2015年11期
刊物介紹
《語文教學與研究》雜志由中華人民共和國教育部主管，華中師范大學主辦，為全國中文核心期刊，每月出版三種版本，上旬為教師版《教研天地》，中旬版為大眾版《綜合天地》，下旬為學生版《讀寫天地》?！ 毒C合天地...
語文教學與研究
- 樓下的鄰居
———《大酒店》導讀 - 儒家誠信及其現(xiàn)代啟示發(fā)微
- 高中語文教學中的教學反思
- 班額對教學策略的影響與實踐
- 四環(huán)六步高效課堂教學模式研究
- 學用批注真閱讀
- 對語文閱讀教學的哲學思考
- 在語文閱讀教學中培養(yǎng)感受力
- 接受美學在閱讀教學中的應用
- 如何讓孩子愛上閱讀
- 創(chuàng)設問題情境提升閱讀教學
- 創(chuàng)新閱讀古詩文視角探究
- 初中名著閱讀教學設計與指導
- 輻射式閱讀教學的幾點看法
- 談語文教學中讀的培養(yǎng)
- 古詩詞鑒賞課教學的幾點體會
- 談語文背誦的分層評價
- 對童話《去年的樹》的深層研讀
- 中學生語文閱讀陌生感探析
- 如何提高學生文言文閱讀的興趣
- 讓教師舉手投足成為閱讀課堂催化劑
- 對開展綜合閱讀活動的幾點思考
- 朗讀讓高三課堂激情飛揚
- 語文課堂如何精心設計教學問題
- 文本留白創(chuàng)新語文課堂
- 淺談大道至簡的本色語文課堂
- 新課標下語文課堂教學情境的創(chuàng)設
- 用多媒體打造高效課堂
- 語文大資源讓課堂更生動
- 語文課堂要播下粒粒種子
- 淺談高中語文課堂的有效教學
- 簡化初中語文教學引領課堂全新風尚
- 語文課堂中不可忽視的細節(jié)
- 淺析語文課堂的有效評價
- 讓課堂上出語文味來
- 對語文課堂教學改革的思考與認識
- 構建高效課堂的有效途徑
- 打造極簡主義課堂
- 語文常態(tài)課堂教學有效性的實踐
- 智慧示弱激活課堂
- 課堂教學中學困生干預措施
- 語文課堂教學生活化策略探討
- 語文課堂注意力分散控制策略探討
- 語文生態(tài)課堂教學形態(tài)的構建
- 追尋釋放學生潛能的學師課堂
- 情景教學在寫作教學中的運用
- 『玩』出作文的精彩
- 學生微型日記的指導策略
- 如何在作文教學中培養(yǎng)學生的想象力
- 教你寫日記
- 教學中寫作技巧滲透淺談
- 談談高中作文教學中的教師
- 語文寫作課小組教學之我見
- 如何調動學生寫作真情
- 小學低年級寫話訓練的實踐探索
- 小學作文層遞式教學模式初探
- 作文批改中學生角色的轉變
- 初中作文教學困境分析
- 《臺階》教學三題
- 循循善問：開啟批判性思維的大門
- 試談文言文的學習方法
- 以寫促學提高古詩詞教學實效
- 高中語文的長文短教
- 高中文言文教學方法的創(chuàng)新
- 語文課堂以讀促寫的訓練方法
- 任務引領教學法的幾點思考
- 探尋語文教學中的多元化教學方法
- 語文多元化教學方法簡析
- 有效推進高中語文教學的策略
- 淺談多媒體在語文教學中的使用
- 對彈性設計的彈性透視
- 文言文閱讀與寫作教學結合初探
- 對語文教學實施審美教育
- 淺論語文教學的人文精神滲透
- 高中語文審美教育的實踐研究
- 分層教學—分類指導—分級評價研究
- 語文教學人文精神滲透問題的分析
- 論信息技術在新課程教學理念中的作用
- 淺談高三語文的有效教學
- 語文個性化分層教學的有效途徑
- 視域融合教學模式在教學中的應用
- 語文教學實現(xiàn)減負增效初探
- 聽音辨色知冷暖
- 情感教育在語文教學中的運用
- 課內閱讀與作文教學一體化研究
- 民樂三中學校課程的開發(fā)與建設
- 大班額語文小組合作學習的構建
- 讓常識性課文健康學生個性
- 讓經典的文本熱鬧起來的策略
- 語文教師走班教學的新嘗試
- 《楊氏之子》教學設計
- 學生漢字書寫存在的問題及對策
- 低年級詞語教學方法探究
- 談語文趣味性識字教學
- 語法教學不應在語文課堂中消失
- 普通話教學的主要問題及對策
- 淺談《三國演義》擁劉反曹思想的二重性
- 《江南的冬景》中的起承轉合
- 桃李無言下自成蹊
- 聽于永正老師對話作文課有感
- 形成學生人文精神的古詩文教學點滴
- 堅守內心的選擇
- 老太婆和流浪貓
- 擔當
- 己
- 莫言贊遲子建的作品具有很博大的情懷
- 中國書店店藏《紅樓夢》最早刻本低調展出
- 教育部要治理低俗的網絡語言
- 潘石屹聲稱唯一改變命運的工具就是讀書
- 大學校園建“鳥巢圖書館”須取一本放一本
- 新詞“中國夢”“電商”在過去10年生命力最強
- 專家認為中美教育的差距始于高中
- 大酒店
- 巧借成語