呂延芳

摘 要：受專業(yè)配置影響，中職學校不少專業(yè)形成了全男生班?！澳猩唷钡挠⒄Z教學是極其讓人頭疼的，不僅基礎差，而且缺乏興趣，缺乏熱情。但是“男生班”是一個充滿活力的團體，若在英語教學中能根據他們的實際情況，因材施教，逐步培養(yǎng)學生興趣，調動學習英語積極性，英語課堂教學情況及教學效果定能有所改觀。本文著重就職校全男生班學習英語的特點及英語教學中存在的一些問題進行了分析，并談談自己所采取的改進對策。

關鍵詞：中職全男生班；英語教學；存在問題；改進對策

1 山窮水盡疑無路

情景一：一次模擬考試被分配到一機械班教室監(jiān)考，偶覽學習園地中張貼的該班期中考試的英語成績，大多數在10幾到20幾分數段，還有個位數的，觸目驚心。

情景二：一次教職工大會上，領導通報了期末考試情況，提及某年段有的班級英語平均分10幾分；春季高考英語科拉后腿，影響本科上線率，聞之驚心。

情景三：多次巡課過程中，發(fā)現英語課堂情況差異很大，全女生班書聲瑯瑯，氣氛還不錯，男女生混合班，以女生為主有相當一部分人在聽課，全男生班能抬著頭的寥寥無幾，有的甚至“全軍覆沒”，教師一人無奈地唱著獨角戲。

情景四：三年前，新學年開學初辦公室里，“嗨，今年你上哪個班？”，“財經班，你呢？”，“我上學前教育班?！薄澳悄惚任倚疫\，都是女生，成績好還少受氣?！币慌缘奈衣犃藷o語，拿著手中電子班的課程表，心中茫然。

教育心理學研究發(fā)現，男女生的心理差異有智力方面和非智力方面：前者中，男生偏向抽象思維，有較強演繹、歸納能力，思維的靈活性較好，解決問題注重整體與部分的關系，但對細節(jié)注意不夠；后者中，男生的自我認同和自信心比女生高，成就動機水平高于女生，興趣較為廣泛，好奇心容易在各個方面表現，但自覺性和自制性沒有女生好，遠景性動機不如女生。男女生在學習中客觀的存在顯著的心理差異，因此，教師應該從心理發(fā)展的角度客觀的分析男女生的不同特點，采取相應的“因性施教”。聯想到自己的英語教學，發(fā)現只顧著教師一方勤快，忽略了學生對象的特殊情況，沿用以前的教學方法，想著“勤能補拙”，過于強調知識點的反復、多練的傳授型教學而忽視對知識點進行分類、比較的探究型教學，結果是學生知其然，而不知其所以然，更別說觸類旁通，這樣的教學教師像個保姆，面面俱到，可實質上是教師傳授得越多，學生越煩，掌握的卻越少，重點多了也就沒了重點。

2 柳暗花明又一村

想要改變上述窘迫的教學現狀，教師就應該充分發(fā)揮和增強學生的性別優(yōu)勢，積極調節(jié)和改善學生的心理劣勢，多方面多角度提高學生的學習動力與效能，采取“因性施教”提高教學質量。那么，因性施教”具體要怎么做呢？經過對教學實踐活動的思考，我認為可以從以下幾方面入手：

2.1 寓教于樂，吸引學生

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨措娪?、聽音樂是大多學生都樂于接受的學習形式。電影、音樂來源于生活，反映的也是人們的日常生活，將其引入作為英語課的授課內容，觀看國外優(yōu)秀影片、欣賞經典音樂也為學生提供了了解國外文化的機會，這對英語學習都是有益而無害的。更何況現在教學設施很便利，每個教室都實現了“班班通”因此我根據學生的實際情況，充分利用多媒體教學設施，適當的選用一些符合學生興趣愛好的英文影片和經典英文歌曲讓他們觀看欣賞，從中創(chuàng)設一些易懂易答的問題，既做到娛樂放松，又達到一定的教學效果，增強了學生的學習興趣。此外，采取講故事的方式導入新課也是提高學生注意力、學習積極性的一個好方法。故事是學生所處的年齡段非常感興趣的事物，我們教師可以充分利用這一有益的形式。選擇的故事內容要有一定的深度和教育意義，要結合中職學生的英語水平和教學的實際情況。講故事時應涉及到英語知識，例如將故事中很重要的、實用性很強的表達，用英文翻譯出來，教給學生；把故事中涉及到的一些英文常見詞組，以講解或是復習的方式書寫出來，加深學生的印象，增加學生的學習機會；而當選擇英文故事時，故事的難度要適中，故事中的英文單詞應該是學生熟悉和已經掌握了的，在學生聽得懂的前提下才能達到吸引學生，練習聽力，學習英語的目的。

2.2 寓教于巧 ，留住學生

俗話說“打鐵需趁熱”，先是從情感上獲得學生的認可，使得他們能“尊其師”，接下來更重要的就要從教學上入手做到讓學生“信其道”。授課內容是教學活動的核心，是教學活動成功與否的關鍵。教師應該以課本內容為綱，不拘泥于書本，開闊眼界，以學生能夠學到知識為目標，選擇學生們樂于、易于接受的英文，在講授方式上和講授內容上進行合理創(chuàng)新。教師授課的目的是為了讓學生學到應有的英語知識，與其用枯燥、難懂的內容逼迫學生學習，不如用學生感興趣的內容，讓學生們能夠學有所獲，調動英語學習積極性。針對教學對象都是男生，他們最煩苦口婆心、面面俱到的講解，最苦于要他們開口讀、說英語，課堂上就要巧于避開這些不利因素，不要講太多抽象理論，老師主要發(fā)揮點撥、誘導的作用，以及重難點講解的作用。如何在有限的課時內讓學生在英語方面學有所獲呢？以培養(yǎng)男生運用英語應試的能力為目標，我沒有完全照教材內容進行授課，而是從現行教材上選用簡單的基礎英語部分，整合成適合本班學生學習的教學模塊，主要以習題的形式呈現：如音標、詞匯、簡單的語法項目、情景對話、閱讀理解和應用文寫作等，對于這些模塊的教學，我并不是一開始就詳細講解，而是根據男生觀察能力、邏輯推理思維較強的特點，引導他們先自己觀察老師所提供的習題，特別是選項內容并概括出共性和差異性，然后我引導他們得出每堂課上課的主題以及教學的重難點，再利用三到五題典型的習題講解解題的思路，引導他們能熟練的找出解題的著眼點，再通過大量的練習予以鞏固，并從中讓學生能夠掌握重要的生詞和句式。經過一段時間的磨合，學生逐漸地領會了我的教學方式和教學意圖，每堂課中學生通過“觀察、比對、猜測、核對、概括、練習”的模式掌握了教學重點，我只對少數難點進行點撥、啟發(fā)，更多的時間留給學生自主地學習，學生少了耳邊的絮絮叨叨，又能高效地完成大量的習題，加上少量的跟讀詞匯和句型，一堂課下來，學生覺得挺輕松又頗有成就感，自然也愿意配合我的教學，該班的英語成績 慢慢地突顯出來，常常躍居年段榜首。取得好的成績自然就更有說服力，所謂的“信其道，尊其師”，英語課堂的教學也就越發(fā)顯得順暢。

3 結束語

“男生班”是一個充滿活力的團體，若在英語教學中能根據他們的實際情況，因材施教， “男生班”是一個充滿活力的團體，只要在平時的英語教學中根據他們的實際情況，因性施教，因材施教，抓住這些小“男子漢”的心理特點，逐步培養(yǎng)學生興趣，調動學習英語積極性，英語課堂教學情況及教學效果定能有所改觀。我所任教的這個“全男生班”在今年的春季高考中所取得的較優(yōu)異的成績就是最好的印證，相信只要我們多想、多總結，定能培養(yǎng)出適應社會需要的綜合素質強、技術能力硬的中職生。

參考文獻

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