賈金豹，李潔

摘 要：多媒體技術的應用和現(xiàn)代教學質(zhì)量息息相關，將多媒體技術應用于中職數(shù)學教學，能提高中職數(shù)學的教學成效。教師要將多媒體技術有效地整合到中職數(shù)學教學中，就要充分認識中職數(shù)學和多媒體技術整合教學的優(yōu)缺點。

關鍵詞：中職數(shù)學；多媒體技術；整合；優(yōu)缺點

中圖分類號：G434；G718 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）17-0047-01

隨著現(xiàn)代科學技術的迅速發(fā)展，多媒體技術由于具有聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀的優(yōu)點，已越來越多地受到廣大教師的青睞，被廣泛地應用到教學過程中，極大地優(yōu)化了課堂教學，提高了教學質(zhì)量。所謂中職數(shù)學和多媒體技術整合就是將多媒體技術自然而然地融合到中職數(shù)學教學中，發(fā)揮其輔助教師教學、增強課堂吸引力、豐富課堂教學形式、提高課堂教學效率的功效。

一、中職數(shù)學和多媒體技術整合教學的優(yōu)點

首先，利用多媒體技術制作數(shù)學課件進行教學，可以豐富數(shù)學課堂教學形式，增強課堂吸引力，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。學生剛剛從中學升入中職學校，思想上還比較放松，不愛學習。教師利用多媒體技術制作視聽結(jié)合的數(shù)學課件進行教學，能夠豐富數(shù)學課堂教學形式，調(diào)動學生多種感官的綜合作用，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。例如，教師在講授一個例題時，在課件下方設置了一個走來走去的慢羊羊村長，在同學們思考的過程中，教師笑著對學生說：“同學們想出來怎么解決沒有？慢羊羊村長已經(jīng)走了三個來回了?！睂W生們一聽哈哈大笑，氣氛熱烈起來，學生的興趣也高漲起來，一節(jié)課順順利利完成了教學目標。

其次，利用多媒體技術整合數(shù)學教學，能形象地展示教學過程，突破教學重難點，提高課堂教學效率。將多媒體技術引入數(shù)學課堂，改變了以往課堂上全憑教師一張嘴，抽象的問題更加抽象，畫出的圖形也只是近似，遇到空間問題全靠學生的想象，教師講不明白學生聽不清楚，課堂效率低下的情況。教師借助計算機網(wǎng)絡、數(shù)學軟件輔助教學，可以形象地展示數(shù)學教學過程，突破教學重點和難點，提高課堂教學效率。

最后，利用多媒體技術整合數(shù)學教學，能節(jié)約板書時間，增加學生練習的機會。在傳統(tǒng)數(shù)學課堂上，教師需要將本節(jié)課內(nèi)容以板書的形式書寫在黑板上，再加上例題的分析講解，一節(jié)課基本就結(jié)束了，留給學生的練習題只能等學生下課后去做。但下課后，學生脫離了教師的監(jiān)管，練習就成了空話。而在多媒體教學中，教師已經(jīng)提前制作好教學課件，節(jié)約了板書時間，能給學生較多的練習時間，教師能根據(jù)學生的練習反饋了解學生對課堂知識的掌握情況，了解還存在哪些問題和不足，以便及時做出調(diào)整。

二、中職數(shù)學和多媒體技術整合教學的缺點

首先，在多媒體教學中，教學重難點知識都在課件中，教師不必板書，課件上的教學內(nèi)容變換較快，不利于學生記筆記和慢慢咀嚼消化知識，會導致學生對于知識點接受得快，遺忘得也快，而且臨近考試在備考時沒法根據(jù)筆記進行復習。

其次，多媒體教學雖然圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜，能將抽象的事物形象化，但由于教師在講課過程中不斷變換內(nèi)容，前面剛把概念或者公式講罷，就變換到讓學生根據(jù)數(shù)學概念和數(shù)學公式進行解題練習，往往使學生還沒有記住概念或公式就進行一系列練習，這對很多學生來說存在很大的困難。

第三，在多媒體課件設計上，有的教師追求花樣繁多，導致上數(shù)學課就像看電影，容易造成學生注意力不集中，只是看熱鬧，不認真研究教學內(nèi)容。這不但與教師開展多媒體課件教學的初衷相違背，而且達不到多媒體技術和中職數(shù)學相整合促進學生學習數(shù)學的目的。另外，有的教師過于懶惰，在教學上不肯下功夫，一份教學課件一旦制成，從不根據(jù)教學實際情況和教學需求進行修改和補充，多次重復使用。還有的教師只是從網(wǎng)絡上隨便下載一個課件后為己所用，在教學中不從學生實際情況出發(fā)，這對自身的教學工作是一種不負責任的表現(xiàn)。

第四，有些教師在教學中會使用一些名師名家的視頻課程，甚至用這些視頻取代正常的教學。教師學習名師名家的教學理念和教學方法固然好，但名師的精品課程未必適用于自己的學生，未必能夠滿足中職學生的專業(yè)需求。有些教師把教學內(nèi)容做成PPT課件，然后在課堂上只是對著課件照本宣科，進行“讀課件”教學，而不是將重點和難點知識“講出來”。這樣做，無法發(fā)揮PPT課件輔助教師提高課堂教學效果的作用，學生會逐漸喪失學習數(shù)學的興趣。

第五，一些教師使用多媒體課件時，為了節(jié)省教學時間，一并將例題和解答都呈現(xiàn)出來，省去了分析題目的過程，也就使學生省去了思考和分析的過程。久而久之，學生的思維就會變得懶惰，這不利于學生分析問題、解決問題思想的培養(yǎng)。因此，多媒體技術在使用過程中，要留給學生充足的思考時間，切忌一下子把答案呈現(xiàn)出來。

三、結(jié)束語

綜上所述，任何事物都具有兩面性，中職數(shù)學教學中融入多媒體技術，雖然有諸多的優(yōu)點，但從教學實踐來看，仍存在許多不足之處，這需要引起中職數(shù)學教師的重視。新時代的中職數(shù)學教師，應該與時俱進，積極上進，勤動手動腦，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，摒除不利因素，將其更好地整合到數(shù)學教學過程中，更好地服務數(shù)學教學，提高學生的數(shù)學技能。

參考文獻：

[1]賈景會.信息技術下中職數(shù)學教學改革研究[D].北京理工大學，2015.

[2]王丹丹.中職數(shù)學多媒體教學軟件運用現(xiàn)狀的反思與對策分析[J].中等職業(yè)教育，2012（06）.