xué)而不思則罔。

師：哦？（微笑）今天這里來(lái)了這么老師，你說(shuō)要“學(xué)而不思則罔”？

生：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

師：真是愛學(xué)習(xí)，“三人行，必有我?guī)熝伞保脤W(xué)的態(tài)度！還有沒有更貼切的？

生：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？

師：很熱情，很有禮貌，大家一起來(lái)背誦一遍，預(yù)備起。

生：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？

師：很好，其實(shí)三位同學(xué)都沒有說(shuō)錯(cuò)。第一位同學(xué)是說(shuō)啊，今天來(lái)了這么多人忠縣的優(yōu)秀教師，我要向你們學(xué)習(xí)，怎么學(xué)呢？“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。但是如果你真碰到難題的話怎么辦呢？“三人行，必有我?guī)熝伞?，多?qǐng)教多學(xué)習(xí)。當(dāng)然，作為主人，這么多客人來(lái)了，還是要先伸出我們溫暖的手，表示我們的歡迎。（教室里立刻想起了熱烈的掌聲，我忍不住位孩子們贊嘆。）

師：你們微笑的表情，熱情的掌聲告訴了大家，你們學(xué)會(huì)了如何做人，做真正的懂禮儀的君子。

二、學(xué)習(xí)后要經(jīng)常溫習(xí)

孔子提倡的學(xué)習(xí)，不只限于書本的學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)習(xí)做人和做事。因此，孔子在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐”，把學(xué)到的東西經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐掌握了，才能體會(huì)到正真的喜悅?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”我們不僅要“學(xué)”，而且還要在“習(xí)”字上下功夫，用我們現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就是要“練習(xí)”“復(fù)習(xí)”“演習(xí)”。

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)生還要學(xué)會(huì)舉一反三，做人的道理才會(huì)真正學(xué)到手。我還是以《自己的花是讓別人看的》這一課的教學(xué)片段為例來(lái)講。

（師板書：“人人為我，我為人人?！保?/p>

師：你能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解嗎？

生（1）：課文中的“人人為我”指的是——（走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅）

生（2）：“我為人人”指的是——（家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。）

師：那么你覺得這兩者應(yīng)該哪個(gè)做在前？

生：當(dāng)然是我為人人了。

師：為什么我為人人應(yīng)該在前，你能講講道理，并且舉例說(shuō)明嗎？

生（1）：只有我為人人，才能人人為我。我們應(yīng)先想著為別人做貢獻(xiàn)，才能換來(lái)人人為你做貢獻(xiàn)。

生（2）其實(shí)我們身邊這種“人人為我，我為人人”的事情也有很多，比如我們班級(jí)的值日生，每天到校之后要為大家擦黑板；我們班級(jí)負(fù)責(zé)綠色植物管理的同學(xué)也在為植物澆水、修枝；我們的餐車管理員，我們垃圾桶維護(hù)工作者等等也都在默默無(wú)聞地為大家服務(wù)，所以大家才享受了干凈、整潔、溫馨的環(huán)境。

生（3）：對(duì)的，大家想想我們的圖書角，每個(gè)同學(xué)捐一本書，我們共44人，就捐了44本，大家可以閱讀到如此多的書，這不也是人人為我，我為人人所創(chuàng)造出的美好境界嗎？

師：是啊，我們每個(gè)人要先為別人奉獻(xiàn)，在為別人奉獻(xiàn)的同時(shí)，自己也能夠得到很多。子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！贝蠹衣?lián)系生活實(shí)際來(lái)深入理解這句耐人尋味的句子，提升了自己的道德修養(yǎng)，這難道不是君子的行為嗎？

三、別人不理解而不心存怨恨

我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，一直有一個(gè)夢(mèng)想：讓我的學(xué)生喜歡讀書，快快樂樂讀書。這里的讀書指的是課外書。為了讓孩子們讀更多的書，我的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)非常少，沒想到此事引起了個(gè)別家長(zhǎng)的不滿。

那天，一群學(xué)生圍著我對(duì)我說(shuō)：“老師，我媽媽說(shuō)，一天就讀一些閑書，別把自己的學(xué)業(yè)耽擱了?！薄笆堑模夷棠桃舱f(shuō)，沒看見我在家做多少作業(yè)，考試成績(jī)?cè)趺茨芴岣邌?！”……聽見學(xué)生轉(zhuǎn)述的家長(zhǎng)的話，我還是有些委屈，我覺得自己并沒有做錯(cuò)呀。不由想起孔子的那句話：“人不知而不慍，不亦君子乎？”家長(zhǎng)不理解我的做法，沒關(guān)系呀，畢竟有的家長(zhǎng)不是搞教育的，他們自然會(huì)擔(dān)心自己的孩子把大量的時(shí)間和精力用在了閱讀課外書籍上，怕他們以后中考和高考成績(jī)不理想?？粗⒆觽儞?dān)心自己因?yàn)榇罅孔x課外書，而焦慮自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的樣子，我想了想說(shuō)道：“孩子們，讀書是個(gè)長(zhǎng)效的工程，不能立竿見影，不指望你們讀了課外書語(yǔ)文考分立即提高多少。不過(guò)，你們小學(xué)里讀書的功效會(huì)在中學(xué)、大學(xué)、甚至在走向社會(huì)后慢慢顯示出來(lái)。你們讀的書會(huì)讓你們一輩子受用的?！甭犃宋业脑?，孩子才松了口氣，臉上才露出輕松的笑容。

在家長(zhǎng)會(huì)上，我專門為了這事發(fā)表了我對(duì)孩子們讀課外書的看法：家長(zhǎng)朋友，我知道你們擔(dān)心孩子的時(shí)間都拿去看閑書去了，怕他們不能考出好的成績(jī)。子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！蔽曳浅＠斫饽銈兊膿?dān)憂。語(yǔ)文教學(xué)重在聽說(shuō)讀寫，聽和讀是輸入，說(shuō)和寫是輸出，沒有大量的輸入，就會(huì)影響輸出的效果。就拿學(xué)生習(xí)作來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生知道要運(yùn)用大量的比喻、擬人，展開豐富的想象和聯(lián)想，把文章寫具體，但學(xué)生沒有大量的課外閱讀，積累的句式和句型太少了，他們又怎么能寫得出來(lái)呢？同時(shí)，你們知道嗎，孩子們將來(lái)面臨的是一個(gè)復(fù)雜多元的社會(huì)，多讀書的孩子會(huì)顯示出他們博大的胸襟和悲憫的情懷，會(huì)發(fā)揮他們的聰明和才干，心靈健康地度過(guò)一生。因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)得到古今中外優(yōu)秀文化的熏陶和滋養(yǎng)，他們見識(shí)過(guò)世界上最美好的東西，喜歡閱讀的學(xué)生就成了謙謙君子，何樂不為呢？肺腑之言也感染了家長(zhǎng)們，他們紛紛鼓起熱烈的掌聲。看見家長(zhǎng)們信任的目光，我感到慶幸，當(dāng)時(shí)聽見孩子們告訴我家長(zhǎng)不滿意的話，我沒有流露出一點(diǎn)因家長(zhǎng)不理解而抱怨的情緒，孩子們也會(huì)在這事情上懂得“人不知而不慍，不亦君子乎？”

君子就是一種永恒的光輝的形象，是民族的驕傲，國(guó)家的驕傲，永遠(yuǎn)的英雄。我希望我的學(xué)生具備君子三要素，做人先從做君子開始，都擁有君子般美德?！?/p>